1、初中家长会正面管教既不骄纵也不严厉地让孩子成为你的骄傲目录一、什么是正面管教二、为什么要这正面管教三、正面管教的工具和理论一、什么是正面管教？1.不同教养的类型 严厉型严厉型孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由，没有选择。娇纵娇纵型型没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。正面正面管教型管教型和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。2.教养的目标对个人能力的感知“我能行”。对自己在重要关系中的价值的感知力“我的贡献有价值，大家确实需要我”。对自己在生活中的力量或影响的感知力“我能够影响发生在自己身上的事情”。内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制
2、。人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。整体把握能力，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。3.正面管教核心：和善而坚定和善：尊重孩子坚定：尊重自己和现实底色：无条件的爱给孩子归属感和安全感二、为什么要正面管教1.孩子是社会人 人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法及行事风格，是以他们怎样看待自己与他人，以及他们认为别人如何看待自己为基础的。2.行为以目的为导向 人们的行为是有目的的，包括孩子。但是，他们对此并没有清醒的意识，孩子觉察能力很强，但解释
3、能力却很差。所以，他们认定的达成目的方式可能也是错误的。3.孩子首要的目的就是获取归属感和自我价值感 孩子的不当行为，建立对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上，孩子的首要目的就是追求归属感和价值感。4.社会责任感或集体感 培养孩子社会责任感非常重要。一些孩子认为自己需要别人特别地照顾，理应享受特别地服侍，这种不良心态就是因为父母做得太多，剥夺了孩子发展对自己能力自信的机会。5.犯错误是学习的好时机 我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时
4、间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。三、正面管教的工具和理论1.重新看待不良行为 寻求过度关注 寻求权力 报复 自暴自弃2.当心逻辑后果 自然后果 没有大人的干预 逻辑后果和惩罚的区别 相关、尊重、合理、预先告知3.关注与解决问题3R1H原则：相关尊重合理有帮助4.积极的暂停 在试图解决问题之前，绝大多数情况下我们都需要一段时间的冷静，让大脑从“原始脑”切换到“理性脑”，而“积极的暂停”可以帮助我们做到这一点。5.启发式问题很多人质疑“积极的暂停”，是因为他们不知道接下来该怎么办。其实，“积极的暂停”只是让大脑切回理性状态的过渡，通过启发式问题来帮助孩子探讨他们的选择造成的后果以及
5、改进意见，是紧接着的重要步骤。6.有效运用鼓励孩子们需要鼓励，正如植物需要水。鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我知道该怎么回应”的感知力。通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了。7.家庭会议家庭会议应该每周一次，定下来就不轻易改变，决定要在全体一致同意的基础上做出，内容包括对下周活动的讨论，结束前应该计划下周家庭娱乐活动，并且以全家人都参与的活动来结束。会议中的主席、秘书等角色要轮流担任。冰箱是张贴会议议程的理想之所，议程包括家人之间相互致谢、解决问题、计划家庭活动、家庭娱乐。结语 我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定地对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”，是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确教养方式。爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好人生！
