《诸侯纷争与变法运动》课件统编版高中历史教材1.pptx

1、中外历史纲要诸侯纷争与变法运动一、政治大动荡二、经济大发展三、思想大繁荣导与析导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。伯击之。王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。左传左传桓公五年桓公五年楚子楚子(楚庄王楚庄王)伐陆浑之戎，逐至于雒伐陆浑之戎，逐至于雒(今河南有洛阳市今河南有洛阳市)，观兵于，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。

2、杨伯峻：春秋左传注杨伯峻：春秋左传注田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序是以传相放效，是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野.上上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。战国策战国策书录书录王室衰微礼崩乐坏、诸侯争霸（五霸）列国纷争，兼并剧烈（七雄）导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）春秋形势图春秋形势图战国形势图战国形势图奴隶主大国争霸奴隶主大国争霸前期：封建兼并战争前期：封建兼并战争后期：封建统一后期：

3、封建统一导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）华夏认同（第一次民族大融合）华夏：农耕民族，讲礼乐、服饰、重礼仪蛮夷：游牧部族（“披发左衽”）融入方式：融入方式：1.内迁融入华夏（接受农耕、礼仪）2.被兼并融入华夏（秦穆公并国十二，遂霸西戎）3.主动认同华夏（如楚国、吴、越）楚子(楚庄王)，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。杨伯峻：春秋左传注导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）二、二、经济发展与变法运动（经济大发展）经济发

4、展与变法运动（经济大发展）1.1.春秋战国经济发展春秋战国经济发展（社会变革的根本原因）（社会变革的根本原因）表现：表现：冶铁技术出现铁犁牛耕井田制到土地私有制（地主阶级形成）水利工程（都江堰、郑国渠、芍陂）手工业分工更加细密、货币品种繁多、中心城市、富商导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）二、二、经济发展与变法运动（经济大发展）经济发展与变法运动（经济大发展）商鞅变法（公元前商鞅变法（公元前356356）春秋战国经济发展，地主阶级壮大战国兼并战争剧烈；富国强兵富国强兵特点：时间最长、涉及面最广、改革最为彻底最为彻底国富兵强，为统一奠定基础推动建立君主

5、专制政治体制君主专制政治体制二、二、经济发展与变法运动（经济大发展）经济发展与变法运动（经济大发展）导与析商鞅变法商鞅变法主要内容主要内容政治（兵强）经济（国富）社会奖励军功，剥夺和限制贵族特权普遍推行县制，县的主要官员由君主任免重农抑商，奖励耕织“废井田，开阡陌”，授田于百姓强制大家庭拆散为个体小家庭在民间实行什伍连坐，互相纠察告发内容：内容：三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）孔子与老子（一）孔子（一）孔子思想核心：思想核心：“仁仁”关爱他人关爱他人l樊迟问仁。子曰：樊迟问仁。子曰：“爱人爱人”。l曾子曰：曾子曰：“夫子之道，夫子之道，忠恕忠恕而已矣。而已

6、矣。”l子贡问曰：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？有一言而可以终身行之者乎？”子曰：子曰：“其恕乎！其恕乎！己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人。”导与析三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）孔子与老子（一）孔子（一）孔子导与析政治思想：政治思想：1.1.推行推行“为政以德为政以德”，通过以身作则的道德，通过以身作则的道德感化来治理国家感化来治理国家。2.2.主张恢复西周等级森严的礼乐制度主张恢复西周等级森严的礼乐制度，但也承认制度随着时代变化应当有所改良但也承认制度随着时代变化应当有所改良。B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在弯弓插羽之间就迅速结束了战

7、争,照应了首联的内容。课型：作文课1，知识与能力：主要了解任务驱动型作文的特点把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。(4)传统节日纪日法古人一日两餐，朝食在日出之后、隅中之前，这段时间叫食时或蚤食;夕食在日昃之后、日入之前，这段时间叫晡时。日入以后是黄昏，黄昏以后是人定，人定以后是夜半，夜半以后分别是鸡鸣和平旦，这是天将亮的时间。此后是平旦、平明，这是天亮的时间。梅尧臣A.诗的首联写夏州城楼巍峨,武器精良,从而说明夏州是军力强大、固若金汤的城池。（10）复循西谷（循：沿着）奄奄黄昏后，寂寂人定初。(孔雀东南飞)近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变法”“庚子赔款”

8、“辛丑条约”“辛亥革命”等。（2）内容方面：表达某种情感或思想。揭示主题。呈现某种情景或状态。（1）结构方面：组织材料，贯穿全文。使结构清晰，情节集中。使行文富于变化。解题技巧三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）孔子与老子（一）孔子（一）孔子导与析教育思想：教育思想：有教无类有教无类 在众多的孔门弟子中，既有世家大族的贵族子弟，也有家境贫寒的平民百姓，甚至还有弟子曾经为盗，因此，在孔子看来，教育的对象是不分高低贵贱的，应一视同仁。其他教育思想：因材施教、学思结合、教学相长等其他教育思想：因材施教、学思结合、教学相长等。三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想

9、解放（思想大繁荣思想大繁荣）孔子与老子（二）老子（二）老子导与析哲学思想：哲学思想：朴素的辩证法，揭示出事物存在着朴素的辩证法，揭示出事物存在着互相依存、相互相依存、相互转化、对立统一互转化、对立统一的矛盾；认为的矛盾；认为物极必反，柔能物极必反，柔能克刚。克刚。政治政治思想：思想：老子认为老子认为“我无为，而民自化；我好静，而民自我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”，而且强调而且强调“无为无不为无为无不为”。无为而治无为而治三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析（一）形成背

10、景（一）形成背景 经济经济层面层面：政治政治层面层面：思想思想层面层面：社会层面：社会层面：井田制的瓦解，铁农具和牛耕的使用推动了生产力的发展，井田制的瓦解，铁农具和牛耕的使用推动了生产力的发展，为文化的繁荣提供了坚实的物质基础。为文化的繁荣提供了坚实的物质基础。战争不断，缺乏强有力的统治权威，促成了思想自由的社战争不断，缺乏强有力的统治权威，促成了思想自由的社会环境。会环境。私学的兴盛也造就了一批有知识、身份自由的思想家。私学的兴盛也造就了一批有知识、身份自由的思想家。士人阶级与新型地主阶级活跃。士人阶级与新型地主阶级活跃。三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣

11、）百家争鸣导与析（二）孟子（儒家）（二）孟子（儒家）民为贵，社稷次之，君为轻。孟子尽心下水性无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。孟子告子上富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子滕文公下“仁政仁政”（核心）（核心）民本思想民本思想性善论性善论义利观（先义后利，义利观（先义后利，舍生取义）舍生取义）三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析（三）荀子（儒家）（三）荀子（儒家）从天而颂之，孰与制天命而用之。荀子天论人之性恶，其善者伪也。荀子性恶由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之。荀子富国唯物

12、思想唯物思想天人观天人观性恶论性恶论礼法并施礼法并施三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析（四）庄子（道家）（四）庄子（道家）哲学观点哲学观点“齐物齐物”天人观天人观“天与人不相胜天与人不相胜”人生态度人生态度“逍遥逍遥”（五五）邹衍（阴阳家）邹衍（阴阳家）五行说、五行说、五行间相互促进相互制约五行间相互促进相互制约三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析（六）韩非（六）韩非子子（法家）（法家）法、术、势相结合，建立一个君主专制的中法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权的国家；央集权的国家；今必胜古

13、，主张变法革新今必胜古，主张变法革新。（五）墨子（墨家）（五）墨子（墨家）兼爱、非攻、兼爱、非攻、尚贤、节俭尚贤、节俭三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析（八八）孙武（兵家）孙武（兵家）知己知彼，百战不殆；知己知彼，百战不殆；创造了一套完整的军事理论体系创造了一套完整的军事理论体系。三、三、社会变革与思想解放（社会变革与思想解放（思想大繁荣思想大繁荣）百家争鸣导与析历史意义：历史意义：是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。为地主阶级登上政治舞台奠定了思想理论基础形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点其文化思想对于世界文

14、明的发展起到了重大推动作用教学难点：如何培养学生的“四驱”思维纵观近五年天津卷散文阅读命题方式，考查题型多为一道5选2的综合选择题和三道简答题。考点集中在理解重要词语和句子的含意、分析结构思路、概括内容要点、鉴赏表达技巧、品味语言艺术、揣摩文学形象、探究深层意蕴等方面。题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“主旨”“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。C.尾联余音袅袅,与宋之问近乡情更怯,不敢问来人有异曲同工之妙。（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到不能“广泛”议论）鸡鸣外欲曙，新妇

15、起严妆。(孔雀东南飞)游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。（1）.下列对这首散曲的理解和赏析,不正确的一项是()结合所学内容，尝试解答2018年浙江卷汴京的星河：根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。D.全曲气势横溢,一片至诚,文词典雅庄重,行笔流畅,是颇具才气之作。品读荷花淀,你从小说中得到了怎样的感悟?请围绕“女性的觉醒”这一论题写一段议论性的文字,200字左右。2.词人看到了些什么？解析：A项,“吮”读shn;C项,“剿”读jio;D项,“晌”读shn。具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。(1)天色纪

16、时法A.诗的首联写夏州城楼巍峨,武器精良,从而说明夏州是军力强大、固若金汤的城池。明确：起承上启下的过渡作用。上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。姚鼐（17321815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、四库全书纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了登泰山记。【教学课时】2课时（7）郦道路元所谓环水也（所谓：所说的）欲与元八卜邻先有是赠C.从这首曲子的赞颂来看,作者多次把张可久与唐代“诗仙”李白相比拟。（7）回视日观以西峰（以：助词，表示方位）2.下列句子中,加粗成语的使用全都正确的一组是()2、抓住关健词语，理清思路；（4）越长城之限（限：界限）D.尾联运用蜀汉刘禅宠信宦官终于亡国的典故,借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首登楼,含有对诸葛武侯的仰慕之意。导与练c