人教版六年级下册《美术》第15课 我国古代建筑艺术-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：2082e).doc

1、 我我国古代建筑艺术国古代建筑艺术 教学设计 教师姓名 教师单位：教材版本：人教版 六 年级小学下册第 15 课 课题课题 我国古代 建筑艺术 学习领域学习领域 欣赏.评述 课时课时 1 课时 教材教材 分析分析 本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和 辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。 本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风 格。 我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代 的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从 大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解

2、我国古代建筑。 并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引 导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、 结构、布局、色彩等欣赏要领。 学情学情 分析分析 六年级学生是全日制义务教育美术课程标准（2011 年版） 规定的第三个 学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个 阶段有明显的加强。 根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点， 并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。 教学教学 目标目标 1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风 格特点

3、、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建 筑进行赏析、评述。 2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、 更新美术观念。 3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺 术欣赏水平，增强民族自豪感。 教学重点教学重点 欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。 教学难点教学难点 认识和评述我国古代建筑的艺术风格。 教学准备教学准备 师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二 生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 导

4、入环 节 在中国五千年的悠久历 史中， 我们的祖先创造了很多 辉煌的成就， 建筑就是其中的 一项。它和欧洲建筑、伊斯兰 建筑并称世界三大建筑。 今天 我们就开启中国古代建筑的 视觉感受中国五千年的 辉煌成就。与欧洲欧洲建 筑、伊斯兰建筑并称世界 三大建筑。 通过幻灯片的变 化，吸引学生的注 意，激发了学生的 兴趣，调动了学生 的积极性。 大门， 去感受我国古代建筑的 魅力。板书（我国古代建筑艺 术） 。 二、 发展阶 段 （一）类别 我国古代建筑分为六大派别 分别是宫殿、 坛庙、 塔、 园林、 民居、寺庙。 同学们打开书 P39-P41 页， 快 速的浏览建筑类别、概念、代 表建筑，完成学案一

5、。 （二） 课前我们班还分配成四 个小组，每组选择一类建筑。 进行分析，并做了 PPT。让我 们一起分享一下大家的预习 成果。 （三） 我国古代建筑艺术成就 非凡。今天我就按照从外到 内，从大到小的的方法。以故 宫里太和殿为例， 深入分析我 国古代建筑艺术。 首先，外观造型.与现代的建 筑不同， 我国古代建筑的外观 造型分为哪几个部分？ 屋身正面多为开敞的门扉； 台基常以白石雕刻而成， 配以 栏杆和台阶。 屋顶的样式有多种：悬山、歇 山、单檐庑颠、重檐庑颠、硬 山。 按照他的等级从低到高就 可以这么划分。 太和殿运用了 哪一种屋顶呀。 刚刚我们是从外， 对外观造型 学生根据书上的内容完 成学案

6、一的教学内容，宫 殿：我国古代祭祀祖先和 神灵的宗教礼制建筑。 塔， 园林，寺庙，居，宫殿 学生代表分别做汇报 园林类网师园，网师园 为典型的宅园合一的私 家园林。 。 塔类-小雁塔与大雁塔东 西相向，是唐代京师长安 保留至今的两处重要地 标。 坛-天坛-祈年殿 民居-宏村 欣赏视频，按照从外到 内，从大到小的的方法。 分析我国古代建筑艺术。 生：屋顶、屋身、台基 太和殿就是运用了重檐 庑殿。 学生们各抒己见，表达自 此环节注重学生的 积极参与，激发学 生的主体意识。 。 预习不再是简单的 看看书，了解书中 的内容，而是让学 生们收集资料包括 文字和照片，制作 幻灯片。一方面锻 炼了学生的自主

7、 性，另一方面发挥 学生团结合作的精 神。 这一环节的设计通 过视频，唤起学生 的注意力。 运用对比的方法， 让学生了解现代建 筑与古代建筑的不 同。 这个环节的设计是 为了让学生们从视 觉的角度分析屋顶 的不同样式，为了 考察学生们的学习 成果， 运用太和殿- 重檐庑殿作为测 试。 ， 这一环节的设计通 进行分析。 下面我们该到建筑 内部-建筑结构。 为什么中国古代建筑有 “房倒 屋不塌”之说？（视频） 我们请同学们在书中找找什 么是斗拱。 像这种结构采用的方法叫做 榫卯结构， 是我国人民智慧的 结晶， 他没有一个钉子但是把 建筑物固定的非常结实， 能够 抵抗地震等灾害， 太和殿已经 有了

8、600 多年的历史了， 是中 国现存最大的木结构大殿。 按照从外到内的顺序我们了 解了外观造型，建筑结构。下 面我们按照从大到小的顺序 了解群体结构。 群体布局： 我国古代建筑如宫 殿、庙宇、住宅等，都是单个 建筑物组成的群体。 一般都以 院子为中心，四面布置建筑 物。 规模较大的建筑则由若干 个院子组成， 在中轴线上布置 主要建筑物， 两侧次要建筑物 多作对称的布局。 你知道的群体布局有哪些？ 师：看出你们是真预习了。 我国古代建筑还融入了我国 工艺美术及绘画、雕刻、书法 等方面的卓越成就。 你能找得 到么？同学们讨论下。 他们的学名分别叫做匾额、 楹 联、棂格、蹲脊兽 己的看法。 斗拱是我

9、国古代建筑所 特有的构件，在立柱和横 梁交接处，从柱顶上的一 层一层探出呈弓形的承 重结构叫做拱，拱与拱之 间垫的方形木块叫做斗， 两者合成斗拱。一方面起 着承重作用，一方面还起 着装饰作用。 理解榫卯结构，在大的地 质灾害中仍然可以躲避。 视频变换让学生理解对 称的关系。理解中心为对 称轴，两面建筑物对称的 关系 北京故宫、北京四合院。 太和殿-书法，绘画，棂 格-雕刻， 上的蹲脊兽 （共 有 10 个）表示中国工艺 美术。 过设问，让学生找 答案，最后通过视 频解疑答惑，运用 了多样的教学方 法。 培养学生自主学习 的能力。 总结榫卯结构，是 我国人民智慧的结 晶，激发学生的爱 国心和民族

10、自豪 感。 多样性的教学方法 更有效的引导学生 掌握基本的方法。 此环节的设计拓展 学生的知识量。有 利于学生的知识储 备。 这个环节的设计培 养学生相互合作的 同时给学生普及知 识。 宫殿庙宇建筑在用色上， 往往 采用黄色琉璃瓦、朱红色屋 身， 檐下以蓝绿色中略施金粉 的彩画，衬以洁白的石雕台 基。 我们刚刚根据按照从外到内， 外观造型.建筑结构.从大到 小的顺序群体布局， 装饰色彩 深入分析学习了我国古代建 筑里的宫殿类里的太和殿。 在外观造型中，屋顶是重点， 建筑结构中承重和维护分离， 斗拱是知识点。群体布局，主 要掌握对称性。 装饰色彩中提 到了匾额、楹联、棂格、蹲脊 兽关键字。 通过

11、这节课你都学到了什 么？ 按照我们刚才从内到外， 从大 到小的方法， 你能不能按照外 观造型， 建筑结构， 群体布局、 装饰色彩的方法， 根据学案二 中的内容，完善你课前的预 习。 视觉效果激发学生的注 意力 总结外观造型.建筑结 构.群体布局，装饰色彩。 加深屋顶，承重和维护分 离，斗拱，群体布局，对 称性。强调匾额、楹联、 棂格、蹲脊兽关键字。 学生总结这节课的主要 内容。 学生分析总结 学生完善课前的预习 醒目的 ppt 帮学生 记住太和殿的装饰 色彩。 总结加深 站在学生的角度分 析此课，加深他们 的印象。 从人文性和技巧性 两个方面帮助学生 巩固已感知的知 识，巩固帮助自己 表达的技

12、巧。 三、 评价阶 段 谁来分享下你们的建筑类别。 学生总结 培养学生的表达能 力，总结知识。 四、 拓展阶 段 中国古代建筑艺术像一部 部石刻的史书， 同时它也是一 种可供人观赏的艺术， 给人以 美的享受， 让我们重温着祖国 的历史文化， 激发起我们的爱 国热情和民族自信心。 老师希 望大家再去旅游的时候可以 用到我们今天所学的知识， 欣 赏分析中国古代建筑。 激发起学生的爱国热情 和民族自信心。让学生再 去旅游的时候可以用到 我们今天所学的知识，欣 赏分析中国古代建筑。 通过总结，培养学 生爱国热情和民族 自信心。希望学生 能把美术知识运用 到生活中。 板书设计板书设计 我国古代建筑艺术

13、外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩 天津市基础教育“十二五”教育科研规划重点课题 小学美术自主探究教学模式的实践与研小学美术自主探究教学模式的实践与研究究 我设计的自行车 教学设计 教师姓名：赵虹虹 教师单位：天津市 东丽区 民生学校 教材版本：人（教）版 三 年级小学美术教材第 下 册第 15 课 课题课题 小学美术自主探 究教学模式的实践 与研究 学习领域学习领域 造型.表现 设计.应用 课时课时 1 课时 教材教材 分析分析 本课是三年级下册第十四课的教学内容， 本课属于造型.表现， 设计.应用 的领域，课时一节课。 横向来看，在“设计.应用”领域，是继金色的浮雕后进一步了解 “物以

14、致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目 的的创意、 设计活动， 发展创新意识和创造能力。在“造型.表现” 领域认识， 有利于学生理解形状、色彩、空间、质感等基本造型要素的衔接，有利于激 发想像力和创新意识。 纵向来看， 有利于提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力， 激发美化生活的愿望。 教学教学 目标目标 教学目标：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品。引导学生 对组合造型有一些了解。指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表 现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象。 过程方法：让学生通过欣赏，思考，讨论的方法，设计出有心意的人物 形象。 情感、态度

15、、价值观：培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 教学重点教学重点 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造 型的作品。 引导学生对组合造型 有一些了解。 教学难点教学难点 根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的变现特点，设 计出有新意的人物形象。 教学准备教学准备 师：范画、图片，PPT 生：水彩笔，彩纸，铅笔，橡皮 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 环节 同学们，今天我们学习一 节新课，第十四课变化无穷 的形象 （板书） 我 本 着 寓 学 于乐的宗旨，此环 节的设计激发了 学生的兴趣，调动 了学生的积极性。 游戏 1

16、: 看一看，想一想 老师给大家准备了一幅图画， 大家欣赏这幅图画并思考 3 个 问题： 通过问题的导入激 发了学生的兴趣， 带动了学生学习的 积极性，为下面的 a物体本身是什么？b物体 变成了什么？c 用什么方法变 幻 学生回答 下面我们通过视频来看看它演 变的过程。 学习起到了一个铺 垫。 多媒体的演示这个 鱼形的台灯如何转 变成最后鱼形，加 深学生的印象。 多媒体的教学，学 生可以简单明了的 了解组合造型的过 程，掌握这一课的 重点。适合边远学 校的教学，符合学 情特点。 一、发展 阶段 游戏 2：拼一拼，做一做 老师在桌子上的每个信封 里给大家准备了一个基本的图 形和一些部件，大家把这些

17、图 形拼一拼，看看这些图形通过 组合造型可以变成了什么？ 教师总结：这些基本图形经过 组合拼贴，鞋子-船，气球-花， 梳子-人物，半圆-乌龟，雨伞- 人物，菠萝-精灵，铅笔-火箭， 扫把倒了个-吹笛子的少年，其 实这些图形不仅局限于这些创 意，只要大家勤思考多动脑就 可以出现很多有趣的形象。 下面我们来深入研究下组合造 型在人物形象中如何运用，大 家打开书第 21 页， 先来看看左 上图眼睛用方形代替。鼻用一 串的小花组成。嘴巴在一个粘 贴上面画了个嘴。我们是不是 可以用其他的东西来代替鼻子 啊。我用铅笔变成的火箭来表 示鼻子，用半圆形当眼睛，右 下图眉毛用了云，我把梳子放 在这当眉毛。 我们

18、一起总结下， 组合造型 在人物面部进行变化可以对人 物的脸型，五官，发式进行变 化外，我们还可以对人物面部 装饰进行变化， 欣赏京剧脸谱。 九头鸟和青蛙装饰大家一眼可 以看出来，大家看看于亮的脸 谱八卦图，值得注意的是鼻子 和嘴巴已经完全变形了，但是 颜色和形体的完美结合，既生 动又漂亮。 游戏 3、说一说，猜一猜 大家说说你看到了什么 啊？窗帘，地板，壁炉，我们 第一感觉这画的是哪啊？其实 这个是一个奇特的脸。这幅作 品是著名的绘画大师达利的作 品。下面老师给大家演示下老 师设计的脸，大家注意构图， 上留天下留地，左右留墙壁。 老师运用了平时吃的食物，大 家还可以运用家电，或者植物 等等。 。 。这里着重讲一下刮画 纸，大家在起好形的情况下， 可以随意的刮出底色，可以用 老师发的笔，为了减少时间， 也可以用尺子宽面的材质。 三、学生 作业，教 师辅导 四、点评 分析、课 后拓展 游戏四、比一比，画一画 老师给大家准备了刮画纸和彩 纸，大家选择你喜欢的方法。 根据自己的想象，同时模仿运 用大师的表现方法和脸谱的表 现特点，设计出有新意的人物 形象 在我们生活中有很多常见的物 品，运用组合造型的办法进行 变幻，会产生意外的效果。大 家课后试一试吧！