一年级下册语文教学课件彩虹PPT.pptx

1、点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 （统编版语文一年级下册 ） 1.1.认识认识“虹、座”等“虹、座”等1212个生字，会写“那、着”等个生字，会写“那、着”等7 7个个生字；生字；认识衣字认识衣字 旁旁1 1个偏旁。个偏旁。 ( (重点重点) ) 2.2.引导学生了解“秋千、彩云”等的含义。引导学生了解“秋千、彩云”等的含义。 ( (重点重点) ) 3.3.初

2、步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。( (难点难点) ) 学习目标 猜谜： 雨过天晴挂天上， 身材细弯像座桥， 让我仔细数一数， 七种颜色真漂亮。 韦其麟 广西著名的现代壮族诗人、 作家。主要作品有长诗百 鸟衣凤凰歌。 认真听范读，圈出本课新 词语，再思考：课文讲了 关于彩虹的哪些事情？ 听课文朗读听课文朗读 hnghng zuzu jiji o o tt ss nn qinqin qnqn titi o o zhzh o o 虹虹 座座 浇浇 提提 洒洒 挑挑 拿拿 照照 千千 裙裙 镜镜 兴兴 xngxng 我会认 jngjng 虹虹 加一加：虫+工=虹 提提 巧记：是该

3、用手拿。 识字方法识字方法 巧记：“合”“手”。 裙裙 字谜： 此衣为君穿。 拿拿 兴兴 几只手把一个大盘高高举起，本义是举起。 那那 着着 到到 高高 兴 兴 千千 成成 我会写 组词组词 那里 那个 那样 造句：造句： 那个人是小红的爸爸。 那那 n 笔顺笔顺 我会写 不要写成“卩卩”。 组词组词 拿着 笑着 看着 造句：造句： 看着老师充满鼓励的眼神， 我不由得信心大增。 笔顺笔顺 zhe 着着 组词组词 到达 到来 看到 造句：造句： 我们只有努力奋斗，才能 到达成功的彼岸。 笔顺笔顺 到到 do go 笔顺笔顺 组词组词 高山 高兴 高大 高高 造句：造句： 高山环绕着湖水，美丽极

4、了。 不要写成“回”。 笔顺笔顺 组词组词 高兴 兴致 扫兴 兴兴 参加夏令营的同学都很高兴。 xn g 造句：造句： 笔顺笔顺 组词组词 千万 千米 秋千 千千 在这千钧一发之际，我们 的战士挺身而出。 qin 造句：造句： 不要写成横。 chn g 笔顺笔顺 组词组词 成功 成果 成熟 成成 秋天是庄稼成熟的季节。 造句：造句： 认识新偏旁认识新偏旁 裙 偏旁是“衤衤”，叫做衣字旁。 我还知道这样的字 有：裤、衬、 衫、 秋千秋千：运动和游戏用具，在木 架或铁架上系两根长绳，下面 栓上一块板子。 造句：我最喜欢荡秋千了。 词语解释词语解释 彩云彩云： 由于折射日光而呈现彩色的云，以 红色为

5、主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天 边。 造句： 天边的彩云犹 如小姑娘那泛着红晕的 脸庞。 初读课文，想一想“我”想怎么做，初读课文，想一想“我”想怎么做， 希望让谁高兴呢？希望让谁高兴呢？ 我想为爸爸减轻负担，想帮妈妈变漂亮， 想让哥哥更开心。 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 彩虹 （ （hnghng gnggng） 洒水 （sh ssh s） 裙子 （ （qn qnqn qn） 挑水 （tio totio to） 二、填上合适的词语。二、填上合适的词语。 （ ） 的桥 （ ）的 镜子 （ ） 的彩云 （ ） 的田 地 弯弯 圆圆 美丽 肥沃

6、 彩 虹 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 2课时 （统编版语文一年级下册 ） 1.1.正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。 ( (重点重点) ) 2.2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 学习目标 通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了

7、朋友，这 节课我们继续和彩虹在一起。 课文中把彩虹比作 什么？ 雨停了，天上有一座美丽的桥。 把彩虹比作桥。 事情发生的时间。 表明作者很喜欢彩虹。 新知探究新知探究 朗读时要体现对彩虹 的喜爱之情。 你觉得彩虹像什么呢？ 我觉得彩虹像一条七彩的围 巾，像一座五颜六色的滑 梯 爸爸，你那把浇水用的水壶呢？如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 你能找出反问句吗，它 是什么意思？ 朗读时用天真、疑问的 语气。 意思是：那就是我在下雨。 假设，不是真的。 你还能在文中找到“那不就是我 在下雨吗”这样的句子吗？ “天上不就多了一个月亮 吗？”“花裙子飘啊飘，不就 成了一朵彩云吗？

8、” 想一想：想一想： 说明在假设情况下产生的结果， 而且这个结果是用反问的形式 表达的，语气更强烈。 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？ 假设的情况 句式：由“句式：由“如果如果不不就”构成的反问句。就”构成的反问句。 产生的结果 从这句话中，说明“我”是 一个怎样的孩子？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ “我”能想到帮助妈妈，说明“我” 很懂事，关心家人。 朗读时要用疑问的语气， 语调要高一些。 你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？ 圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

9、 反问句。意思是：花 裙子飘啊飘，就成了 一朵彩云。 把彩虹比作桥 朗读指导： 要 用疑问的语气。 朗读长句子时，首先要注意词语连续，然 后在理解长句子的基础上正确停顿，最后 要读好问句，问句的语调略上扬。 老师来指导老师来指导朗读课文朗读课文 首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡 去”“飘啊飘”“一朵彩云” 。然后理解分句 中几个连续动作“挂”“荡”“飘”，最后读好 反问句，结尾语调上扬。 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡 去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 读一读：读一读： 如果|我把它挂在|彩虹桥上，坐着秋千| 荡来荡去，花裙子|飘啊飘的，不就成了|一 朵彩云吗 ？ 读

10、一读：读一读： 说一说：说一说： “我”希望到彩虹上去做什么？ 荡秋千给哥哥看。 替爸爸给田里浇水。 拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。 连一连，记住这些词语吧！连一连，记住这些词语吧！ 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。 1. 青蛙在和荷叶上跳来跳 去。 2. 我想来想去，还是不明白 这个词语的意思。 词语积累（类似的词语）词语积累（类似的词语） 荡来荡去 飘来飘去 想来想去 跳来跳去 词语积累（反义词）词语积累（反义词） 高兴（ ） 美丽（ ） 难过 丑陋 彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这 座美丽的彩虹桥上

11、，我们也要像文中的“我”一 样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅 膀拥抱这美好的世界吧！ 彩 虹 彩 虹 帮爸爸浇田地 拿镜子 懂 事 懂 事 提水壶 板书设计 下雨 月亮 帮妈妈梳头 挂秋千 坐在 荡来荡去成彩云 一座 一个 一朵 彩云 桥 月亮 一、用红线将搭配恰当的词连起来。一、用红线将搭配恰当的词连起来。 二、二、 课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪 个词语中知道的？个词语中知道的？ “我”没有提着爸爸的水壶。 从“如果”中可以知道。 关于彩虹的诗句 水夹明镜，双桥落彩虹。 【唐】 李白 断涧迎风撒碎玉，雾雨当空飞彩虹。 【唐】 杜甫 残虹收度雨，缺岸上新流。 【唐】 杜甫 杜甫七十二桥天汉上，彩虹飞下晾鹰台。 【清】纳兰性德