苏教版科学三年级下册13、纸 教案.doc

1、1313、纸纸 教学目标： 1、了解纸的用途，了解造纸术的有关知识，知道造纸术是我国古代的四 大发明之一。 2、通过实验探究不同纸张的吸水性和结实程度，并想办法制作一只不渗 水的纸船。 3、懂得现在造纸的原料主要是木材等，为了保护树木资源，我们要注意 节约用纸。 教学重点： 通过实验研究不同纸张的结实程度和吸水性，懂得为了保护树木资源， 我们要注意节约纸张。 教学难点： 引导学生通过实验，探究不同纸张的吸水性和结实程度。 教学准备： 多媒体课件、各种不同的纸张等等。 预习要求： 通过查阅资料，了解造纸术的有关资料。 观察各种各样的纸张，初步了解纸的用途以及特点。 教学过程： 一、导入新课 1、

2、出示一张纸，问：同学们，这是一张纸，在我们日常生活中是司空见 惯的，老师想问问大家，你们见过哪些不同的纸？ 2、学生联系生活实际说一说各种不同类型的纸。 预设：白纸、打印纸、卫生纸、面巾纸、纸板纸、卡纸、彩纸等等。 3、这些不同种类的纸，它们的用途各不相同，请同学们说一说，在日常 生活中，纸有哪些用途呢？ 学生联系生活实际，说一说纸的用途。 预设： 写字、制作成书本、剪纸、包装、打印、擦脸、上厕所方便、做各种小 制作、做成纸板箱、写对联、做广告等等。 4、纸有各种各样的用途，大家知道纸的有关历史吗？ 二、纸的历史 教师引导： 很久以前，我们的祖先们就造出了汉字，可是，有地方写字，因此就把 字写

3、在甲骨上，有的写在青铜器上，有的刻在石碑上。后来，我们的祖 先们又把字写在布帛上，写在竹简上，可是这些都有很多弊端，不利于 文化的传播。直到东汉时期，蔡伦发明了造纸术。 出示课本 36 页下面的一段文字，引导学生读一读，初步了解蔡伦及其造 纸术。 教师引导：蔡伦的造纸术究竟是怎样造出纸来的呢？下面我们通过一组 图片来了解一下。 出示课本 36 页下面的一组图片，引导学生看一看，了解古人制造纸张的 过程，引导学生进一步体会蔡伦造纸术的神奇，体会我们祖先的聪明和 智慧。 三、探究不同纸张的吸水性和结实程度 同学们，蔡伦发明造纸术之后，历朝历代的人们都在不停的改进造纸术， 以便造出更加优质的纸张。现

4、在，我们能够使用到价廉物美的纸张，离 不开无数劳动者的智慧和汗水，在此，让我们感谢这些为造纸付出无数 劳动的人们。 现在我们看到的纸张有各种各样，这些纸张的吸水性和结实程度都一样 吗？下面我们通过实验来探究一下。 研究不同纸张的吸水性 教师引导：不同的纸张，吸水性是不一样的，下面我们动手来实验一下。 出示课本 37 页上面的一幅图片，引导学生看一看，并读一读图片旁边的 文字说明，初步了解本次实验的方法及步骤。 全班交流 实验材料：不同类型的纸张：面巾纸、白纸、卡纸、报纸 实验方法：在每一种纸上，滴一滴有颜色的水，仔细观察并比较水的扩 散情况。 教师强调实验注意点：在滴有颜色的水的时候，每一张纸

5、上滴的水都要 一样多，比较的效果才能更加明显。 学生分小组进行活动，教师巡视，了解学生实验情况，并相机加以指导。 全班交流实验结果，引导学生说一说本小组的实验情况以及实验结果。 预设：面巾纸、白纸、卡纸、报纸这 4 种纸的吸水性由强到弱的顺序依 次是：面巾纸报纸白纸卡纸。 教师小结：同学们，不同纸张的吸水性是不一样的，纸张吸水的强弱与 毛细孔大小、多少有关，纸越柔软、毛细孔越多，吸水性越强。纸张里 面有大量的毛细孔，水和纸接触后，因为表面张力，水就会充满纸张内 的毛细孔内，书本的纸张毛细孔很小也少些，而草纸的就很大也很多， 所以吸水性就有了差别。 研究不同纸张的结实程度 教师引导：同学们，纸张

6、不同，不仅仅吸水性不一样，而且结实程度也 不一样，下面我们同样经过实验来验证比较。 出示课本 37 页的中间一幅图及旁边的文字说明，学生自由看一看，并读 一读旁边的文字，初步了解本次实验的方法及步骤。 全班交流 实验材料：面巾纸、卡纸、白纸、报纸 实验方法：把这 4 种纸分别裁成长宽一样的纸条，然后相互勾住，再拉 一拉，看一看哪种纸不容易断？ 学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并相机加以指导。 全班交流实验过程及实验结论 预设：面巾纸、卡纸、白纸、报纸这 4 种纸的结实程度依次为：卡纸 白纸报纸面巾纸 教师小结：每种纸张的结实程度是不一样的，那么纸张的结实程度与纸 张的什么有关？

7、 纸张的结实程度与纸张的强度有关，纸张的强度主要取决于纤维之间的 结合力和纤维本身的强度。选好造纸用浆的品种和良好的打浆工艺是纸 张取得较高抗张强度的关键。另外，添加适量的增强剂，对提高纸张的 抗张强度也大有益处。 操作实践题 教师引导：同学们，刚刚我们探究了不同纸张的吸水性和结实程度，下 面，我们利用刚刚学到的知识，想办法做一只不渗水的纸船。 全班交流讨论，想一想如何才能做一只不渗水的纸船？ 全班交流，教师相机引导，并将学生好的想法板书下来，引导全班同学 进行学习。 预设： 注意材料的选择。要想做一只不渗水的纸船，我们可以选择吸水性非常 弱的纸张。 注意后期处理，为了使纸船不渗水，我们可以在

8、纸船折好后在底部和外 面涂一层不渗水的防护层，如打一层蜡或者刷一层油。 学生动手制作不渗水的纸船，教师巡视，了解学生制作情况。 全班交流，将同学们制作的纸船放在水盆里，比一比谁制作的纸船不渗 水。 教师小结：同学们，刚刚通过实验和动手操作，我们初步了解了不同纸 张的吸水性和结实程度。在日常生活中，我们一般要根据实际情况选择 不同吸水性和结实程度的纸张。 四、节约纸张 教师引导：同学们，大家知道现在造纸的原材料是哪些吗？ 学生说一说造纸的原料。 预设： 现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。 辨析题 有人说， 现在纸张那么便宜， 我们不用节。 你们认为这位同学说的对吗？ 说

9、说你的想法。 学生纷纷发表自己的看法。 预设： 看法 1：尽管现在纸张很便宜，我们也应该节约纸张。 看法 2：现在造纸的原料主要是木材，为了保护森林资源，我们也应该节 约纸张。 看法 3：每一张纸都是工人们辛辛苦苦造出来的，耗费了很多的人力和物 力，我们要节约纸张，不应该浪费。 教师引导：同学们说的非常好，纸张虽然不值钱，但是它关系到我们的 森林资源，关系到我们的环境，也关系到人们的劳动，所以我们要注意 节约纸张。那么，你能想到哪些节约用纸的办法呢？ 学生联系生活实际说一说节约用纸的办法。 预设： 没写完的本子要写完，不要乱扔掉。 正面用过的打印纸反面可以用来做草稿纸。 平时我们用过的旧书旧本子可以收集起来，卖到废品收购站，进行回收 利用。 有的时候我们可以买一些二手书来看，再把我们用过的书放到二手网上 去卖，这样可以最大限度的利用我们的书本。 五、课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们初步了解了我国的造纸术，了解 了纸张的用途，并且通过实验探究了不同纸的吸水性和结实程度，同时 我们也明白了为了保护树木资源，我们要注意节约纸张。希望同学们在 日常生活中，能够时刻牢记节约用纸，保护环境。