1、扇面画教学设计扇面画教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识目标：了解扇面文化，感受扇面画的意境美。 2.技能目标：复习巩固中国画的知识、笔墨技巧，运用中国画 水墨形式的表现方法，临摹、创作山水、花鸟等形式的扇面作品。 3.情感目标：培养学生热爱中国传统文化的思想感情。 教学重、难点：教学重、难点： 1. 重点：欣赏扇面画作品，了解扇面文化，感受扇面画的意境 之美。 2.难点：创作的扇面画新颖、构图均衡、主题突出。 教学具准备：教学具准备： 1.教具：多媒体课件、各种形状的扇面画图片资料及范作、示 范用工具。 2.学具：中国画绘画工具及材料。 教学过程：教学过程： 一、导入： 师：同学们，老师
2、要考考大家的眼力，找出这三幅图的相同之 处。（课件出示-火眼金睛：扇子舞、济公、诸葛亮的图片。） 生答：都有扇子。 师:真是火眼金睛! 你们知道吗，我国有“制扇王国”之称，已有三千多年历史， 有着深厚的文化底蕴。相传“右军书扇”的故事说的是东晋书法家 王羲之，有一天王羲之看到一个老婆婆在市场上叫卖折扇，看上去 十分精致，十文钱一把，却卖不出，王羲之得知老婆婆家境十分窘 迫，顿生同情之心，他在每把折扇的扇面上题了一首诗，并告诉老 婆婆：王右军题过字的扇子，每把白银十两，客人不给十两银子， 就不卖。扇面上王羲之的题诗墨迹淋漓，字体遒劲，落款印章，一 样不缺。大家都争相购买，不一会，扇子全部卖光了。
3、 而中国的扇 面画、扇面书法 也从“右军书扇”以后盛行起来。 今天就让我们一起来学习扇面画（出示课题） 二、新授 1. 扇子历史 最早记载的是舜帝作“五明扇”，是仪仗中使用的一种掌扇； 春秋战国时期，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，用植物叶或禽 羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有“障日”之称，平民 百姓所用的扇子谓短把的“户扇”； “裁为合欢扇，团团似明月。”到了西汉后期，王宫贵族健又 出现了“合欢扇”，又名“团扇”“宫扇”等。 2.欣赏扇面画 扇子从纳凉到美观、抒发情感，其造型有扇形、圆形等，其功 能由权利身份的象征发到注重美观实用。 师:为什么开始扇子卖不出去,而被王羲之题过字的扇子却能
4、高 价买出? 生答 师：说明扇面被赋予一定的书法字迹或画面,就具有了一定的 艺术价值和收藏价值，赠扇、在扇面上合作书画，成为文人之间的 一种雅事。 小结：诗书画印，意境美。 3.欣赏艺术大师笔下的扇面画 课本上的作品樱桃与小鸡（唐云），内容取材于日常生活 所见，充满生活情趣。运用墨色和红色具有鲜明的民族特色。构图 与题款根据扇面的形状进行取舍安排成弧线形。画面布局两端紧 密，中间疏松。有疏有密，变化而统一，活泼而均衡。 小结：均衡画面、突出主题，笔墨情趣。 4.欣赏比较学生作品 请学生上台说说学生的作品。（强调画面均衡及意境美） 说说生活当中的意境美，根据学生回答齐诵相关诗句。 三、教师示范 师：老师的一个朋友要到另一个城市工作了，想送她一把自己 画的扇子，她会喜欢什么样的扇面呢？你们帮老师出出主意。（出 示山水、花草等照片图片）引导学生欣赏。 师：她很喜欢兰花，就画兰花吧，教师示范具体画兰花扇面。 （在示范中复习笔墨运用知识） 四、学生作业，教师巡回指导。 作业要求：1.用学过的国画知识画一个自己喜欢的扇面；2.注 意画面均衡和意境美；3.音乐停，停止作画。 学生作业，教师巡回指导。 五、作业展示评价。 请出每组评选最具意境奖、最嘉人气奖，获奖同学上台介绍自 己的作品。 互赠扇面画。 六、收拾整理。引导学生收拾整理桌面。 七、课后拓展。尝试在油纸伞上做画。
