初中英语教学论文 论英语教学中的词汇教学-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 论英语教学中的词汇教学 内容提要 ：提出词汇记忆的问题，解决词汇记忆难点， 设立词汇记忆的方法 关 键 词 ：词汇记忆方法 语言是交流思想的工具，是沟通友谊的桥梁。语言是由词汇构成的，是词汇的有机的结合，语言又是词汇的有声表现。没有词汇就难以用语言来表达一个人的思想感情。因此，词汇教学在英语这个语言教学中占有重要的地位和作用，词汇教学环节是个很重要的环节。 那么，在英语教学中究竟应该如何来教词汇，目前，世界上有很多语言学家对此都作过论述，诸如，利用句子进行呈现词汇等这种方法叫做情景教学法。根据笔者多年的教学 体会，用这种方法来呈现词汇，大部分学生可以在教学

2、中掌握。但是，有一部分学生由于其思维方式的原因，是难以跟得上的。因此，摆在我们面前的问题就显而易见了，如何使全班所有学生都能整齐地把所要呈现的词汇一次性并全部快速掌握，达到教学的目的，这也是一个很值得研究的问题。 事实上，只要我们留心，就可以发现，在学习课文之前我们可以把新的词汇用各种方法过一遍让他们快速地掌握。呈现词汇的方法有很多如根据英语的发音规则来进行的可以叫做发音记忆法。 在教学中，我们利用发音记忆法可以把要记忆的词汇编写成多个小组，如： Air hair chair pair All ball call tall small Bike like side wide Book cook

3、 hook look took Boy joy enjoy toy Day today way away play say pay Ear dear hear near tear year tea eat teach seat weak read cheap eave jeep keep need week bee deed follow show below tomorrow slow know tree try trick travel traffic trouble three month mouth through 我们利用发音记忆法可以让学生一次性记忆那么多单词，这种方法也可以叫做群

4、组记忆法，一次可以记忆一组单词，一组可以是四个以上，把这么多单词一次性记住，其实，一分钟都不要，这样记忆快速，这样记忆轻松，这样记忆容易。所以，象这样记忆学生会不断地增强成功感，不断地增加信心，故而学的再多也不累。 其次，也可以根据音节来帮助记忆英语单词，这就是音节记忆法，音节记忆法是根据英语单词的音节规律来记忆单词的记忆方法。在记忆英语单词时，根据音节记忆单词也是一种重要的记忆方法。在英语中几乎所有单词都是由一个或几个音节构成，可见音节 是构成英语单词发音的最基本单位。根据音节不看音标都可以把单词读出来，这样做可以节省读音标的时间，达到快速记忆的目的。 例如： book /buk/ n.书

5、apple /pl/n.苹果 begin/bigin/v. 开始 【 http:/ 精品教育资源文库】 1、单音节词，只有一个元音音素的单词叫单音节词，单音节词只要记住读音就可以记住单词， 如： go/g?u/vi. 去 no/n?u /adv.不 yes /jes/ n.&adj.是 you /ju:/ pron.你，你们 I /ai/ pron.我 he/hi:/ pron.他 she/?i:/ pron.她 it /it/ pron.它 2、双音节，有两个元音音素的音节叫双音节词，双音词中有一个为重读音节，在学习记忆单词时只要记住重音节或次重音节等其余就容易记忆了， 如 begin /b

6、igin/ v. 开始 forget /f?get/v. 忘记 regret /rigret/v. 遗憾 3、多音节：有三个或三个以上音素的单词叫多音节，多音节单词大多数都有个重读音节和次重读音节，重读音节是有特征的字母组合，记住这些字母组合的读音对记忆英语多音节单词有着极为重要的作用。 如： pronunciation dictionary revolution 在记这些单词时，只要记住前后其他几个字母即可，重读音节形式均一样，不需要记忆，所以这也就提高了记忆速度。 另外，我们还可以根据开音节和闭音节来记忆单词，那么什么是开音节呢？开音节就是以元音字母结尾的音节，如 go no 但开音节又可

7、分为绝对开音节和相对开音节，绝对开音节就是单纯的以元音字母结尾的音节，如前面 go no，还有 me he she 等等。另一个叫相对开音节，它是元音字母加辅音字母加不发音的 “e” 结尾，如 take wake note hope 等等。在开音节中英语字母读字母表中的音，记忆时只要记住读音，词形很容易被记住。此外还有一种闭音节，在闭音节中元音字母读短音。 如 : bed /bed/n.床 bag /bg /n.包 glad /gld/adj.高兴的，这些单词较简单 ,因而记起来比较容易。 再次，我们在教学中，除了可以用发音记忆法外，音节记忆法以外，我们还可以利用构词法来帮助记忆，构词记忆法就

8、是运用英语单词的构词规律来记忆单词的记忆方法。在英语中，单词的构成是有一定规律的，根据这些规律来记忆单词是一种记忆中的捷经，并可 达到快速记忆的目的。例如在构词法中，用科学的构词法知识（即加前缀或后缀）和词形交换的规律来记忆单词。 例如： A:care-careful-carefully real-really beautify-beautify-beautiful-beautifully-beautifulnes B:在英语构词法中，我们还可以根据不同的词性进行分类。 在动词后加 er 构成名词，就可以把此类词串起来同时记忆 ,由动词变为名词，这类词常为某个动作的执行者；只要在某动词后加 “

9、er” 即可。 如： come-comer dance-dancer love-lover Make-maker play-player 【 http:/ 精品教育资源文库】 run-runner sell seller Speak-speaker teach-teacher wait-waiter win-winner work-worker C: 由动词变为形容词，这类词也在动词后加后缀构成。 如： care careful beauty-beautiful use-useful D: 由形容词变为副词，这类词是在形容词的后面加后缀构成。如： real-really beautiful-b

10、eautifully political-politically（政治上地） thoughtful-thoughtfully (若有所思地 ) 构词法的另外一个表现形式是词根词缀。顾名思义，通过记住词根词缀，引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词 . 例如 :ease 作为独立单词，它又是 easy， easily， easiness 的词根。 另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致 相同。如：单词 mirror（镜子）与 mirage（海市蜃楼），这里的 “mir“这个词根相当于 “marvellous“ “surprising“，是 “奇异的，惊奇

11、的 “的意思。 所以： mirror mir 惊奇， -or 表示物；令人惊奇之物，最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇。 Mirage mir 惊奇， -age 名词词尾；令人惊奇的景色。通过 “词根 “这个媒介使单词个体间有了一定关系，便于记忆。 词缀包括前缀和后缀， “词缀 “记忆法主要用于记忆 “派生词 “，即 “在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。 “ 例如： postscript 这个词， “post-“为前缀， “? 之后 “之意，而 “script“是 “文字材料 “之意。文字材料之后，不就是 “补充文字（附件） “吗？又如， “booklet“这个词， “-let

12、“是后缀，为 “小 “的意思，很显然， “booklet“就是 “小册子 “的意思。 通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种乐趣，至于常见的词根、词缀，此不赘述。 另外还有加前缀或后缀的其他词在这里也就不再赘述了。 在教学中，我们还可以利用联想记忆法来帮助记忆英语单词，联想记忆法就是通过联系和想象事物 之间的规律以及种种联系来帮助记忆的记忆方法。在记忆时可以把人体各器管词汇归纳到一起学习和记忆，通过联想等方法使学习内容能够得到重点突破。易学易记，可达到快速记忆的目的。 如： (1)人体器官： head face hand foot hair ponytail beard（下

13、巴上的胡子） pigtail moustache （唇上的胡子） eye mouth clip（唇） knee (2) 课程 : Chinese maths English geography biology history chemistry physics music art 等。 除了以上这些记忆方法以外，分解记忆法也是一种很好的记忆方法，分解记忆法就是把某些合成词汇分解开来进行记忆的记忆方法。一般地复合词都由两个词复合而成，我们如果把复合词分解开来学习和记忆，就简单多了，也就快得多了。 这类词主要是由两个代词或两个名词构成。对于这类名词的记忆，只要掌握了组成复合名词的两个名词的含义，即

14、可以轻松地记住复合名词，显然可以节省大量的时间，达到快速记忆的目的。 例如 ： 【 http:/ 精品教育资源文库】 A: Something-some-thing, anything-any-thing, nothinge-no-thing everything- everything B: anybody -any-body nobody-no-body somebody -some-body C: maybe-may-be boyfriend-boy-friend, girlfriend-girl-friend, D: Noway-no-way nowhere-now-here anyw

15、here-any-where notebook-note-book E: Footballl-foot-ball， basketball-basket+bal walkman-walk-man, pencilbox-pencil-box， F: southwest-south-west southeast- south-east northeast-north-east 如此记忆，相当于同时记忆了好几个单词，现在课本中复合词的事例比较多，学习时应特别予以关注才是，这种将复合词分解记忆的方法必定能收到很好的效果。 通过运用各种记忆方法，使学生对英语的学习感到轻松，容易，愉快，可以在学习中体验学习英语的乐趣，使他们不断地增强学习英语的信心，达到快速掌握的目的，这样学习保持时间长，当然效果好。在教学中这样长期坚持，可以使学生总是保持高涨的学习情绪，达到高效的学习效果，以取得最 佳的教学成绩。