1、人教版 五年级 数学 下册 4.1 4.1 分数的产生分数的产生 剩下的不足剩下的不足 怎么记？怎么记？ 测量测量 情境导情境导入入 测量测量 工具工具 打打了结的绳子了结的绳子 图图中石头中石头 每两个结之间表每两个结之间表 示一个长度单位示一个长度单位 石头的长是两石头的长是两段段多多 一点，得不到整数一点，得不到整数 用分数表示用分数表示 探究新知探究新知 把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到每人平均分到 块块 ， 包包 。 我能分到我能分到1 1 2 2个 个 平均分给平均分给 两个同学两个同学 每人分到每人分到 用用1 1 2 2块表示 块表示
2、平均分给平均分给 两个同学两个同学 每人分到每人分到 用用1 1 2 2包表示 包表示 把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到每人平均分到 块块 ， 包包 。 我能分到我能分到1 1 2 2个 个 1 2 1 2 得不到整数结果得不到整数结果 目的目的 用分数用分数 表示表示 为了适应人为了适应人 们实际生活们实际生活 的需要而产的需要而产 生的。生的。 测量测量、 分物分物 剩下的不足剩下的不足 怎么记？怎么记？ 测量物体的长度不能正好得到整数的测量物体的长度不能正好得到整数的 结果，这时可以用结果，这时可以用分数分数来表示。来表示。 把一个蛋糕平均分给把
3、一个蛋糕平均分给4 4个小朋友，平均每人分个小朋友，平均每人分 到到( )( )块蛋糕。块蛋糕。 1 4 课堂练习课堂练习 用分数表示各图中的涂色部分。用分数表示各图中的涂色部分。 ( ) ( ) ( ) ( ) 5 8 2 4 3 4 1 3 用分数用分数表示下图表示下图中的涂色部分。中的涂色部分。 ( ) ( ) ( ) 3 4 5 9 1 2 分别用分数表示下图中红色和黄色部分。分别用分数表示下图中红色和黄色部分。 1 1 2 2 红色红色 1 1 2 2 黄色黄色 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 在进行在进行测量、分物或计算测量、分物或计算时，往时，往 往不能正好得到整数的结果，这往不能正好得到整数的结果，这 时常用时常用分数分数来表示。来表示。
