初中英语教师教学论文 如何有效的组织英语课堂教学-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 如何有效的组织英语课堂教学 众所周知，教学的成功与否，课堂教学过程是个尤为重要的过程，而如何来组织这短短的四十五分钟，其中包含着深邃的道理。作为一名已从事英语教育四年的英语教师，我深深的感觉到：英语课堂教学的成功与否，是由诸多的因素决定的，例如教师的课前设计，教案的备写，教师个人的业务能力的高低，学生的知识基础等等。在此过程中，教师的主导作用是极其重要的，所以，在教学过程中，如何把握各种因素就显的极为重要，我认为，教学过程中必须坚持教师为主导、学生为主体，面向全体与兼顾两头，牢牢把握课堂节奏与学生心里状况， 课堂组织与教师协调，这个过程的好坏直接影响教学效

2、果，所以教师只有让学生积极参与到教学活动中来，才能让他们在更容易地获取知识的同时，发展他们的各种能 力，使他们真正成为学习的主人。 一、教师主导与学生主体 如何确定教师的主导地位呢？我们应该抛弃传统的师生观念，重新认识师生关系。师生关系首先是人与人之间的社会关系 ,教师与学生应当互相尊重，树立民主、平等、和谐的良好的人际关系。无论 在课堂中，还是在其他场所，师生的社会关系与业务关系和谐统一，将有助于学生的全面发展，有利于教师的主导地位在教学中有效地发挥。教师要想 办法来启发学生，调动学生的学习自觉性、积极性，而不是布置完任务后，让学生盲目的进行讨论。只有在和谐的师生关系中，学生才能积极、主动的

3、参与到教学中，否则，在课堂上教师尽管引导的很科学、很合理，也必然有一部分学生会置之不理、漠然处之，从而严重影响课堂的教学效果，所以，建立良好师生关系是必需的，是发挥教师主导性的前提条件。记得刚踏上讲台的时候，虽说满腹经纶，但不知如何传授给学生。上课的时候总是问题提出来后给上几分钟讨论，然后一起说出答案。自己也觉着少了些什么，直到有一天， 同课头的老师听了一节课后她才告诉我，我缺 少的是必要的引导，实际上我成了主体了，根本没有起到主导的作用。例如：现在我让学生去猜一个不认识的单词，我会从形状、颜色、声音、动作等方面去提示他们，而我最常用的办法是告诉他们一个英语句子，其中包含了该词，然后让学生根据

4、上下义来猜该词的意、词性、用法，这样不但容易理解而且记得牢，记得准。 二、教学要面向全体同学同时也要兼顾两头 第四条明确指出，教师要 “ 面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康 ” 。因此，作为教师要关爱每一个学生，平等对待 所有学生。现阶段初中学生的基本现状是：班级人数较多 ，学生发展的层次、水平差距较大，尖子生少，不学习的学生为数不多，但影响较大。 就学生成绩相对而言，在同一班级，中间层次的学生往往占了绝大多数，尖子学生和特别差的学生毕竟是少数。因此，有经验的教师，总是能够把握全局，面向大多数学生确定教学目标，设计课堂教学，最大限度地调动学生学习

5、的积极性；同时注重对尖子学生和后进学生的课外辅导，培优转差，分类推进，最终使学生各有所得、各有长进。 就学生的思想、行为而言，同一个班里，发展过程常常处于不平衡状态，好、中、差往往泾 渭分明。优秀学生的榜样作用和后进学生的负面影响同样不可忽视 ! 【 http:/ 精品教育资源文库】 英语课堂上应尽量的发挥优秀学生的模范带头作用，但切不可忽视后进生，应尽量鼓励他们回答 一些简单的问题。以此来调动他们的学习积极性。例如 :口语课上，给出话题之后，让学生分组讨论，然后分别让学生给出自己的看法（对后进生来说尽量用英语说），从而锻炼了尖子生的语言表达能力，也给了后进生成功的条件和机会，既面向大多数，又

6、兼顾两头，是不同程度的学生都能充分的锻炼自己。 三、把握课堂节奏与学生心里 在课堂教学中，有些教师为了完成教学任务，不注意课堂教学的节奏。 要控制好课堂节奏，必须把握一节课的知识容量。现行英语教材对知识的配置，从总体上看，都有一个较为合理的安排。每个单元、每课再围绕一定的知识点进行听、说、读、写训练，教师备课时要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量。教师除了明确教材的知识容量外，还应考虑在此基础上强化什么知识，弱化什么知识，补充什么知识。该补多少，一节课的知识量既不能过大，也不能过小。一般地讲 , 一节课所给学生的知识容量以学生能够接受、消化为限度。知识容量过小，学生吃不饱，节奏松

7、弛，激发不了学生兴趣，知识容量过大，学生消化不了影响学习效果。学生上课时精神紧张容易疲劳，尤其是英语课，因此，英语教学就要像一部戏剧，一部电影，要有平静的场面，也要有高潮，有低潮。教和练要结合起来。要快慢得宜，动静搭配，劳逸结合，使学生的心里感受形成规律。我在教学过成中，经常适当的穿插一些与教学有关的知识，如政治、历史、地理、军事、等方面的。一方面活跃了课堂气氛，另一方面 又增加了课外知识，有利于在今后的考试中英语阅读能力的 提高。 四、课堂组织与协调 教师不仅要有渊博的知识，而且要有控制课堂的能力。即开展课堂活动的能力。我认为，上好一堂课的前提是组织好教学，把握好教学节奏。在教学活动中，根据

8、教学目的和要求，针对学生的心理特征和教材本身的特点，运 用灵活多样的教学手段和科学合理的步骤，启发和调动学生的思维和兴趣，使学生能积极主动地参与学习。课堂教学是一种创造性的劳动，要求教师不仅要有知识功底，而且要有表演的才能。我认为，一堂好课应该是：开场引人入胜，中间精彩纷呈，结尾是意犹未尽、回味无穷。课堂教学的组织应该顾及到许多因素。有时， 备好的一节课很可能会因为诸多因素，比如教学环境、学生的配合、课堂突发事件而需要临时变化，这就要求教师有较高的素质和快速的应变能力。我认为，组织好课堂教学应该注意以下几个问题： （一）、课堂教学的组织要有艺术性 一堂课就像是一出戏，里面有好多个角色，教师就是

9、唱戏的，而学生就是观众，如果唱戏的唱的不好，自然观众就不喜欢。所以教师要让自己的课堂变得像一个舞台，每个学生都是唱戏的，都是一节课的主体，他们都要加入到其中，而不能置身世 外。教师没有学生的配合，就成了独角戏。一个人演戏，肯定是演不下 去的。在教学过程中， 教师也一定要注意协调师生之间的关系，当学生回答不出时，应尽量给以鼓舞，提示，而不能给以白眼，或是批评，责备，因为课堂不仅是知识信息的交流，而其也是师生感情的交流过程。 （二）、打破传统的教学模式积极进行课改实验 要一改过去的老师提问，学生做答的做法。因为学生被动听讲得到的知识往往不如他们 主动去争取获得来的知识印象深刻，要变 “ 要我学 ”

10、 为 “ 我要学 ” 。让学生主动的学习。 【 http:/ 精品教育资源文库】 （三）、板书设计要科学合理并富美感 科学的板书图示有助于强化和巩固 学生的记忆。心理学实验证明：识别一样东西，用语言描述需要 2.8 秒 ,用线条图 示只需 1.5 秒 ,看一遍比听一遍能多接受 1.66 倍的信息。科学的板书结构能有效地显示教材的内容范围及结构体系，当然，板书也要能给人以美感，这样，才能起到锁定学生注意力的作用，对巩固知识、加强记忆也有很大作用。因此，板书应该精心设计，突出重、难点，利用彩色粉笔加强对比和直观性。总之，合理规范，科学布局，突出重点，立体直观这些都可以将学习的内容组成新的记忆单元，构成形象记忆的 基础条件，有利于提高记忆的效果。 总而言之，在组织英语课堂教学活动的过程中，必须牢记教学是人的活动，无论是教师还是学生，都是英语课堂教学活 动的主体，人的因素应当成为英语课堂教学设计的基本依据。要使学生学得更轻松愉快，提高 课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学 活动的全过程， 营造学生主动发展的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的语言运用能力，从而达到教与学的最佳效果。只有这样，英语教学才能健康、有效地发展。