浙教版八级下册-空气与氧气说课-课件.ppt

1、八年级下第三章八年级下第三章 第一节第一节 空气与氧气说课空气与氧气说课 空气与氧气说课点击教材点击教材 深入学情深入学情 流程设计流程设计 4123设计理念设计理念 空气空气与氧气与氧气是是浙教版科学浙教版科学八年级下八年级下第三章第三章空气与空气与生命生命的的第一节。第一节。本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。初步学习科学用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。初步学习科学探究实验的方法，并初步学会分析实验现象探究实验的方法，并初步学会分析实验现象并并分析产生误分析产生误差的原因差的原因。说出空气的

2、主要成分。认识空气对人类的作用。说出空气的主要成分。认识空气对人类的作用。简单测量空气中氧含量的比例。简单测量空气中氧含量的比例。课标要求点击教材课标教学目标说教学过程说教学过程能力目标能力目标知识目标知识目标初步理解空气中氧初步理解空气中氧气含量测定的实验气含量测定的实验原理，知道空气中原理，知道空气中氧气体积测定的方氧气体积测定的方法。通过对法。通过对“测定测定空气中氧气含量空气中氧气含量”实验的设计，培养实验的设计，培养学生的自主探究能学生的自主探究能力。力。了解空气的主要了解空气的主要成分，了解组成空成分，了解组成空气的各主要成分的气的各主要成分的体积分数。体积分数。了解空气（氧气、了

3、解空气（氧气、氮气、稀有气体等）氮气、稀有气体等）的利用，认识空气的利用，认识空气对人类的重要作用。对人类的重要作用。在自主设计实验探在自主设计实验探究的过程中，体验究的过程中，体验探究的乐趣，保持探究的乐趣，保持和增强对生活中和和增强对生活中和自然界中科学现象自然界中科学现象的好奇心和探究欲，的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴发展学习科学的兴趣。趣。情感目标情感目标目标教学重难点空气的主要空气的主要成分及利用。成分及利用。通过实验测通过实验测定空气中氧定空气中氧气含量。气含量。重 点 难 点重难点在知识储备方面，学生对空气和氧气等概念都已经有所了解。在能力方面，通过近两年科学课的学习，已经具

4、备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏。另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。深入学情流程设计你们知道空气里有哪些成分吗？一、空气的组成层层引导，学习新知活动1:证明空气中水蒸气的存在 根据你现有的生活经验根据你现有的生活经验,你能证明空气你能证明空气中的水蒸气的存在吗？中的水蒸气的存在吗？设计实验设计实验 验证假设验证假设 用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？_。变浑浊的速度怎么样？变浑浊的速度怎么样？_实验结论：空气中有二氧化碳，且含量较少空气中有二氧化碳

5、，且含量较少活动活动2:2:证明空气中二氧化碳的存在证明空气中二氧化碳的存在知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用科学上常用澄清石灰水澄清石灰水来检测来检测二氧化碳二氧化碳的存在。的存在。)设计实验设计实验 验证假设验证假设通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。空气的主要成分及利用。在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。你们知道空气里有哪些成分吗？燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？_。A

6、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究能力。怎样测定空气中氧气的含量？你们知道空气里有哪些成分吗？知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；二、测定空气中氧气的含量变浑浊的速度怎么样？_所选药品只能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。空气中各成分的体积大约是：1、下列说法正确的是 1、下列说法正确的是 可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有_；燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；活动3:证明空气中氧气

7、的存在取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况_，在氧气中的燃烧情况是，在氧气中的燃烧情况是_ 合理的解释是合理的解释是空气中有氧气，但浓度比较低。空气中有氧气，但浓度比较低。不剧烈剧烈 知识：氧气可以知识：氧气可以助燃助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛，氧气的浓度越大燃烧越旺盛设计实验设计实验 验证假设验证假设大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：空气中各成分的体积大约是：氮气氮气（78%78%）氧气氧气（21%21%）稀有气体稀有气体（0.93%0.93%）二

8、氧化碳二氧化碳 （0.04%0.04%）水蒸气等其他气体和杂质水蒸气等其他气体和杂质（0.03%0.03%）在通常情况下，空气中各成分在通常情况下，空气中各成分的比例保持的比例保持相对稳定相对稳定。问题情境问题情境 好奇心好奇心 激发激发 转化转化 求知欲求知欲 引发引发 对问题进行对问题进行探究的动力探究的动力 二、测定空气中氧气的含量二、测定空气中氧气的含量层层引导，学习新知物质燃烧物质燃烧 怎样测定空气中氧气的含量？怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？取出氧气？消耗掉氧气？消耗掉氧气？有什么办法看有什么办法看到消耗掉氧气到消耗掉氧气所占的体积？所占的体积？水倒吸水倒吸 水水

9、剖析原理剖析原理设计实验设计实验 3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体细胞知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？根据你现有的生活经验,你能证明空气中的水蒸气的存在吗？知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛变浑浊的速度怎么样？_另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。你们知道空气里有哪些成分吗？燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；医疗麻醉、霓虹灯、激光技术燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；了解空气的主要成分，了解

10、组成空气的各主要成分的体积分数。有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？通过实验测定空气中氧气含量。二、测定空气中氧气的含量燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；D空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成二、测定空气中氧气的含量怎样测定空气中氧气的含量？B空气中氧气的质量占21，氮气占78活动1:证明空气中水蒸气的存在知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛供你参考：供你参考：比一比、选一选比一比、选一选所选药品所选药品只能够和只能够和空气中的空气中的氧气发生氧气发生反应，且反应，且不产生其不产生其它气体。它气体。o 木炭木炭+氧气氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气

11、)o 磷磷+氧气氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷(固固)o 酒精酒精+氧气氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气)+水水 o 铁铁+氧气氧气 点燃点燃 四氧化三铁四氧化三铁(固固)(纯氧中发生纯氧中发生)学会分享学会分享 学会合作学会合作 学会交流学会交流 学会评价学会评价 讨论设计讨论设计实验步骤实验步骤 交流评价交流评价发现问题发现问题 活动1:证明空气中水蒸气的存在活动3:证明空气中氧气的存在八年级下第三章 第一节 空气与氧气说课二、测定空气中氧气的含量B空气中氧气的质量占21，氮气占78在实验中展现科学的魅力1、下列说法正确的是 空气与氧气是浙教版科学八年级下第三章空气与生命的第一

12、节。D空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成A空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成在实验中展现科学的魅力通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属医疗麻醉、霓虹灯、激光技术可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有_；另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。水蒸气等其他气体和杂质（0.A空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？通过自主阅

13、读P72“空气的利用”，完成下表。取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况_，在氧气中的燃烧情况是_思考与讨论拉瓦锡测出氧气约占拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的空气总体积的1/5，而我们的实验中，而我们的实验中，气气体减少的体积往往小体减少的体积往往小于于1/5。为什么会出为什么会出现这样的现象？本实现这样的现象？本实验中可能产生误差的验中可能产生误差的地方有哪些？地方有哪些？通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。深度和

14、广度。反思改进反思改进横向拓展横向拓展 通过自主阅读通过自主阅读P72P72“空气的利用空气的利用”，完成下表。，完成下表。气体用途氧气氮气稀有气体1、供给呼吸、供给呼吸 1、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐，、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐，保鲜保鲜2、制化肥、炸药、制化肥、炸药3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体细胞体细胞2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属温火焰可用来切割或焊接金属1、霓虹灯内充气、霓虹灯内充气2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻、激光技

15、术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）醉（氙气）空气中有二氧化碳，且含量较少有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？铁+氧气 点燃 四氧化三铁(固)(纯氧中发生)1、充入灯光，延长灯光寿命；知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛空气中有二氧化碳，且含量较少1、下列说法正确的是 燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？B空气中氧气的质量占21，氮气占78知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛变浑浊的速度怎么样？_知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。取一瓶空

16、气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况_，在氧气中的燃烧情况是_燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；变浑浊的速度怎么样？_在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。简单测量空气中氧含量的比例。D空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属怎样测定空气中氧气的含量？直击要点，学以致用A1、下列说法正确的是下列说法正确的是 A A空气的成分是比较固定的，主要由氮气空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成和

17、氧气组成B B空气中氧气的质量占空气中氧气的质量占2121，氮气占，氮气占7878C C在通常状况下，无色、无味气体一定是在通常状况下，无色、无味气体一定是空气空气D D空气是一种单一的物质，它是由空气一空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成种成分组成2、仔细分析下列几种情况：红磷的量不足；装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；未等完全冷却就打开止水夹观察；容器内有没反应完的氧气；用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有_；可能导致

18、进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有_。直击要点，学以致用课后延伸，拓展提高一、空气里有什么？一、空气里有什么？空空气气的的组组成成成成分分二氧化碳二氧化碳氮氮 气气稀有气体稀有气体其他气体和杂质其他气体和杂质（21%）助燃；供呼吸等助燃；供呼吸等（78%）制化肥、炸药；制化肥、炸药；医疗麻醉、霓虹灯、激光医疗麻醉、霓虹灯、激光技术技术空空气气是是一一种种重重要要的的天天然然资资源源(0.04%)（0.93%）(0.03%)板书梳理，小结提升氧气氧气教学设计理念与策略没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。