全国xx杯说课大赛计算机类一等奖作品：《25对大对数语音线缆端接与系统布线连接》说课课件.pptx

1、东莞理工学校东莞理工学校 张贵元张贵元 目录目录 25对大对数语音线缆端接与系统布线连接 4 4. .教学反思教学反思 1 1. .教材简介教材简介 2 2. .教学策略教学策略 3 3. .教学实施教学实施 东莞理工学校 张贵元 一、教材简介 教材简介： 计算机网络技术专业课程改革成果教材 浙江省教育厅职成教教研室 组编 高等教育出版社 崔陵 主编 网络综合布线项目二 模块亓 任务三：语音配线架的端接 该任务是综合布线系统中不可缺少的知识点，在此 知识点基础上进行扩展，掌握语音系统原理和布线连接， 对于现代楼宇综合布线语音系统是不可缺少的技能。 “核心课程“核心课程+教学项目”的专业课程新模

2、式教学项目”的专业课程新模式 具备一定的综合布线专业知识，对设备、线缆、 耗材和工具有一定的了解。具备水平子系统永 久链路安装技能。 知识 预备 较情绪化 喜动恶静 轻理论爱实践 兴趣 情感 学习自主能动性差 逻辑思维能力弱 综合分析能力欠缺 学习 能力 2.1 学情分析 二、教学策略 2.2 工作场景 二、教学策略 1. 网络中心位于一楼 501 502 3、要求对大楼第五层房间的语音信息点进行布线，实现信息点互联互通。 2、五楼有楼层管理间（房间语音信息点至楼层机柜永久链路已存在） 随时随地 想学就学 2.3 明确重点 二、教学策略 重点：重点：2525对大对大对数语音线对数语音线缆的端接

3、方法缆的端接方法 语音交换机语音交换机 24口网络配线架口网络配线架 110语音配线架语音配线架 某大楼网络中心机柜某大楼网络中心机柜 五楼楼层机柜五楼楼层机柜 501 502 25对大对数语音线缆对大对数语音线缆 一楼网络中心至五楼楼层机柜之间实施系统布线和语音系统连接。 2.4 降解难点 二、教学策略 难点：语音系统布线连接实现通话的原理和实施方案 移动学习移动学习+传统学习传统学习 教师教师-分层教学分层教学 学生学生-个体差异性个体差异性 微课翻转课堂微课翻转课堂+教学移动数字化教学移动数字化 存在问题存在问题 解决策略解决策略 使使用措施用措施 具体实施具体实施 课程设计思路：课程设

4、计思路： 2.5 设计思路 二、教学策略 课前 课中 课后 微课视频 学习手册 搜集信息 聚焦重点 提出问题 师生研讨 内化知识 解决难点 交流分享 扩展知识 移动互联 3 A 学习 教学组织方式：教学组织方式： 2.6 教学组织形式 二、教学策略 微课翻转课堂 教学移动数字化 “云”端会“飞”的教室 教师用户 学生用户 3.1 课前实施 三、教学实施 以手册微课进行课前教学，将授课重点从课中移到课前，实现翻转课堂教学。 5 微课+学习任务手册 自主学习法 移动学习法 掌握教学重点 25对大对数语音线缆端接设备 25对大对数语音线缆颜色编码 大对数语音线缆端接方法 培养学生查找信息和自主学习能

5、力。 3.1.1 翻转课堂 三、教学实施 3.2 课中实施 三、教学实施 提出问题 解决难点 6.检查评估 5.执行任务 4.协助学生 2.任务导向 3.共同探讨 1.导入案例 将行业标准融入教学过程，培 养学生良好习惯和职业素养。 。 教学方法： 任务驱动法 协助法 语音通话原理语音通话原理 3.2.1 案例导入 三、教学实施 3.2.2 明确任务 三、教学实施 语音系统布线 原理？ 情景案例 问题 引导 引出难点 任务 驱动 施工方案流 程？ 如何排查故障 探讨系统原理 图 制定流程图并 执行任务 检查与评估 理论学习 实际操作 理实一体化 3.2.3 任务导向 三、教学实施 师生师生讨论

6、讨论 协作点评协作点评 突破难点突破难点 明晰关键明晰关键 确定方案确定方案 3.2.4 共同讨论 协助学生 三、教学实施 教师演示 学生演示 分组实践 老师点评 “做中学，做中悟”培养学生职业能力和职业素养。“做中学，做中悟”培养学生职业能力和职业素养。 3.2.5 执行任务 三、教学实施 测 试 语 音 通 话 测 试 语 音 通 话 故障排除流程图故障排除流程图 理线理线 标签标签 是是 否否 3.2.6 检查测试 三、教学实施 体体 现现 过过 程程 性性 评评 价 ！ 价 ！ 自我评价自我评价 同学互评同学互评 教师评价教师评价 完善的评价模式有利于激发学生积极性。完善的评价模式有利

7、于激发学生积极性。 3.2.7 评估反馈 三、教学实施 师生共同总结 学生总结 教师总结 知识点总结与疑问提出 典型问题的梳理和反思 知识架构整理和思维梳理 学生的表杨与肯定 通过师生共同反思和总结，加深对知识的理解，培养学生善于总结的良好习惯。 3.2.8 课堂小结 三、教学实施 建立资源平台 进行在线答疑 交流分享心得 扩展知识空间 移动互联 数字生活 3.3 课后实施 三、教学实施 教学移动数字化 360手机云盘 微课掌上通 微信班级群 微课掌上通 360手机云盘 微信班级群 共享、互动 分享、自由 3.3.1 移动互联 数字生活 三、教学实施 3.3.2 教学过程回顾 三、教学实施 翻

8、转课堂 移动学习 传统课堂 传统学习 移动互联 在线交流 教学移动数字化 微课翻转课堂 四、教学反思 思 改 思 得 思 失 运用翻转课堂模运用翻转课堂模 式，进行分层教式，进行分层教 学。学。 教学移动数字化，教学移动数字化， 便于师生沟通，便于师生沟通， 交流分享。交流分享。 学习手册内容不学习手册内容不 够完善。够完善。 分层教学的评价分层教学的评价 机制需要完善。机制需要完善。 继续继续完善学习手完善学习手 册，补充遗漏知册，补充遗漏知 识识。 完善教学评价表，完善教学评价表， 更好的体现分层更好的体现分层 教学的科学性。教学的科学性。 东莞理工学校 张贵元 东莞理工学校东莞理工学校 张贵元张贵元