全国“xx杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：邮件合并的运用-说课课件.pptx

1、 2016全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 中职计算机应用基础 目录页 CONTENTS PAGE 1 教学分析 2 教学策略 3 教学过程 4 教学反思 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 内容分析 教学目标 重点难点 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 内容分析 教学目标 重点难点 批量制作 综合应用 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 内容分析 教学目标 重点难点 掌握word、excel基本操作。 不懂得怎样综合运用。 知识基础 喜欢操作，厌烦听课讲解。 对信息化学习兴趣浓厚。

2、心理特点 表达能力强、思维活跃。 技能水平差异大。 能力特点 高星级饭店管理 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 内容分析 教学目标 重点难点 理解邮件合并的概念和作用。 知识目标 掌握邮件合并的步骤和技巧。 完成二个要求层次不同任务。 技能目标 团队协作、公平公正。 高效办公。 情感目标 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 内容分析 教学目标 重点难点 掌握邮件合并的主要操作步骤。 重 点 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 数据源 主文档 理解主文档和数据源的关系

3、。 掌握含图片的邮件合并的操作方法。 难 点 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 制作邀 请函 小小讲 师团 头脑 风暴 制作 员工卡 明 线 暗 线 讲 练 导 评 做 做中学 做中 教 突出重点 突破难点 学生劢起来 小组比起来 气氛活起来 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教 法 任务驱劢 示范教学 学 法 自主探究 合作学习 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 课 前 微视课程视频 课程练习素材 课程资源 课 中 交流 作业 协作 课 后 研讨总结 测试反馈 极域电子教室 蓝墨云班课 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学

4、反思 教学分析 课前做 做 查效果 5 5分钟 赛 拓技能 3535分钟 拓 小总结 5 5分钟 结 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 微课视频 练习素材 设计意图：让学生自主学习，为新课的学习作准备。 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 会员卡微课 邀请函微课 邀请函微课 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓

5、：拓技能 结：小总结 评比项目 最佳讲师团 最佳学习小组 最佳作品 比赛规则 制作300个邀请函， 时间为5分钟，小组以 制作邀请函的个数排名， 进行加分，第一名7分， 第二名6分，以此类推。 P K 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 设计意图：1、利用情景激发兴趣；2、比赛促学 3、检查课前学习情况。 邀请函比赛结果 63% 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 原因1：课前没有看微课视频 原因2 2：对操作步骤不熟悉 邀请函比赛结果 邮件合并的运用 教学策

6、略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 评 突出重点 第1 1组讲师团 讲 导 练 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 数据源 主文档 教学难点一 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 主文档 数据源 解决教学 难点一 插入合并域 3 3 打开主文档 1 1 完成并合并 4 4 获取数据源 2 2 插入合并域-单位 插入合并域-姓名 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技

7、能 结：小总结 设计意图：引导学生学会归纳、总结，引入任务二。 邮件合并还可以运用到 哪些方面？ 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 讲解员工卡的制作 照片显示不出来 教学难点二 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 相对路径 绝对路径 在同一文件夹！ 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 解决教学难点二 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能

8、结：小总结 作业提交及评价 任务效果图 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 最佳讲师团 测试评价 自我评价 设计意图：以评促学、促合作，同时也让老师更了解学生的学习情况。 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 最佳讲师团 最佳学习小组 最佳作品 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 练 导 讲 评 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 做：课前做 赛：查效果 拓：拓技能 结：小总结 设计意图：巩固技能，为下节课埋下伏笔；发布下节内容的课前学习视频 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 基础知识 易错难点 抽象难点 邮件合并的运用 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 增加对学生个体关注 敬请评委老师批评指正！敬请评委老师批评指正！ 谢 谢！