开发利用金属矿物和海水资源课件38(说课)-人教课标版.ppt

1、第一课时第一课时）关注关注元素观元素观的建构的建构 关注学生关注学生认知发展认知发展指导思想指导思想教学背景分析教学背景分析内容标准内容标准课程标准内容要求课程标准内容要求模块学习要求模块学习要求以海水资源金属矿物综以海水资源金属矿物综合利用为例，了解化学合利用为例，了解化学方法在实现物质间方法在实现物质间中的作用。认识化学在中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面自然资源综合利用方面的重要的重要1知道根据金属的活动性不同，可分别知道根据金属的活动性不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量的角度选择金属的冶炼金属。并能从能量的角度选择

2、金属的冶炼方法。方法。能够书写相关的化学方程式。能够书写相关的化学方程式。2知道海水淡化的几种方法；掌握海水知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理蒸馏的原理3知道从海水中提取知道从海水中提取溴、溴、碘的原理碘的原理。了了解非金属置换反应解非金属置换反应。4能参照海水提取镁的过程中化学原理能参照海水提取镁的过程中化学原理写出有关的化学方程式。写出有关的化学方程式。弹性要求：弹性要求：1.初步学会梳理无机物之间的初步学会梳理无机物之间的转化转化2能用自己所学的化学知识对一些能用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释化工生产流程的原理步骤进行简单的解释或分析。或分析。教学背

3、景分析教学背景分析教学内容分析教学内容分析教学背景分析教学背景分析必必修修2初初中中教学内容分析教学内容分析选选修修本本 章章必必修修1本本章章最核心的教育价值化学在自然资源开发利用中的作用第一课时 建构元素观第二课时教学背景分析教学背景分析教学内容分析教学内容分析物质都是由元素组成的物质都是由元素组成的元素的化合价与元素原元素的化合价与元素原子的最外层电子有关子的最外层电子有关元素的性质与它在周期元素的性质与它在周期表中的位置有密切关系表中的位置有密切关系教学背景分析教学背景分析建构的观念建构的观念学生情况分析学生情况分析问题问题1 1：考查对氧化还原反应概念的理解及概：考查对氧化还原反应概

4、念的理解及概念的应用（有念的应用（有40%40%学生能准确作答）学生能准确作答）问题问题2 2：考查对金属活动性顺序的应用灵活程：考查对金属活动性顺序的应用灵活程度（有度（有90%90%学生写对金属活动顺序表，学生写对金属活动顺序表，50%50%不不能准确解释）能准确解释）问题问题4 4：考查：考查常见金属与非金属元素的转化关常见金属与非金属元素的转化关系（有系（有20%学生准确作答）学生准确作答）问题问题3 3：考查对元素周期表和元素周期律的掌：考查对元素周期表和元素周期律的掌握程度（有握程度（有50%50%学生能准确作答）学生能准确作答）学生情况分析学生情况分析事实性知识理论性知识策略性知

5、识观念性知识了解一些常见的氧化剂、了解一些常见的氧化剂、还原剂，知道铁、铜金还原剂，知道铁、铜金属、卤族元素等非金属属、卤族元素等非金属单质及其化合物性质单质及其化合物性质氧化还原反应、物质分氧化还原反应、物质分类、金属活动性、原子类、金属活动性、原子结构、周期律、周期表结构、周期律、周期表等。等。认识归纳与演绎、分类认识归纳与演绎、分类与比较等科学方法对化与比较等科学方法对化学研究的作用。学研究的作用。对分类观有比较清晰的对分类观有比较清晰的认识，对元素观等有表认识，对元素观等有表层的了解层的了解障碍点孤立认识反应孤立认识反应片面认识元素片面认识元素表层认识观念表层认识观念知 识与技 能情感

6、态度与价值观教学目标知 识与技 能教学目标确定教学目标确定教学目标1.以铁、铜、钠等金属冶炼为例，了解金属的冶炼以铁、铜、钠等金属冶炼为例，了解金属的冶炼原理原理2.以碘、氟等非金属单质制备为例，了解非金属单以碘、氟等非金属单质制备为例，了解非金属单质的制备方法质的制备方法1.在研究铁、铜、钠冶炼方法的过程中，加深对氧在研究铁、铜、钠冶炼方法的过程中，加深对氧化还原在物质转化中作用的理解，归纳出单质制备化还原在物质转化中作用的理解，归纳出单质制备原理及方法原理及方法2.应用单质制备原理及方法解决碘、氟等非金属单应用单质制备原理及方法解决碘、氟等非金属单质制备问题质制备问题1.通过金属单质和非金

7、属单质的制备过程感受化学通过金属单质和非金属单质的制备过程感受化学在资源开发和利用中的价值在资源开发和利用中的价值2.通过金属及非金属单质的重要用途的拉近化学与通过金属及非金属单质的重要用途的拉近化学与学生间的距离学生间的距离过 程与方 法教学教学难点难点认识化学方法在金属及非金属单质制备中的重要作认识化学方法在金属及非金属单质制备中的重要作用用教学教学重点重点元素观的建构及利用元素观解决实际问题元素观的建构及利用元素观解决实际问题教学重点难点教学重点难点元元 素素 观观基本内涵基本内涵2元素的化合价元素的化合价与元素原子的最与元素原子的最外层电子有关外层电子有关3元素的性质与它在元素的性质与

8、它在周期表中的位置有周期表中的位置有密切关系密切关系 基本理解基本理解100多种元素中，大部分元多种元素中，大部分元素要与其他元素结合，只素要与其他元素结合，只有少量元素在发现时是纯有少量元素在发现时是纯元素元素基本事实基本事实根据元素的性质不同，得到根据元素的性质不同，得到金属或非金属单质需要采用金属或非金属单质需要采用不同的手段不同的手段金属的冶炼方法及还原剂的金属的冶炼方法及还原剂的选择，非金属单质制备的方选择，非金属单质制备的方法，及氧化剂还原剂的选择法，及氧化剂还原剂的选择Q请利用你所学的化学知识，设请利用你所学的化学知识，设计尽可能多的化学反应实现氯化计尽可能多的化学反应实现氯化钠

9、转化成钠钠转化成钠Q你知道铁铜钠元素在自你知道铁铜钠元素在自然界中是以什么形态存在然界中是以什么形态存在的吗？推测可能的原因。的吗？推测可能的原因。化合物在转化成单质的过程化合物在转化成单质的过程中，核心元素的化合价会发中，核心元素的化合价会发生变化，发生氧化还原反应生变化，发生氧化还原反应金属元素只有正价，所以从金属元素只有正价，所以从化合态转化要用还原的方法，化合态转化要用还原的方法，非金属有正负价，根据价态非金属有正负价，根据价态用不同的方法用不同的方法Q请同学们利用你所学的化请同学们利用你所学的化学知识，设计尽可能多的化学知识，设计尽可能多的化学反应实现下列转化。并说学反应实现下列转化

10、。并说出你设计的依据。出你设计的依据。基本问题基本问题教学过程设计教学过程设计钠铁铜汞等金属元素，钠铁铜汞等金属元素，氟碘等非金属元素都氟碘等非金属元素都以化合态形式存在于以化合态形式存在于自然界中自然界中环节二利用氧还实现转化100多种元素中，大部分元多种元素中，大部分元素要与其他元素结合，只素要与其他元素结合，只有少量元素在发现时是纯有少量元素在发现时是纯元素元素1.物质都是由物质都是由元素组成的元素组成的解决问题解决问题基本事实基本事实100多种元素中，大部分元多种元素中，大部分元素要与其他元素结合，只素要与其他元素结合，只有少量元素在发现时是纯有少量元素在发现时是纯元素元素 环节四应用

11、原理解决问题 环节五总结方法观念提升基本事实基本事实环节一情境引入提出问题 环节三利用两表选择方法Q1-1你知道铁铜钠元素在自然界中是以什么形态存在的你知道铁铜钠元素在自然界中是以什么形态存在的吗？推测可能的原因。吗？推测可能的原因。学生回答学生回答1：钠和铁应该是以化合态形式存在，铜不知道，应该跟它们的活动性有关：钠和铁应该是以化合态形式存在，铜不知道，应该跟它们的活动性有关学生回答学生回答2：钠只能以化合态形式存在，铁和铜应该有游离态，有铁片铜丝啊：钠只能以化合态形式存在，铁和铜应该有游离态，有铁片铜丝啊学生回答学生回答3：.设计意图：设计意图：聚焦到元素本身，聚焦到元素本身，认识元素的存

12、在状态与元素性质的关系认识元素的存在状态与元素性质的关系钠的存在形态钠的存在形态铁的主要存在形态铁的主要存在形态赤铁矿（赤铁矿（主要成分是主要成分是Fe2O3）磁铁矿（磁铁矿（主要成分是主要成分是Fe3O4）铜的主要存在形态铜的主要存在形态黄铜矿（主要成分是黄铜矿（主要成分是CuFeS2）孔雀石孔雀石(主要成分是主要成分是Cu2（OH)2CO3）Q2-1请同学们利用你所学的化学知识，设计尽可请同学们利用你所学的化学知识，设计尽可能多的化学反应实现下列转化。并说出你设计的能多的化学反应实现下列转化。并说出你设计的依据。依据。（用物质转化图的形式画在学案上）（用物质转化图的形式画在学案上）任务1：

13、将赤铁矿中的主要成分FeFe2 2O O3 3转化成FeFe转化成CuCu将孔雀石中的主要成分CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3 任务2：设计意图：设计意图：聚焦到元素价态变化，聚焦到元素价态变化，认识元素实现价态变化需通过氧化还原手段实现认识元素实现价态变化需通过氧化还原手段实现巡回指导巡回指导发现问题发现问题规范要求规范要求解答疑难解答疑难化合物化合物 金属单质金属单质非金属单质非金属单质单质单质 依依 据据氧化还原理论氧化还原理论还原反应，加入还原剂还原反应，加入还原剂关注元素存在关注元素存在形式形式关注元素价关注元素价态变化态变化Q3-1有同学预测铝能将氧化铁中的铁转化

14、出来，你同意有同学预测铝能将氧化铁中的铁转化出来，你同意吗吗?说出你的依据说出你的依据Na Mg AlFeCuK CaZnSn Pb(H)Hg Ag 设计意图：设计意图：聚焦到元素性质，聚焦到元素性质，认识金属元素的性质与结构的关系认识金属元素的性质与结构的关系依据依据1 1：金属活动性顺序：金属活动性顺序关注元素存在关注元素存在形式形式关注元素价关注元素价态变化态变化关注元素结构关注元素结构与性质与性质实验提供证据实验提供证据2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3高温应用：应用：(1)(1)焊接钢轨焊接钢轨(2)(2)冶炼高熔点金属冶炼高熔点金属3MnO2+4Al=3Mn+2Al2O3高温高

15、温Cr2O3+2Al=2Cr+Al2O3高温高温Q3-2请利用你所学的化学知识，设计尽可能多的化请利用你所学的化学知识，设计尽可能多的化学反应实现氯化钠转化成钠学反应实现氯化钠转化成钠 设计意图：设计意图：聚焦到金属性质，聚焦到金属性质，认识活泼性不同金属采用的制备方法不同认识活泼性不同金属采用的制备方法不同压强（压强（kPa）13.3353.32101.3K的沸点（的沸点（）590710770Na的沸点（的沸点（）700830890KCl的沸点（的沸点（）1437NaCl的沸点（的沸点（）1465Na（l）KCl（l）NaCl（l）K（g）金属活动性顺序金属活动性顺序2NaCl（熔融）（熔融

16、）=2Na+Cl2热分解法热分解法2CuO+C =2Cu+CO2电解电解Na Mg AlFeCuK CaZnSn Pb(H)Hg AgMgCl2（熔融）（熔融）=Mg+Cl2电解电解电解电解2Al2O3（熔融）（熔融）=4Al+3O2冰晶石冰晶石电解法电解法热还原法热还原法Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2CuO+H2=Cu+H2O2HgO=2Hg+O22Ag2O=4Ag+O2Q3-3 金属钡可用作除去真空管和显像管痕量气体的金属钡可用作除去真空管和显像管痕量气体的消气剂、精炼金属的脱气剂消气剂、精炼金属的脱气剂。在自然界中钡元素主要。在自然界中钡元素主要以重晶石以重晶石(BaSO4)等钡盐

17、形式存在，请你预测钡（等钡盐形式存在，请你预测钡（Ba）单质的冶炼方法，你的依据是什么？单质的冶炼方法，你的依据是什么？设计意图：设计意图：聚焦到陌生金属性质，聚焦到陌生金属性质，利用元素周期表预测金属性质及冶炼方法利用元素周期表预测金属性质及冶炼方法依据依据1 1：金属活动性顺序：金属活动性顺序依据依据2 2：元素周期表：元素周期表 设计意图设计意图 从一般金属到活泼金属再到从一般金属到活泼金属再到陌生金属，形成冶炼的方法和陌生金属，形成冶炼的方法和思路，逐步深化元素观思路，逐步深化元素观关注元素存在关注元素存在形式形式关注元素价关注元素价态变化态变化关注元素结构关注元素结构与性质与性质实验

18、提供证据实验提供证据 碘元素在自然界含量稀少，除碘元素在自然界含量稀少，除在海水中含量较高海带、海鱼和贝类在海水中含量较高海带、海鱼和贝类等动植物含碘较高（每升海水含等动植物含碘较高（每升海水含50-50-6060微克微克I I-）以外，碘来源主要是以碘）以外，碘来源主要是以碘酸钠酸钠NaIONaIO3 3的形式存在于智利硝石矿的形式存在于智利硝石矿中。中。Q4-1请你来设计从自然界中制取碘单质的方法，你会请你来设计从自然界中制取碘单质的方法，你会从哪些方面考虑？从哪些方面考虑？设计意图设计意图聚焦到非金属，利用单质制备的聚焦到非金属，利用单质制备的法和思路，解决实际问题法和思路，解决实际问题

19、摘自中国科学院摘自中国科学院2013年最新年最新含氟功能材料含氟功能材料Q4-2在自然界中氟主要以氟化钙等化合物形式存在，在自然界中氟主要以氟化钙等化合物形式存在，现在由你来从自然界中制取氟单质，你会提出哪些方法？现在由你来从自然界中制取氟单质，你会提出哪些方法？电解电解2HF=H2+F2 设计意图设计意图1.从金属到非金属再到陌生非金属，进一步从金属到非金属再到陌生非金属，进一步帮助学生巩固制备单质的一般方法。帮助学生巩固制备单质的一般方法。2.应用元素观来解决实际问题应用元素观来解决实际问题化合态化合态 游离态游离态 金属单质金属单质非金属单质非金属单质 依依 据据氧化还原理论氧化还原理论

20、发生还原反应发生还原反应还原方法选择还原方法选择金属单质的金属单质的还原性强弱还原性强弱非金属单质非金属单质的氧化性还的氧化性还原性强弱原性强弱发生氧化或还原反应发生氧化或还原反应氧化或还原方法的选择氧化或还原方法的选择元元素素周周期期表表工业制备单质的一般思路与方法工业制备单质的一般思路与方法关注元素存在关注元素存在形式形式关注元素价关注元素价态变化态变化关注元素结构关注元素结构与性质与性质实验提供证据实验提供证据 设计意图：设计意图：使学生形成对元素观的系统认识使学生形成对元素观的系统认识从从课后检测课后检测反思反思从从课后检测课后检测反思反思什么样的知识对学生未来的发展最有意义？什么样的

21、知识对学生未来的发展最有意义？中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，而是影响他们世界观人生体的化学专业知识，而是影响他们世界观人生观和价值观的化学思想观念，不是诸如实验，观和价值观的化学思想观念，不是诸如实验，计算，分类的特殊方法和技能，而是影响他们计算，分类的特殊方法和技能，而是影响他们思维方法和问题解决能力具有化学特点的认识思维方法和问题解决能力具有化学特点的认识论和方法论。论和方法论。宋心琦教授宋心琦教授谢谢大家谢谢大家在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他

22、的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力

23、地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不

24、想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲

25、，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努

26、力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得

27、如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候

28、要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定

29、要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！