全国汽车类说课大赛作品：捷达轿车起动机不工作的故障诊断说课课件.ppt

1、食品品控技术食品品控技术 2012014 4年全国年全国中等职业学校中等职业学校汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业“创新杯创新杯”教师说课比赛教师说课比赛 汽车电气设备构造与维修汽车电气设备构造与维修 食品品控技术食品品控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4 教教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 2 2- -8 8 起动系统故障的诊断与排除起动系统故障的诊断与排除 学习任务四学习任务四 故障诊断故障诊断 学习任务三学习任务三 拆装及检测拆装及检测 学习任务二学习任务二 控制电路控制电路 学习任

2、务一学习任务一 结构原理结构原理 企业的典型工作项目企业的典型工作项目 职业能力的关键阶段职业能力的关键阶段 需需2学时学时 食品品控技术食品品控技术 专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力社会能力 1、学会利用信息化手段获取车辆检测信息、学会利用信息化手段获取车辆检测信息 2、制定检测计划、制定检测计划 1、语言表达及与人沟通的能力、语言表达及与人沟通的能力 2、团队协作意识、团队协作意识 1、能够使用万用表对起动系统进行故障检测并、能够使用万用表对起动系统进行故障检测并 判断故障点判断故障点 2、能根据电路图原理诊断电路故障并排除故障、能根据电路图原理诊断电路故障并排除故障 食品品控

3、技术食品品控技术 重重 点：点： 起动机不工作故障的起动机不工作故障的诊断思路和诊断思路和检测方法检测方法 难难 点：点： 起动机不工作故障的诊断思路起动机不工作故障的诊断思路 食品品控技术食品品控技术 1313级汽车运用与维修一班（春季）级汽车运用与维修一班（春季） 擅擅 长：动手操作长：动手操作 不擅长：动脑分析不擅长：动脑分析 主动学习主动学习 食品品控技术食品品控技术 分成分成4个小组，选定组长个小组，选定组长 实训捷达车辆实训捷达车辆2台台 桑塔纳仿真电路学生桑塔纳仿真电路学生 实习台实习台2台台 万用表万用表4块、起动机块、起动机4个个 食品品控技术食品品控技术 食品品控技术食品品

4、控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4 教教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 提出任务提出任务 评价反馈评价反馈 知知识识拓展拓展 学习准备学习准备 判断决策判断决策 实施计划实施计划 教学任务教学任务 食品品控技术食品品控技术 培养学生总结问题的能力 批评与自我批评能力 小组合作排除起动机不工 作故障能力，执行维修计 划能力、交流能力、团队 合作能力 触类旁通举一反三的能力 ，对知识技能的把握运用 能力 分析判断能力 决策能力 团队合作能力 运用起动系统理论知识的 能力，制定起动系统检修 计划

5、能力，语言表达能力 ，团队合作能力 客户沟通交流能力、查阅 起动系统资料、分析可能 的故障部位、工作责任心 、团队合作能力 能力培养能力培养 自主 学习 小组 总结 总结 独立 工作 小组 讨论 小组 讨论 任务驱动任务驱动 教学法教学法 项目教学项目教学 法法 引导文教引导文教 学法学法 案例教学案例教学 法法 宏观宏观 教学法教学法 角色扮演 、小组讨 论 微观微观 教学法教学法 1观察小组互评及组员 自评过程2. 提出需要的 改进意见 1.学生进行自评互评 2.学生接受教师评估 评价评价 反馈反馈 1.引导问题2.监督各小 组实施情况, 记录相关 信息 1.小组根据自己的计划进行检测 维

6、修 2.故障排除后，对车辆进行质检 实施实施 计划计划 后续跟踪、督促检查 写出丰田卡罗拉启动系统故障诊 断流程 知识知识 拓展拓展 1.提出引导问题2.参与 讨论实施方案3.对最终 方案给定意见 1.制定新的故障维修方案，决定维 修所需材料及工具设备 判断判断 决策决策 1.提出引导问题2.组织 工作3.观察每组工作情 况 1.根据提供的资料收集车辆检测 信息 2.小组合作学习分析问题、制定 方案 学习学习 准备准备 1.提出引导问题2.过程 组织3.提供技术资料4. 提供必要帮助和指导5. 扮演顾客 1.接车，填写维修工单。 2.查阅汽车起动系统资料，完成 引导问题任务单。 提出提出 任务

7、任务 教师任务教师任务 学生任务学生任务 教学教学 任务任务 食品品控技术食品品控技术 提出任务提出任务(4分钟分钟) 判断决策检测判断决策检测 计划计划（20分钟）分钟） 是否合是否合 理理 电路分析电路分析 视频演示视频演示 学习准备：查找可能学习准备：查找可能 的故障部位的故障部位（10分钟）分钟） 实施计划实施计划（45分钟）分钟） Y N 是否找到是否找到 故障点故障点 补充资料补充资料 指导指导 N 排除故障排除故障 评价反馈评价反馈（10分钟）分钟） 知识拓展知识拓展（1分钟）分钟） Y 食品品控技术食品品控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4 教

8、教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 务务 法法 驱驱 任任 动动 食品品控技术食品品控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4 教教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 角色扮演法角色扮演法 自主学习法自主学习法 张贴学习法张贴学习法 合作自主合作自主 小组合作学习法小组合作学习法 讨论学习法讨论学习法 食品品控技术食品品控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4 教教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过

9、 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 提出任务（提出任务（4分钟）分钟） 学习准备（学习准备（10分钟）分钟） 判断决策（判断决策（20分钟）分钟） 实施计划（实施计划（45分钟）分钟） 评价反馈（评价反馈（10分钟）分钟） 知识拓展（知识拓展（1分钟）分钟） 教 学 任 务 教 学 任 务 板书设计板书设计 食品品控技术食品品控技术 某一车主反映：自己的捷达轿车，在点火开关置于起动档某一车主反映：自己的捷达轿车，在点火开关置于起动档 时，仪表显示正常，起动机不工作。请对该故障进行诊断。时，仪表显示正常，起动机不工作。请对该故障进行诊断。 食品品控技术食品品控技术 故障

10、部位故障部位 故障现象故障现象 故障部位故障部位 故障现象故障现象 任务一：任务一： 由于起动机不工作从而导致不能起动发动机的原因可能是多由于起动机不工作从而导致不能起动发动机的原因可能是多 方面的。起动系统常见的故障部位有哪些？方面的。起动系统常见的故障部位有哪些？ 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障诊断工作页工作页 引导问题引导问题 食品品控技术食品品控技术 小组合作上网搜集资料、播放景格仿真软件、观看视频小组合作上网搜集资料、播放景格仿真软件、观看视频 食品品控技术食品品控技术 经小组讨论后展示成果并由各组代表阐述观点经小组讨论后展示成果并由各组代表阐述观点 食品品

11、控技术食品品控技术 控制电路故障控制电路故障 电源故障电源故障 机械故障机械故障 食品品控技术食品品控技术 汽车维修理念：七分诊断，三分修理汽车维修理念：七分诊断，三分修理 食品品控技术食品品控技术 任务二：在诊断起动机不工作故障时，故障主要包括电任务二：在诊断起动机不工作故障时，故障主要包括电 气和机械两方面，要根据相应车型的控制电路来具体分析。气和机械两方面，要根据相应车型的控制电路来具体分析。 请制定该车故障的诊断流程。请制定该车故障的诊断流程。 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障诊断工作页工作页 引导问题引导问题 食品品控技术食品品控技术 小组讨论制定检测计划小组

12、讨论制定检测计划 食品品控技术食品品控技术 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 第四组第四组 食品品控技术食品品控技术 教师讲解，本着先易后难、逐一排除的原则教师讲解，本着先易后难、逐一排除的原则 食品品控技术食品品控技术 切入点切入点 30 C 50 引导学生找到最佳切入点引导学生找到最佳切入点 食品品控技术食品品控技术 起动机不工作起动机不工作 点火开关打至起动档，测量起动机电磁开关点火开关打至起动档，测量起动机电磁开关50端子有无电压端子有无电压 无无 测量点火开关测量点火开关50端子有无电压端子有无电压 电压电压11V 有有 蓄电池严重亏蓄电池严重亏 电或损坏电或损坏 电压电压1

13、1V 测量蓄电池电压测量蓄电池电压 短接短接30端子与电枢端子与电枢 绕组接头螺栓绕组接头螺栓 电动机运转电动机运转 电磁开关故障电磁开关故障 电动机没反应电动机没反应 测量测量C接线柱接线柱 与壳体电阻与壳体电阻 有有 点火开关点火开关50端子到电磁开关端子到电磁开关 50端子之间线路断路端子之间线路断路 点火开关故障或供点火开关故障或供 电电路故障电电路故障 无无 阻值过大阻值过大 阻值过小阻值过小 电刷磨损或接电刷磨损或接 触不良触不良 电动机故障电动机故障 故 障 诊 断 流 程 故 障 诊 断 流 程 食品品控技术食品品控技术 引导问题引导问题 任务三：当起动机出现不工作故障时，要根

14、据相应车型的控任务三：当起动机出现不工作故障时，要根据相应车型的控 制电路，进行故障症状的检查。请根据捷达轿车起动电路图，检制电路，进行故障症状的检查。请根据捷达轿车起动电路图，检 查其工作情况，并做好检查记录。查其工作情况，并做好检查记录。 1、检测电磁开关上的、检测电磁开关上的50号端子的电压号端子的电压 方法方法: 一人将点火开关臵于起动档，另一人用万用表红表一人将点火开关臵于起动档，另一人用万用表红表 笔接电磁开关上的笔接电磁开关上的50号端子，黑表笔搭铁。号端子，黑表笔搭铁。 检查结果：检查结果： ( 正常正常不正常不正常 ) 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障

15、诊断工作页工作页 食品品控技术食品品控技术 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障诊断工作页工作页 2、用万用表检查蓄电池内电量是否充足，蓄电池本身是否有故障、用万用表检查蓄电池内电量是否充足，蓄电池本身是否有故障 方法：将点火开关臵于起动档，用万用表测量此时蓄电池方法：将点火开关臵于起动档，用万用表测量此时蓄电池 的电压降。的电压降。 检查结果：检查结果： ( 正常正常不正常不正常 ) 3、测量点火开关、测量点火开关50端子的电压端子的电压 方法：将点火开关打至起动档，用万用表红表笔接点火开关方法：将点火开关打至起动档，用万用表红表笔接点火开关50 端子，另一端搭铁。端子，

16、另一端搭铁。 检查结果：检查结果： ( 正常正常不正常不正常 ) 食品品控技术食品品控技术 4、检查电磁开关好坏、检查电磁开关好坏 方法一：打开点火开关至起动档，将方法一：打开点火开关至起动档，将C接线柱的连接线断开并用引线接线柱的连接线断开并用引线 直接搭铁，同时用万用表测量直接搭铁，同时用万用表测量30接线柱和接线柱和C接线柱的电阻，听到吸合声且接线柱的电阻，听到吸合声且 阻值为零阻值为零 方法二：用万用表测量吸拉线圈的通断（即方法二：用万用表测量吸拉线圈的通断（即50号接线柱与号接线柱与C接线柱之间接线柱之间 的导通情况，应为导通）；用万用表测量保持线圈的通断（即的导通情况，应为导通）；

17、用万用表测量保持线圈的通断（即50号接线柱号接线柱 与壳体之间的导通情况，应为导通）与壳体之间的导通情况，应为导通） 检查结果：检查结果： ( 正常正常不正常不正常 ) 5、测量电枢接线柱、测量电枢接线柱C与壳体的电阻。与壳体的电阻。 方法：用万用表欧姆档，一端接方法：用万用表欧姆档，一端接C接线柱，另一端搭铁。接线柱，另一端搭铁。 检查结果：检查结果： ( 正常正常不正常不正常 ) 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障诊断工作页工作页 食品品控技术食品品控技术 两个小组在实车上学习故障检测方法，同时另两小组在实训台上学两个小组在实车上学习故障检测方法，同时另两小组在实训台

18、上学 习故障检测方法。完成检测步骤后，实车和实训台互换。习故障检测方法。完成检测步骤后，实车和实训台互换。 同一组内，采取分工合作的方式共同学习。同一组内，采取分工合作的方式共同学习。 食品品控技术食品品控技术 学学 生生 检测步骤检测步骤 A B C D E F 1 1、2 2 查阅技术标准查阅技术标准 记录检测结果并分析记录检测结果并分析 用万用表实际测量用万用表实际测量 3 3、4 4 用万用表实际测量用万用表实际测量 查阅技术标准查阅技术标准 记录检测结果并分析记录检测结果并分析 5 5 记录检测结果并分析记录检测结果并分析 用万用表实际测量用万用表实际测量 查阅技术标准查阅技术标准

19、小组成员轮流负责，交替实践小组成员轮流负责，交替实践 食品品控技术食品品控技术 个别指导，及时纠错，控制任务完成的进度和质量个别指导，及时纠错，控制任务完成的进度和质量 食品品控技术食品品控技术 经过诊断确定故障点后，排除故障即更换严重磨损的电刷经过诊断确定故障点后，排除故障即更换严重磨损的电刷 食品品控技术食品品控技术 学生总结本学习任务学生总结本学习任务 食品品控技术食品品控技术 班级：班级： 学号：学号： 姓名：姓名： 序号序号 评价要素评价要素 低低 分值分值 高高 D D C C B B A A 1 1- -3 3 4 4- -6 6 7 7- -8 8 9 9- -1010 1 1

20、 动手操作能力动手操作能力 弱弱 强强 2 2 团队合作能力团队合作能力 弱弱 强强 3 3 独立工作能力独立工作能力 弱弱 强强 4 4 沟通与交流能力沟通与交流能力 弱弱 强强 5 5 解决问题的创新性解决问题的创新性 弱弱 强强 6 6 对工作的认真态度对工作的认真态度 不认真不认真 很认真很认真 7 7 自主查阅资料学习能力自主查阅资料学习能力 弱弱 强强 8 8 理论知识的实践运用性理论知识的实践运用性 弱弱 强强 合计合计 学生关键能力评价表学生关键能力评价表 食品品控技术食品品控技术 编号编号 作业项目作业项目 作业内容作业内容 配分配分 考核细则考核细则 得分得分 一一 前期准

21、备前期准备 准备工具（万用表、试准备工具（万用表、试 灯）灯） 选用器材（试验台、实选用器材（试验台、实 车）车） 5 5 1 1、工具选用不当准备不充分扣、工具选用不当准备不充分扣3 3分分 2 2、选用器材不合理扣、选用器材不合理扣2 2分分 二二 检查汽车起动机检查汽车起动机 电路系统零部件电路系统零部件 检测电磁开关上的检测电磁开关上的5050号号 端子的电压端子的电压 1010 1 1、未将点火开关置于起动档扣、未将点火开关置于起动档扣2 2分分 2 2、万用表红、黑表笔使用不当扣、万用表红、黑表笔使用不当扣4 4分分 3 3、未测量电磁开关、未测量电磁开关5050号端子扣号端子扣4

22、 4分分 用万用表检查蓄电池内用万用表检查蓄电池内 电量是否充足，蓄电池电量是否充足，蓄电池 本身是否有故障本身是否有故障 1010 1 1、未将点火开关置于起动档扣、未将点火开关置于起动档扣2 2分分 2 2、万用表红、黑表笔使用不当扣、万用表红、黑表笔使用不当扣4 4分分 3 3、测量蓄电池电压降不准确扣、测量蓄电池电压降不准确扣4 4分分 测量点火开关测量点火开关5050端子的端子的 电压电压 1010 1 1、未将点火开关置于起动档扣、未将点火开关置于起动档扣2 2分分 2 2、万用表红、黑表笔使用不当扣万用表红、黑表笔使用不当扣4 4分分 3 3、未测量点火开关、未测量点火开关505

23、0号端子扣号端子扣4 4分分 根据电路原理检查电根据电路原理检查电 磁开关好坏磁开关好坏 3030 1 1、未用粗旋具将电磁开关、未用粗旋具将电磁开关3030接线柱和接线柱和C C接线柱短接扣接线柱短接扣1010分分 2 2、未用万用表测量、未用万用表测量3030接线柱和接线柱和C C接线柱的电阻扣接线柱的电阻扣1010分分 3 3、未用万用表测量吸拉线圈和保持线圈的通断扣、未用万用表测量吸拉线圈和保持线圈的通断扣1010分分 测量电枢接线柱测量电枢接线柱C C与壳与壳 体的电阻体的电阻 1010 1 1、不会使用欧姆档，没有正确选用量程扣、不会使用欧姆档，没有正确选用量程扣5 5分分 2 2

24、、没有将表笔一端接、没有将表笔一端接C C接线柱，另一端搭铁扣接线柱，另一端搭铁扣5 5分分 三三 判断故障点并排除判断故障点并排除 故障故障 根据检测结果分析判断并根据检测结果分析判断并 进行故障排除进行故障排除 1010 1 1、故障点分析判断不正确扣、故障点分析判断不正确扣5 5分分 2 2、排除故障不正确、操作不规范扣、排除故障不正确、操作不规范扣5 5分分 四四 文明安全作业文明安全作业 5S5S作业作业 5 5 1 1、未正确使用工具量具，使用后未清洁扣、未正确使用工具量具，使用后未清洁扣2 2分分 2 2、使用工具落地扣、使用工具落地扣1 1分分 3 3、未清洁工作台、现场、车辆

25、扣、未清洁工作台、现场、车辆扣1 1分分 4 4、工作服不整洁扣、工作服不整洁扣1 1分分 分数合计分数合计 90 90 得得 分分 学生技能考核标准学生技能考核标准 食品品控技术食品品控技术 学生带着成就感结束本次学习任务学生带着成就感结束本次学习任务 食品品控技术食品品控技术 请写出丰田卡罗拉起动系统故障诊断流程请写出丰田卡罗拉起动系统故障诊断流程 触类旁通触类旁通 举一反三举一反三 后续延伸后续延伸 食品品控技术食品品控技术 捷达轿车起动机不工作的故障诊断捷达轿车起动机不工作的故障诊断 一、起动系统常见的故障部位一、起动系统常见的故障部位 电源部分、控制电路部分、机械部分电源部分、控制电

26、路部分、机械部分 二、捷达轿车起动系统电路分析二、捷达轿车起动系统电路分析 （1）控制电路：（分两路）控制电路：（分两路） 一路经蓄电池一路经蓄电池点火开关点火开关电磁开关内部保持线圈电磁开关内部保持线圈搭铁搭铁负极；负极； 一路经蓄电池一路经蓄电池点火开关点火开关电磁开关内部吸拉线圈电磁开关内部吸拉线圈电机电机搭铁搭铁负极。负极。 此时，主电路接通，小齿轮与飞轮啮合。此时，主电路接通，小齿轮与飞轮啮合。 （2）主电路：蓄电池正极）主电路：蓄电池正极电磁开关触点电磁开关触点起动机起动机搭铁搭铁负极。负极。 食品品控技术食品品控技术 1 教教 学学 组组 织织 2 教教 法法 3 学学 法法 4

27、 教教 学学 设设 计计 5 教教 学学 过过 程程 教教 学学 反反 思思 6 食品品控技术食品品控技术 任务驱动任务驱动 项目任务项目任务 工作页形式工作页形式 以学生为主体以学生为主体 加强了自主学习意识；提高了动手操作能力；调动了学习积极性加强了自主学习意识；提高了动手操作能力；调动了学习积极性 行动导向行动导向 理实一体理实一体 食品品控技术食品品控技术 关注细节；关注学生的职业发展；关注学生的创新能力关注细节；关注学生的职业发展；关注学生的创新能力 食品品控技术食品品控技术 绿野堂开占物华，路人指道令公家。绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花令公桃李满天下，何用堂前更种花 。 食品品控技术食品品控技术 2012014 4年全国年全国中等职业学校中等职业学校汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛 汽车电气设备构造与维修汽车电气设备构造与维修