全国xx杯说课大赛机械类一等奖作品：定轴轮系传动比的计算说课课件.ppt

1、机械基础机械基础 自强不息自强不息 路在脚下路在脚下 定轴轮系传动比计算定轴轮系传动比计算教学设计教学设计 选材章节选材章节 机械基础机械基础第七章第五节第七章第五节 知识点二定轴轮系传动比的知识点二定轴轮系传动比的 计算计算 地位作用地位作用 本节是对该课程所学内容的本节是对该课程所学内容的 综合应用，为后续学习机器综合应用，为后续学习机器 设备维修起重要的作用设备维修起重要的作用 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 数控专业二年级的学生数控专业二年级的学生 喜欢网络学习，上Q聊天讨论。 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学反

2、思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教 学 目 标 教 学 目 标 能力目标能力目标 知识目标知识目标 素质目标素质目标 1 1、提高抽象思维，增强、提高抽象思维，增强 “实物“实物 - -简图”的转换能力简图”的转换能力 2 2、提高分析、解决问题的能力、提高分析、解决问题的能力 1.1.掌握定轴轮系传动比公式掌握定轴轮系传动比公式 2.2.会用定轴轮系传动比计算输出转速会用定轴轮系传动比计算输出转速 工作严谨、勇表达展示、善团队协作工作严谨、勇表达展示、善团队协作 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学教学 重点重点 教学教学 难

3、点难点 学会定轴轮系传动比的公式学会定轴轮系传动比的公式 分析轮系啮合齿轮对数及传动路径分析轮系啮合齿轮对数及传动路径 学生特点学生特点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学策略教学策略 任务驱动任务驱动 情境教学情境教学 演示法演示法 调研实践调研实践 观察分析观察分析 合作学习合作学习 自主探究自主探究 学法学法 教法教法 学生特点学生特点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学策略教学策略 Q Q群互动平台群互动平台 ProPro- -E E制作制作 动画视频动画视频 微课网络视微课网络视 频频 1 1动态演示动态演示 直观形象直观形象 2 2资

4、源共享资源共享 即时沟通即时沟通 3 3自主选学自主选学 帮助理解帮助理解 学生特点学生特点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学策略教学策略 教学设计思路教学设计思路 导学蓄势导学蓄势 明确任务明确任务 课中闯关课中闯关 解决任务解决任务 总结评价总结评价 提升能力提升能力 学生特点学生特点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学策略教学策略 分组，选组长，以“机修分组，选组长，以“机修-”起起 组名组名 建立建立Q Q群，上传导学案、评价表、群，上传导学案、评价表、 微课视频等学习资料微课视频等学习资料 课前准备 学情分析学情分析 教学策略教学策略

5、 教学反思教学反思 教材内容教材内容 教学过程教学过程 教学过程设计教学过程设计 任 务 引 入 任 务 引 入 任 务 提 出 任 务 提 出 任 务 讨 论 任 务 讨 论 任 务 实 施 任 务 实 施 总总 结 评 价 结 评 价 课 后 拓 展 课 后 拓 展 信息技术运用贯穿整个教学过程 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 任务引入任务引入 手动档汽车换档后为什么会变速？手动档汽车换档后为什么会变速？ 通过以下学习，我们一起解开这个答案。通过以下学习，我们一起解开这个答案。 激 发 兴 趣 ， 唤 起 变 速 的 思 考 激 发

6、 兴 趣 ， 唤 起 变 速 的 思 考 创设问题情境创设问题情境 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 总任务：汽车一款手动变速器如图9-2-3所示。已知 Z1=21,Z2=36,Z3=31, Z4=26, Z5=19, Z6=38,Z7=28, Z8=12, Z9=14,n5=1000r/min,求输出轴的1、2、3、4、R档转速 任务任务1 1 简 图 分 析 简 图 分 析 学 会 定 轴 轮 系 传 动 比 公 式 学 会 定 轴 轮 系 传 动 比 公 式 任务任务2 2 任务提出任务提出 任务任务3 3 合 作 探 究 ， 解

7、决 任 务 合 作 探 究 ， 解 决 任 务 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 怎样去做？怎样去做？ 做什么？做什么？ 对 学 习 任 务 达 成 共 识 对 学 习 任 务 达 成 共 识 任务讨论任务讨论 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 前置任务前置任务 走进实训车间调研走进实训车间调研简图分析简图分析 实物-简图对照 操纵换档 看微课视频 对简图有感性认识对简图有感性认识 任务任务1 1 任务实施任务实施 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分

8、析 教学过程教学过程 小组汇报 师生点评师生点评 感 性 认 识 转 入 理 性 思 考 感 性 认 识 转 入 理 性 思 考 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 = = k k n n i 1 1 各对齿轮传动比的连乘积各对齿轮传动比的连乘积 ? ? 任务任务2 2 动画演示，理解公式动画演示，理解公式 任务任务2 2 动画演示，理解公式动画演示，理解公式 56341217 iiii 6 1 16 n n i 6 1 6 5 4 3 2 1 n n n n n n n n 将将3 3对齿轮传动比相乘对齿轮传动比相乘 3 3对齿轮的轮系传

9、动比对齿轮的轮系传动比 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 观察观察 分析分析 领悟领悟 领悟领悟 分析分析 学学 习习 三三 步步 曲曲 动画视频，由表及里，步步深入，变动画视频，由表及里，步步深入，变 难点为趣点难点为趣点 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 观察观察 1 1、描述传动路线，有几对啮合的齿轮？、描述传动路线，有几对啮合的齿轮？ 2 2、蜗轮与主动锥齿轮同轴说明什么问题？、蜗轮与主动锥齿轮同轴说明什么问题？ 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析

10、教材分析 教学过程教学过程 分析分析 提示：将这两对齿轮的传动比相乘，提示：将这两对齿轮的传动比相乘， 你有什么发现？你有什么发现？ ? 4 1 14 n n i 3412 ii 两对齿轮的轮系传动比两对齿轮的轮系传动比 将两对齿轮传动比相乘将两对齿轮传动比相乘 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 多乘一对，得出结论与多乘一对，得出结论与2 2对齿轮的结论一对齿轮的结论一 样么？样么？ 领悟领悟 6 1 61 n n i 将三对齿轮传动比相乘将三对齿轮传动比相乘 三对齿轮的轮系传动比三对齿轮的轮系传动比 563412 iii 学生特点学生特

11、点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 例一：汽车一款手动变速器如图9-2-3所示。已知 Z1=21,Z2=36,Z3=31, Z4=26, Z5=19, Z6=38,Z7=28, Z8=12, Z9=14,n5=1000r/min,求输出轴的1、2、3、4、R档转速 2档 3档 4档 R档 1档 用用 鼠鼠 标标 点点 击击 档档 位位 任务任务3 3 合作探究，解决任务合作探究，解决任务 看清每档看清每档 啮合的齿啮合的齿 轮哦轮哦 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 计算计算 传动比传动比 找传动找

12、传动 路径路径 找啮合找啮合 对数对数 解决实际问题让学生有成就感解决实际问题让学生有成就感 学习能力提高到一个新台阶学习能力提高到一个新台阶 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 学生自评学生自评 教师评价教师评价 公平、公开、便捷的评价，让学生乐于公平、公开、便捷的评价，让学生乐于 接受接受 总结评价总结评价 学生互评学生互评 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 活学活用本节所学的知识 联系生活实际，说出轮系应用的例子？联系生活实际，说出轮系应用的例子？ 并从机构的观点描述其工作原理并

13、从机构的观点描述其工作原理 ？ 课后拓展课后拓展 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学反思教学反思 教材分析教材分析 教学过程教学过程 培养学生培养学生 综合素质综合素质 三个子任务环环相扣驱三个子任务环环相扣驱 动学习的动力动学习的动力 教师是导演，学生教师是导演，学生 成为学习的主体成为学习的主体 微课、动画视频、微课、动画视频、Q Q 群合理运用，激发群合理运用，激发 兴趣兴趣 巧设任务巧设任务 问题引导问题引导 信息技术信息技术 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教材分析教材分析 教学反思教学反思 不足之处不足之处 小部分学生习惯较差，小部分学生习惯较差， 用用Q群比较难掌控群比较难掌控 改进措施改进措施 细心关怀，培优扶差细心关怀，培优扶差 学生特点学生特点 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教材分析教材分析 教学反思教学反思 自强不息自强不息 路在脚下路在脚下 返回 1档 单击页面 显示路线 单击返回 2档 返回 单击页面 显示路线 3档 返回 单击页面 显示路线 4档 返回 单击页面 显示路线 R档 返回 单击页面 显示路线