1、第 1 页 Project 1 Being a good student 教学目标： 1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好 2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报 3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度 教学重难点： 1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做 成自己的小海报 教学准备： 1. 教师准备好 PPT 及海报模版 2. 学生准备好课前完成的小海报半成品 教学过程： Step A Warm up 1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说 “Yes, I do.”；在游戏的同 时，请你尽量记住
2、图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。 2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。 Step B Discuss and summery 3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总 结为一个方面， 比如get up early和go to school early都属于have a good timetable； look after my grandpa 和 help my parents 都属于 do well at school， 随后让学生四人 一组讨论，将好习惯分类。随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。 4. 学生汇报讨论结果，教师将
3、学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于 黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?” 5. 扩展板书中的各方面，如 do well at home 可以包括 look after my grandma, do housework 等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择 34 个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。 6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己 第 2 页 没想到的及时记录。 Step C Decorate your posters 7. 学生思考并回答 How
4、can you make your poster? 8. 教师适当指导并示范 9. 两人一组，完善自己的 poster 10. 展示时间：用提示句型前后桌展示，选出一幅较好的，随后逐一展示选中图 片，制作小组边展示边介绍 What makes a good student?。 Step D Homework 1.完成 poster 2.将自己的 poster 展示给父母，并解释设计意图 反思： 我校课题组对 Project 的研究比较少，因此这次的教研活动，特地尝试对 Project 展开研究， 将本课设计成比较开放的课堂， 让学生自己动脑、 动手、 合作。 然而在操作的最后，也有不妥之处：学生在课堂结尾处的输出应该是围绕主题的 “hat makes a good student?”,更多地关注语言的运用，而不是介绍 poster 的制作 方法。但整节课上完之后，学生能合作完成出一幅结构清晰，想法鲜明的 poster, 不失为一种进步。 如果再上这节课，我可能会把结尾学生的输出改为语篇，在叙述之前做一 些指导，告诉他们，当时间有限而有大量的内容需要表达时，可以选择主要的中 心思想进行叙述，也可以有详有略，对自己研究的比较透彻的详细叙述，其余略 述。
