高考英语阅读理解答题技巧（共46页PPT）（原创）.pptx

1、高考冲刺系列高考冲刺系列 高考英语阅读理解解题技巧 目录 综合概述综合概述 常见问题常见问题 解题策略解题策略 参考文献参考文献 综合概述 得阅读者得天下得阅读者得天下 阅读理解这一题型在高考英语试卷中所占的比重是相当大的，能够体现考生 对英语语言的综合运用能力。通过卷面分析可知，通常阅读理解得分高的考 生，在整体成绩方面会有明显的优势，所以有人说：“得阅读者得天下”。 考纲目标与要求考纲目标与要求 普通高等学校招生全国统一考试大纲对于阅读部分的考核目标与要求是： 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、 广告等，并能从中获取相关信息。这不但要求考生有足够的词汇量储

2、备、扎 实的语法基础知识以及对句型结构的理解能力，而且还需要掌握一定的阅读 技巧并且拥有良好的语感。 阅读理解答题顺序阅读理解答题顺序 1.如果文章有标题，一定要先读标题（知道主旨） 2.水平高，直接读选项 文章如果不懂的单词，动词词翻译成“整、搞、干”，名词翻译成“东西” 常考题型常考题型 1.细节题 2. 主旨题 3. 推断题 4. 单词题 5. 指代题 6. 句子题 7. 例子题 细节题细节题 1.题目找词（明显的大写字母、数字、敏感词、找名 词、形容词、副词） 2.文中找词 3.确定句子（找到所有名词出现的句子，当陈述对象 发生转换处不再是答案） 4.选择答案（同意替换是答案，证明中心

3、是答案，全 面大于片面） 主旨题主旨题 1.找到各段的中心句：第一句是中心句（转折、递进、中心句） 第二段是中心句、尾句是中心句 2.翻译各段中心句，总结。 3.三出现原则：关键词一定要出现，细节内容不能出现，新内容不能出现。 推断题推断题 infer、indicate、learn、learn about、conclude 1.不能和主旨相矛盾 2.不能和细节内容相矛盾，且有相关细节 3.最能证明主旨 例子题例子题 答案在 例子前一句 段落中心句 文章中心句 常见问题 三大困难三大困难定位困难定位困难 现在的阅读理解题多以句子及文本理解为考查核心，对考生关联和理解信息 的能力要求更高，但是考生

4、在解题的时候往往无意识地将信息离散化，没能 把文本作为一个整体来理解，缺少句与句之间及段落之间信息的关联意识。 要知道，对于内容或观点的识别和概括能力，是考查核心转换之后考生必备 的能力，只有经过相应的训练，才能很好地应对。 信息关联信息关联& &理解困难理解困难 很多模拟题或者习题书上关于阅读部分的题目解析都是这样的“套路”：因 为文章中提到了XXX，因此答案选择X。一方面，如果在考试的时候考生也能 知道在文章什么地方提到了XXX，而这个XXX正好就是解题关键，那考生自然 也就能解决问题了。但问题就在于，考生如何在没有提示的情况下知道XXX 就是解题关键？另一方面，即使考生知道文章中提到了X

5、XX，又是如何过渡 到选择答案X的？这两个问题都关系到解题的准确性和速度，但大多数参考 书中其实并没有讲清楚。 替换困难替换困难 这个困难在于，即使考生定位到了解题的关键内容，却无法与正确答案相匹 配，也就是说，考生缺乏同义替换的能力。前面我们说过，考查核心转换后， 直接翻译句子的方法在一定程度上失去了原有的效用，取而代之的是理解句 子在文本中的意思。 七大症状七大症状 症状1： 做了很多的题，甚至可以说征服了题海，但发现答题正确率仍然没有提升。 要知道，量变不会必然导致质变。质变的过程不仅需要量的积累，还需要我 们对所做的题进行有针对性的分析和总结。一味做题而缺少科学的思路和方 法，同时又不

6、能有意识地分析和总结，想实现质变，的确非常难。 症状2： 试卷中的文章长度不断增加，越到最后越读不下去，感觉大脑快停止工作了。 一般来说，高考阅读理解部分有四篇文章，尤其最后两篇，长度增加的同时 难度也增加。在高度紧张的状态下，解决这些文章后面的题目就需要相应的 策略，而这些策略则需要考生在平时的训练中加以归纳和掌握。 症状3： 背过很多词汇，却依然不会解阅读题。一直以来，很多考生存在一个学习误 区：阅读问题就是词汇问题。因此，很多考生花费大量的时间与精力在背单 词上，甚至把大学英语四级、托福、雅思词汇都背了。不可否认，词汇量大 是好的，不过，你真觉得背完这些单词对高考阅读解题的帮助很大吗？

7、症状4： 单词都认识，就是读不懂文章。原因很简单，这些考生对英语语言的编码体 系也就是语法不熟悉。尽管每天都在接触语法，但缺乏实质性的应用，导致 语言技能欠缺。简单来说，句子结构就像数学公式，其中的动词就类似于等 号（=）、大于号（）、约等号（）等数学符号，关键在于你能否将这 些符号前后之间的语义逻辑构建起来。尝试去关联句子前后的意群，你会发 现，阅读其实是在让我们学会整理信息、关联信息和整合信息。 症状5： 单独的句子能看懂，但是连成文章，就不知道在说什么了。原因也简单，文 章的信息是关联的，但是有些考生在阅读的时候却将它们离散化了，也就是 说将文章分裂成了一个个单独的句子，没有按照行文逻辑

8、组成关联信息去阅 读。读句子要有意群，读文章也要有意群。 症状6： 做题的时候总是定位不到关键信息或者定位总是出错，浪费了很多时间，甚 至即便定位到关键信息也不能正确解题。至于原因，我们会在后文进行解释 （请参考本章“二、理解策略”中“2. 各类题型的解决方案”中信息题部 分）。 症状7：解题时总是马马虎虎，事后再看就能答对。出现这一症状的原因是 考生在做题时根本没有掌握要点和信息，这里就不多说了。 解题策略 一、常考语法点一、常考语法点 1.复杂长难句结构(复杂句中常有2个动词为标志) 2.强调句(it is that do not only but also) 3.正话反说(潜台词)(so

9、und like/seem look as though utopia) 4.含插入语的句子(跳过不看) 5.双重否定(负负得正原则)(hardly unknown, do not less , nothing illegal) 6.一些特殊标点，如引语常考。要不支持，要不批判，要不大背景。 7.复杂句中的拆分的固定结构，如from to between and 8.同位语 9.指代关系 10.逻辑主语、宾语 11.省略句 12.虚拟语气 13.例子常考，看例子说明什么。 14.转折处，重点在转折后。 15.因果句常考，奇速英语注意分清那是因，那是果，不要颠倒。 16.类比比喻常考。 17.集

10、中式列举一般会出题。 阅读核心语法阅读核心语法 1.定语从句 2.插入语 3.定语后置 4.并列句 5.分词现象 二、文章结构分析二、文章结构分析 提问-回答 新老观点对比型 独句段(极有可能是中心思想所在) 让步叙述型 争论辩论型 一分为二型(二个核心的平行结构) 总分总 三、阅读的黄金三原则三、阅读的黄金三原则 ( (一一) )剥洋葱式句法结构分析：剥洋葱式句法结构分析： 1.判断一句话有几个洋葱(主从句分节)。 1)如果一句话有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱， 分开剥皮。 2)看这句话中有没有but或yet，如果有but，yet那么前后独立各自成为一个洋

11、葱。 3)看这句话中有没有特殊的标点符号：分号，冒号，破折号，有的话分开几句话剥 皮。 2.对每一个洋葱分开剥皮，必须从第一层皮开始，也就是整个句话的核心主 谓宾，以后一次每构成一个语法就构成一层皮。注意时态! 3.将每层意思翻译成中文。 4.用设问的方法将这些句子串联起来，组成复杂句。 ( (二二) )得分句、辅助句：得分句、辅助句： 1.当得分句式某一段的第一句话，那么辅助句就是这一段的剩余文字。 2.最后一句话，那么辅助句是倒数第二句话。 3.中间一句话，那么是这句话的前后句。 ( (三三) )坐标轴原则：坐标轴原则： 就是选择与原文意思最接近的意思，如果都不接近就选范围大的那个。 确定

12、零点很重要：中心词。 确定中心词： 1.看题干有没有人名、地名、大小写，时间、数据等。 2.看主语谓语宾语。 3.看其他词汇。 4.找到：好几个。一一对照，确定到底是那句。 5.找不到：顺序原则。计算原则。 6.例外：下面哪项是对的?要从选项里找中心词一一对照，有的是找不到中 性词的。 四、阅读的几种题型四、阅读的几种题型 1.情感态度题，包括全文和局部 2.中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题等 3.猜词题 4.事实细节题 5.推理判断题 五、做阅读的具体方法五、做阅读的具体方法 1.先看题干，明白要问的是什么?确定是何种题型? 2.进入本题型的解题方法和步骤。 3.再看文

13、章对应的段落，在里面找正确答案。 4.做完一题，再看下一题的题干，在下一段找答案，一般都是一题与一段相 互对应。 5.遇到“下面哪项对?下面哪项不对?”这种题目一般都是和段落对应，要不就放到 最后做! 6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己选择的是不是符合文章的主旨，很多题目 都是这样的，包括细节题。 7.做完全部题目结合概率论来检查。基本上是5个平均，有时会有4、6现象，但只 会出现二个，不会出现四个!(意思是一般是5A5B5C5D,个别年份是4A6B5C5D这种形 式的) 六、阅读命题原则六、阅读命题原则 1.避免考生根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案!所以看似是常识的 肯定不对! 2

14、.正确选项的长度和结构要有迷惑性，不能明显异于别的选项! 七、正确答案分析七、正确答案分析 阅读问题的正确答案经常具有下列5大特征之中的一个或几个： 1.特征1内容：常与文章的主旨有关。 即经常涉及文章的中心思想。有的文章后面几个问题的正确答案都对应文章 的主旨，因此，要注意正确表达了原文主旨的选项。 2.特征2位置：常对应段首、段尾和转折处。 在前面的做题步骤中已经指出段首、段尾和转折处是文章的重点，也是常出 题的地方，值得关注。 3.特征3改写：常对原文进行同义替换、正话反说或反话正说。 同义替换、正话反说或反话正说是阅读三种最常见的答案编写方式，了解它 们就等于能从命题角度把握问题。 4

15、.特征4语气：常含有不肯定语气词和委婉语气词。 有些问题的答案，尤其是推理题的答案中常包含不肯定语气词和委婉语气词， 如may等，以显示推理的相对性。 5.特征5特性：常具有概括性和深刻性。 由于考研阅读考查的对象是文章要点与重点，因此答案通常具有概括性和深 刻性，所以选择答案时对于包含过于琐碎细节的选项要警惕。 做阅读问题时，如果能以原文为依据，并结合上述正确答案的五大特征进行 思考，结果会比较理想。 八、干扰选项的特点八、干扰选项的特点 1.看似合理，其实以偏概全、断章取义。 要么利用在文章中没有提到的生活常识编造选项。 要么把文章中的事实和细节当主旨，把片面的次要的观点当成主要观点。因

16、此我们要从文中找依据，找答案，看似合理的不一定就是正确答案。 在主旨题中，应该排除细节干扰，把握文章主题。 2.偷梁换柱，张冠李戴。 要么对原句中的细微处做了改动，要么截取文章中的词语或类似结构进行编 造。要么在备选项中把因说成果，把果说成因，把别人的观点或作者反对的 观点说成是作者的观点。因此我们要注意，过于相似的选项不一定正确，除 非程度、范围都与原文完全一致。我们要注意：“原文越多，对的可能性越 小”! 3.用常规含义代替偏用词义。词意句意题中，通常把要考察的词或句的常规 含义作为干扰项。 4.过度引申。要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围，切勿过度发挥。 5.最具迷惑性的选项是一半对一半错的! 参考文献参考文献 魏宇,曹熔楠.高考英语阅读理解新思维.浙江教育出版社.2017. 新东方考试研究中心.高考英语阅读理解作者.浙江教育出版社出版时 间.2017. 结语：致高三学子结语：致高三学子 那一日 你在灯下奋笔疾书，不为往事如梦， 只为前程似风 那一年 你走在刀刃上的高三日子 不为经历万千风雨，只为回首万里晴空 那一瞬 我许下心愿， 让知识飘洒万里加持来日今日，愿你因英语而欢喜 高考冲刺系列高考冲刺系列 感谢观看，学习愉快