2 部编(统编)人教版 六年级语文下 全册 《课堂作业》答案 13页.doc

1、部 编 (统 编 )人 教 版 六 年 级 语 文 下 册 课 堂 作 业 答 案 参考答案 第一单元 来总该是面面的了! 让我感受到栗 子的 软 烂、 饭 豆 的 膨 胀 和 花 生 已 经 熟 北京的春节 透了, 进一步想象到腊八粥的美味, 让 一、 ( 略) 人迫不及待想吃. 二、 示例 熬 泡 买 贴 ( 略) 吃 逛 骑 赛 五、 纪 念 “我” 和 第 三 代 的 孩 子 一 起 三、 : , ; , , , . 煮粥 : 、 、 , , , . 纪念“ 我” 的外婆 “我” 每年煮粥 四、 时间 腊 八 腊 月 二 十 三 除 夕 正 纪念周总理 月初一 元宵节 古诗三首 五、

2、穿新衣 贴对联 贴年画 放鞭炮 一、 s n z h u z h m 吃团圆饭 除夕真热闹 二、 汉朝皇宫, 这里用来借指唐朝皇宫. ( 略) 遥远. 六、 改了国籍, 不等于就改了民族感情; 而 全; 都. 且没有 一 个 民 族 像 我 们 这 么 依 恋 故 三、 EE 土的. ( N 3 二、 哄堂大笑 身无分文 两面三刀 指玩弄文字技巧, 本文指投稿写文章. 随心所欲 心中一动 修改稿子 怅然若失 三、 ( 略) ( 略) 妈妈给“ 我” 提 意 见, 修 改 稿 子 妈 妈 四、 唐东杰 布 组 成 戏 班, 用 歌 舞 说 唱 的 形 对“ 我” 的爱 式劝人行善, 募捐架桥,

3、传播藏戏. 作者把儿 女 比 作 风 筝, 把 父 母 的 管 教 比喻 成 风 筝 线. 无 论 父 母 管 还 是 不 交代了藏 戏 的 由 来, 为 后 文 介 绍 藏 戏 管, 父 母 对 儿 女 的 影 响 都 会 伴 随 着 儿 的特 点 做 铺 垫, 从 而 更 加 体 现 出 藏 戏 女一 生, 从 中 能 感 受 到 父 母 对 儿 女 深 鲜明 的 民 族 特 色、 丰 富 的 文 化 内 涵 以 沉的爱. 及不可抗拒的艺术魅力. ( 略) ( 略) 七、 ( 略) 五、 第二单元 比喻 反复 写出了演出现场的热烈 气氛 鲁滨逊漂流记( 节选) 作者重点抓住观众看戏时的反应

4、进行 一、 A 描写, 如金 发 碧 眼 的 女 郎 被 武 打 所 吸 二、 陆续 持续 继续 引, 不由自主地抓紧朋友的手; 几位鹤 三、 发童颜的外国老人陶醉其中等.这些 四、 搭帐篷 打猎捕鱼 种麦子 描写生动 再 现 了 演 出 时 的 盛 况, 把 外 五、 用刻痕制作日历 没有工具 国观众对中国京剧艺术的陶醉及京剧 无法打桩 用铁撬棒打 的魅力淋漓尽致地表达了出来. 动作 心理素质好、 动手能力强、 积极 单元综合练习( 一) 乐观 六、 误入兔子洞 一、 通宵 骆驼 水浒 甜腻 浓稠 染缸 王侯 栖息 奇怪的景象 爱丽丝的心态 二、 B A B C C 兔子讲话 并没有感到离奇

5、 三、 四、 寒食东风御柳斜 相去复几许 兔子看怀表 好奇 跳进兔子洞 觉得自己很勇敢 中庭地白树栖鸦 朝露待日晞 阳春布德泽 ( 画线略) 爱丽丝活泼开朗, 爱幻想, 五、 示例老年人的健康状况 勇敢而富有冒险精神. 示例老年人的感情生活 骑鹅旅行记( 节选) 示例子女对老年人的赡养情况 一、 C 示例 问 卷 调 查 示 例 走 访 提 二、 A 问 示例 访问调研 三、 尼尔斯 小狐仙 麻雀 鹅 鸡 ( 略) 他总是恶作剧 六、 ( )本意指闲着什么事也不干, 文中表 四、 动作 神态 夸张 形象生动地展现 示“ 我” 没有目的性, 没有方向. ( ) 本意 了猫凶狠的样子 拟人 排 比

6、 增 强 气 势, 写 出 时 间 在 现了奶奶对“ 我” 的关心和疼爱, 为下文 我们 的 身 边 悄 悄 地 流 逝, 表 达 作 者 对 进一步写“ 我” 和奶奶的亲情做铺垫. 时间稍 纵 即 逝 的 惋 惜、 无 奈 之 情 对 奶奶把 饭 菜 送 给 爬 树 的 “ 我” ; 奶 奶 在 比 要 珍 惜 时 间, 不 要 让 时 间 从 我 们 树下 糊 纸 袋、 补 花、 洗 菜、 扫 院 子、 扫 手中悄悄溜走 街; 夜晚 奶 奶 在 灯 下 学 习. 文 章 通 过 示 例 时 间 对 于 每 一 个 人 都 是 公 平 童年 与 奶 奶 相 处 的 几 件 小 事, 表 现

7、了 的, 你抓紧 他, 他 就 会 紧 跟 着 你, 你 无 奶奶是一 个 勤 劳、 上 进、 爱 学 习 的 人, 视他, 他就 离 你 而 去, 最 后, 损 失 的 只 表现 了 浓 浓 的 祖 孙 情, 表 达 了 作 者 对 有你自 己.时 间 有 崇 高 的 权 力, 我 们 奶奶的思念及对自己年少不懂事的痛 应该 与 他 好 好 相 处, 借 用 他 的 权 力 来 悔之情. 使我们走向成功! ( 言之有理即可) 单元综合练习( 三) ( 略) 一、 D D C C B A 那个星期天 二、 一、 惊惶 依偎 耽搁 明媚 惆怅 三、 匆匆 时间流逝的踪迹 对时间流逝 二、 流逝

8、消逝 惊惶 慌张 的无奈和惋惜 三、 史铁生 星 期 天 早 晨 下 午 焦 急 叙述中自然而然地流露情感 抒发自 又兴奋 己的情感 四、 ( 略) 四、 心理活动 动作 焦急又兴奋 我跑 五、 ( 一) C 出去, 站在街门口, 等一会儿就等一会 一 是 妈 妈 把 老 阳 儿 叠 起 来, 让 儿.我藏在 大 门 后, 藏 了 很 久. 我 知 “ 我” 晚 上 睡 觉 的 被 窝 很 暖 和; 二 道不 会 是 那 么 简 单 的 一 会 儿, 我 得 不 是 毕 大 妈 把 老 阳 儿 溶 解 在 水 里, 出声地多藏一会儿. 让孩子们放学时能用缸里温热的 这段时光不好挨 “我” 踏着

9、方砖跳房 水洗澡. 子, 看天看云彩, 拨弄蚁穴, 爬着找更多 从两家 人 的 生 活 中, 我 体 会 到 了 的蚁穴, 翻看画报, 想象陌生人的生活 母亲对 孩 子 的 爱, 作 者 称 赞 了 两 环境 空空落落 耐心等待母亲的过 家人的妈妈在艰苦日子里的智慧 程漫长而又孤独, 内心有些失落, 但依 和爱心, 让 琐 碎 的 日 子 变 得 有 滋 然不放弃等待 五、 好.文章 以 老 海 棠 树 为 线 索, 贯 穿 全 有味.作者 选 取 了 母 亲 “ 把 老 阳 文, 睹物思 人, 借 物 写 人, 回 忆 起 童 年 儿叠起来” 和毕大妈 “把老阳儿 时候 与 奶 奶 一 起

10、相 处 的 时 光, 体 现 了 煮在水里” 两件具体的事, 在叙述 奶奶勤劳、 疼 爱 孙 子、 积 极 进 取、 热 爱 中, 称赞母亲这种“ 智慧和温暖的 学习的品质, 表 现 了 奶 奶 和 “ 我” 之 间 心” , 表现出母亲对孩子的关爱. 浓浓 的 祖 孙 情, 表 达 了 作 者 对 奶 奶 的 ( 二) ( )忧闷; 苦闷.文中指“ 我” 因为 思念及对自己年少不懂事的痛悔之情. 没有花裙子, 被迫不能参加合 表现了“ 我” 在 老 海 棠 树 上 的 快 乐, 体 唱比赛, “ 我” 的内心感到忧郁 苦闷. 朱自清这篇散文 匆匆 是告诫我们要 ( )形 容 内 心 痛 苦.

11、文 中 指 “ 我” 珍惜时间. 看到这些花裙子, 就想起那个 五、 “ 六一” 发生的事, 心里感到无 六、 寒食东风御柳斜 奈和痛苦. 泣涕零如雨 花裙子 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 打“ ”的选项: ( ) ( ) ( ) 何时复西归 老大徒伤悲 ( ) “ 我” 不想给家里增加烦恼, 又 一字值千金 害怕因 为 没 有 花 裙 子 被 老 师 莫道君行早 批评, 不 让 “ 我” 参 加 大 合 唱. 听君一席话 作者通过心理活动的描写, 表 路遥知马力 达出“ 我” 想 开 口 最 终 没 有 开 近山识鸟音 口的矛盾、 痛苦的内心感受. ( 略) ( )作 者 运 用 比 喻

12、的 修 辞 手 法 和 七、 武汉 对比的写法, 写出了“ 我” 因没 个竞赛 项 目、 个 比 赛 场 馆 设 施、 穿花裙子, 在同学中间特别显 多个参赛国家 眼和难看.两个“ 逃” 字, 是动 世界军人 运 动 会, 是 由 国 际 军 事 体 育 作的描写, 写出了“ 我” 怕因为 理事会主办的世界最高规格的综合性 没穿“ 花裙子” 而被老师责骂, 军人 运 动 会, 是 和 平 时 期 各 国 军 队 展 想避开老师的视线, 表达出作 示实力形象, 增进友好交流, 扩大国际 者孤独、 自卑、 委屈、 不安的复 影响的重要平台.这次军运会提升了 杂心理. 武汉 的 国 际 知 名 度,

13、 宣 传 了 武 汉 的 城 六、 ( 略) 市形 象, 对 武 汉 的 影 响 和 作 用 是 长 远 期中综合练习 的, 办好一次会, 搞活一座城. 一、 凄凉 绊倒 消逝 挪移 八、 打“ ”的读音 和 汉 字: j n 挪 茫 茫 依偎 聊天 灌水 水浒传 旋 跨 二、 C A B A B ( )于是 洗手的时候, 日子从水盆 三、 里过去; 吃 饭 的 时 候, 日 子 从 饭 碗 四、 他不 得 不 开 枪 打 死 了 追 赶 他 的 两 个 里过去; 默 默 时, 便 从 凝 然 的 双 眼 野人. 前过去; 我 觉 察 他 去 得 匆 匆 了, 伸 示例 河水不停地向前奔跑.

14、出手遮挽时, 他又从遮挽的手边过 公园新设了由英国援建的两个游乐项目. 去; 天黑时, 我躺在床上, 他便伶伶 妈妈对小明说, 她明天要出去开会, 下 俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞 午放学不能去接小明( 他) 了. 走了; 等 我 睁 开 眼 和 太 阳 再 见, 这 即使 我 们 在 学 习 上 取 得 了 优 异 的 成 算又溜走 了 一 日; 我 掩 面 叹 息, 但 绩, 也不能骄傲自满. 是新来 的 日 子 的 影 儿 又 开 始 在 叹 息里闪过了.这里运用排比的修辞 格斗 倒塌 捶打 禁止 手法, 强调了时间无时无刻不在悄 三、 跑. 你. 无数的击打. 悄流逝, 一去不复返

15、, 表达了作者对 无数的折磨打击. 时光流逝的无奈和惋惜自责之情. 四、 ( 略) ( 略) ( 略) ( ) ( 提示: 表述恰当即可, 运用排比. ) 五、 比喻、 对偶 拟人 ( 画 线 略) 这 里 运 用 拟 人 的 修 辞 手 六、 大漠沙如雪 燕山月似钩 法, 把太阳当作人来写, 生动形象地写 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 出了时 间 悄 然 消 逝, 一 去 不 复 返. 表 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 达了作者对时间的挽留和无奈、 惋惜、 七、 于谦 洁身自好、 坚 强 不 屈 千 锤 万 自责的情感. 凿 烈火焚烧 粉骨碎身 夸张 九、 ( )文 中 指 妻 子 小

16、心 谨 慎 地 和 约 当 茨 表达方法都是托物言志. 商量女儿开生日派对的事情. 八、 出身高贵、 素质很高、 遭遇可怜. ( )文中指约当茨忧郁发愁、 闷闷不乐 不仅仅是在写马.借写马表达自己怀 的样子. 才不遇的苦闷. ( )文中 指 约 当 茨 对 魔 术 师 要 来 表 演 相同之处 是 都 是 托 物 言 志; 不 同 之 处 表现得轻视, 看不起. 是一首激昂, 一首悲愤. ( )文中指魔术师精神健旺. 十六年前的回忆 不好.因为这两个词语写出了妻子对 一、 书籍 僻静 苦刑 魔鬼 “ 高兴不起 来” 的 约 当 茨 的 迁 就、 体 贴 二、 暴躁 残暴 尖锐 锐利 ( 或体

17、会 到 妻 子 是 一 个 体 贴、 温 柔 的 三、 我看到了他的脸. 人, 对丈夫很关心) . 法官指着 我 问 我 的 父 亲, 我 是 不 是 他 语言 动 作 表 演 技 艺 高 超, 带 给 大 最大的孩子. 家欢乐 约当茨重拾生活的信心 四、 庭上受审 他明白了魔术师主动到他家表演魔术 他 的 神 情 非 常 安 定, 非 常 沉 着.体 会 的目的, 是 要 以 自 身 双 腿 截 肢 却 还 能 到李大钊的沉着、 勇敢和坚定. 给自己和他人带来欢笑的经历告诉约 对革命的必胜信念. 当茨要树立起生活的信心. 五、 试看将来的环球, 必是赤旗的世界! 环境 烘托出约当茨重新树立起

18、生活 人民的力量. 的信心, 对未来充满了希望 充满革命的激情和才华. 魔术师身残志坚, 乐观坚强, 他技艺高 为人民服务 超、 神奇, 用巧妙的方法帮助约当茨重 一、 政 湖 其 新树立起生活的信心. 二、 固: 本来; 原来. 或: 有的人. 十、 ( 略) ( 句子含义略) 第四单元 完全: 全部; 全然. 彻底: 一直到底; 古诗三首 深入而透彻. 一、 ( 略) ( 句子含义略) 二、 示例 网络 踏青 锤炼 焚烧 三、 全心全 意 为 人 民 服 务 为 人 民 利 益 而 死重于泰山 要坚持好的, 改 正 错 的 D 要搞好团结、 克服困 难、 提 高 勇 气, 使 整 二、 个

19、人民团 结 起 来 要 悼 念 为 人 民 而 死 三、 腹稿 家庭 开头 结尾 的人 示例 竹石 四、 缩小 机 构, 精 简 人 员.好 在 能 提 高 政 四、 .E *#!$ 府办事效率. M7 M 说明“ 你说的办法对人民有好处, 我们 8 辛苦, 就能收获一分能力. 供旅客投宿的住所. ( ) ( 略) ( ) ( 略) 二、 B D C ( 略) 三、 诗人送别友人后的寂寞之感、 离愁之绪. ( )只 有 一 生 勤 奋, 才 能 有 所 作 体会到诗人期盼来年春草再绿时能与 为, 才能 对 人 民、 对 社 会 作 出 友人团聚的心情. 应有的贡献. 古诗词诵读 春夜喜雨 (

20、)司马光 童第周 一、 示例 替换 具备 经手 ( ) 资治通鉴 警枕 潜力 与时俱进 途径 ( )证 明 这 个 观 点 在 古 代 和 现 代 二、 C 都适用 三、 唐朝 杜 甫 随 风 潜 入 夜 润 物 细 无 示例 西汉的匡衡凿壁偷光. 声 野径 云 俱 黑 江 船 火 独 明 晓 看 示例 东晋的祖逖闻鸡起舞. 红湿处 花重锦官城 六、 ( 略) 四、 示 例 湖 边 的 桃 花 盛 开, 鲜 艳 似 锦. 第六单元 桃花的倒影映在水中, 波光荡漾, 岸上 水中的花枝连成一片, 远远望去, 桃花 综合性学习 回忆往事 照水, 水映桃花, 美极了! 一、 B B 体会 到 诗 人

21、因 为 春 天 而 产 生 的 喜 悦 二、 学生 鼓励我继续写作 之情. 三、 无心插柳柳成荫 百年树人 古诗词诵读 修行在各人 早春呈水部张十八员外 四、 示例 七彩童年 示例 成长的足迹 一、 打“ ”的读音: k n c h d 示例 我的童年我的梦 二、 滋润. 远. 五、 ( 略) 三、 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 综合性学习 依依惜别 滋润细腻 近却无 若有若无 对春天的热爱和赞美 一、 B A 二、 忐忑不安 语重心长 无怨无悔 四、 作者希 望 好 友 走 出 家 门, 忙 里 偷 闲 去 三、 早晨 希 望 属 于 未 来 的 事 物 正 在 感受早春的气息. 生长的力

22、量 渴望年轻 赞美 示例 万象更新 欣欣向荣 莺歌燕 四、 ( 略) 舞 姹紫嫣红 春暖花开 古诗词诵读 采薇( 节选) 古诗词诵读 江上渔者 一、 ( 略) 一、 丝丝入扣 条 条分缕析 二、 二、 C 三、 诗经 昔我往矣, 杨柳依依 今我来 三、 思, 雨雪霏霏 行道迟迟, 载渴载饥 四、 君看一叶舟 出没风波里 同情 古诗词诵读 送元二使安西 五、 示 例 一 个 渔 夫, 一 件 蓑 衣, 一 个 斗 一、 受命出使. 笠, 一叶小 舟, 一 支 钓 竿, 渔 人 一 面 歌 湿润, 沾湿. 唱一面饮酒, 在秋雨中独自垂钓. 渔人不只 是 在 钓 鱼, 更 是 在 欣 赏 一 江 孤

23、帆远影碧空尽, 惟见长江天际流. 秋景, 表现其潇洒自在的生活乐趣. 古诗词诵读 浣溪沙 古诗词诵读 泊船瓜洲 一、 示例 浸泡 风沙 日暮 一、 ( 略) 侵略 纱布 羡慕 二、 D 二、 C B 三、 宋代 王 安 石 春 风 又 绿 江 南 岸 明 三、 山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥 门 月何时照我还 前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡 四、 相比较三个句子, 第一句中的“ 绿” 字比 四、 花谢了 还 有 再 开 放 的 一 天, 人 老 了 之 后两句 中 的 “ 吹” “ 过” 更 能 描 写 出 看 不 后却不能再年轻了.这是告诉我们要 见的春风使得江南岸绿意葱 茏, 显 得 奇

24、 珍惜少年的时光, 不要虚度光阴. 妙可感. 示 例 莫 等 闲、 白 了 少 年 头, 空 悲 五、 示例 野火烧不尽, 春风吹又生. (白 切. (岳飞 满江红写怀 ) 居易 赋得古原草送别 ) 示例多 少 事, 从 来 急; 天 地 转, 光 示例春 风 得 意 马 蹄 疾, 一 日 看 尽 长 阴迫.一万年太久, 只争朝夕.(毛泽 安花.(孟郊 登科后 ) 东 满江红和郭沫若同志 ) 示例不 知 细 叶 谁 裁 出, 二 月 春 风 似 古诗词诵读 清平乐 剪刀.(贺知章 咏柳 ) 一、 孤寂 踪影 古诗词诵读 游园不值 二、 什么. 鸟婉转地鸣叫. 凭借. 一、 示例 牙齿 非常 满

25、意 三、 B C 年龄 门扉 隐瞒 期末综合练习 二、 一、 C C B D B C 三、 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 二、 ( )更正 更改 ( ) 防备 抵御 四、 示例 绿 杨 烟 外 晓 寒 轻, 红 杏 枝 头 春 ( )兴盛 旺盛 ( ) 寂静 安静 意闹.(宋祁 玉楼春春景 ) 示例 ( )剪纸 ( ) 山峰 ( ) 讲解 示例 风吹梅蕊闹, 雨细杏花香. (晏 ( )回答 几道 临江仙 ) 三、 春城无处不飞花 示例 雨后却斜阳, 杏花零落香. (温 不知秋思落谁家 庭筠 菩萨蛮 ) 大漠沙如雪 古诗词诵读 粉骨碎身浑不怕 卜算子送鲍浩然之浙东 何时复西归 一、 B C 四

26、、 在这块“ 试 验 田” 里, 拓 荒 者 们 融 合 中 二、 水是眼波横, 山是眉峰聚. 外成功 的 管 理 方 法, 创 造 出 “ 三 高 一 对友人的不舍、 留恋与祝福. 快” 模式. 三、 送别的 地 点: 黄 鹤 楼; 所 去 的 地 点: 扬 ( )地球是全人类的地球, 每个国家每 州( 广陵) . 个人不 是 都 应 该 负 起 保 护 人 类 生 春景 存环境的责任吗? ( )地球是全人类的地球, 每个国家每 题分, 共 分) 个人都 不 得 不 负 起 保 护 人 类 生 存 二、 ( )儿子的这种乐于助人的精神, 不仅 环境的责任. 得到同学们的称赞, 也让我十分欣

27、因为所以 慰. ( 分) ( )水杉树被修剪成这个样子后, 已失 ( 造句略) 去了观赏价值. ( 分) 五、 ( 略) ( )这里以设问的句式, 在一问一答中 六、 : ? ? : 吸引 了 人 们 对 于 武 汉 的 注 意 力. 这样的问话表现出作者对于时间流逝 ( 分) 的怅然情绪. ( )这 是 用 对 比 的 手 法, 一 个 “ 骑” 、 一 ( 仿写略) 个“ 俯” , 两个词鲜明的对比中强调 七、 ( )进步. ( ) 敷衍了事, 马虎. 了两类 人 对 待 人 民 态 度 的 截 然 不 稍微有一 点 不 满 意, 必 定 再 三 改 动 而 同. ( 分) 不感到厌烦.

28、如果那么 ( 分) (造句略) 学习要认真, 要一丝不苟. ( 分) 八、 忍耐 微小 立即 邱少云壮烈牺牲. ( 分) 前一 句 以 短 句 子 形 式 重 复 “ 火 柴” 一 三、 (每小题 词, 强调了火柴是干燥的, 让读者感受 分, 共分) 到在 如 此 恶 劣 的 环 境 中, 无 名 战 士 保 四、 一水护田将绿绕 存火柴的慎重与不易. 西出阳关无故人 ( ) “ 失神 的 眼 睛” “ 呆 滞” 反 映 出 无 名 杨柳依依 雨雪霏霏 战士身体极度虚弱, 危在旦夕. 怜子如何不丈夫 ( )无名战士眼睛里“ 发射出一种喜悦 千磨万击还坚劲 的光” 表现了他对于自己用生命保 (

29、每小题分, 出现错别字该小题不得分) 全下来 的 火 柴 已 托 付 给 战 友 后 的 五、 ( )锋利; 锐利. ( ) 检查自己的思想 满足. 行为. (每空分, 共分) 一是因为 无 名 战 士 生 命 垂 危, 已 没 有 君子说: 学习不可以停止. (意思相近 多大 气 力 了; 二 是 因 为 无 名 战 士 对 这 即可, 分) 七根 火 柴 的 珍 视 与 慎 重, 也 表 达 了 他 示例 学无止境; 吾生也有涯, 而知也 对卢进勇的信任与寄托. 无涯. (写出一条得分, 共分) 九、 运 为 设 划 六、 打“ ”的 读 音 或 汉 字: 念 念 z h o 示例 ( )

30、正 确 的 写 字 姿 势; ( )正 确 c h u n 据( 每空 分, 共分) 的执笔方法; ( )临摹名家名帖; ( )注 D ( 分) 意字的笔画、 笔顺等. C ( 分) 十、 ( 略) D ( 分) 毕业测试模拟题 “ 我上 学 后” “ 我 从 小 学 读 到 大 学” “ 母 一、 B C A C D B ( 每小 亲不在了以后” “ 如今” 等. ( 分) “ 这” 是指“ 父亲竟自制了一个书架, 将 然成绩 感 到 高 兴 和 骄 傲. (表 述 意 思 我所 有 的 书 都 陈 列 到 书 架 上, 放 置 堂 相近即可, 分) 屋一侧” 的 场 景.( 分) 这 句

31、话 体 现 八、 ( 略) 分.评分标准建议如下: 出父亲对书的珍惜. ( 分) 分: 内容具体, 中心突出, 感受真 提示 围绕父亲的非常朗读中体现出 切; 条理清晰, 语句通顺, 书写规范. 的是对母亲深深的爱作答. ( 分) 分: 基本完篇, 内容较具体, 中心 七、 B ( 分) 较明确, 有一定的条 理, 语 句 较 通 顺, 有 示例 我 国 经 济 增 长 迅 速, 社 会 发 展 少量错别字. 变化快, 老 百 姓 出 行 更 加 省 时 便 捷. 分以下: 不能完篇, 内容空洞, 中心不 同时, 为 国 家 的 交 通 运 输 业 发 展 的 斐 明, 语句不通, 书写不够规范.