全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品：Flash图层的应用教学设计.doc

1、 1 图层图层的的应用应用教学教学设计设计 学校 略 教者 略 年级 15 年级 班级 计算机应用 授课类型 新课 学生数 48 教学时间 1 课时 教材分析 本课选自十二五职业教育国家规划教材Flash CS6 动画制作案例教程第二章第一节 的内容。本课的学习内容包括了对图层各种操作，如新建图层、重命名图层、移动图层、 锁定图层、分层设置动作补间等。 本课的内容起到承前启后的作用，前面学生学习了动画的基础知识及补间动画的制作， 为本课的学习打下了重要基础。而图层相关知识将会为后续动画的学习，为学生制作形式 多样的动画创造了更大的空间。 学情分析 我授课的对象是中职一年级计算机应用专业的学生，

2、他们动手能力强，思维活跃，好 奇心强，对 Flash 动画世界充满兴趣；存在的不足是对理论教学不感兴趣，团队意识淡薄， 缺乏学习策略，而这些不足恰恰是计算机专业学生最基本的职业素养，事业成功的关键。 教学目标 知识与技能：1、理解图层的概念； 2、掌握图层的基本操作方法。 过程与方法：学生通过自主探究、小组协作学习的过程中，体验并掌握 Flash 动画制作中图 层的操作技能。 情感态度与价值观：1、通过制作垃圾分类回箱的动画场景，渗透环保知识，培养学生养成 清洁环境，分类回收垃圾的良好习惯； 2、初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感，感受运用信息技 术创作作品的乐趣。 3、在制作动画的过

3、程中，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 4、培养学生利用网络进行终身学习的意识，提升职业技能。 教学重点 理解图层的概念 教学难点 掌握多个图层在动画中的应用技巧 教学策略 教师教法：情景创设法、任务驱动法 学生学法：自主探究法、小组合作学习法 采用云班课、微视频等资源以翻转课堂的形式组织教学，充分体现以“学生为主体， 教师为主导，文化为主线”的创新教学原则。培养学生在实践中发现问题、分析问题、解 决问题的能力。通过小组讨论，自主探究，让学生逐步实现从“学会”到“会学”的目的。 2 教学准备 微视频、动画、课件、学生实训机房、Flash CS4 软件、极域电子教室教学控制软件、 垃圾箱和垃

4、圾元件 教教 学学 流流 程程 环节与时 间 教师活动 学生活动 设计意图 1、 课前导学 微课助学 一是教师下达学习任务单， 学 生明确学习目标。教师通过云班课 给学生发布两个 Flash 动画（单图 层动画和多图层动画）对比激发学 生学习兴趣。 二是老师在云班课下发微课 学习视频（视频中介绍了 Flash 图 层的概念、 作用以及图层的一些基 本操作） 。 三是发布课前测试作业。 学生根据学习任务 单要求， 通过教材自 学、微课助学、合作 互学、 互联网查阅资 料等方式进行预习， 最后完成课前测评。 学生发现问题、提出问题，教 师通过学生反馈的结果来了 解学生对知识的掌握的情况， 有针对性

5、地完善课堂教学设 计。充分发挥学生自主学习、 协作学习及运用信息技术的 能力。 2、 任务验收 疑难突破 针对学生提出的对图层的概念 欠缺理解这一疑难问题， 教师通过幻 灯片模拟实验的方法将图层的定义 形象化： 师将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖子在 同一张投影片上， 移动 “香蕉皮” 时， 两者一起移动了。 师：有什么办法可以解决这个问题， 实现“香蕉皮”与“垃圾箱”互不干 扰吗？ 学生观察思考： 将香蕉皮和垃圾箱至 于不同的投影片。 师小结： 其实我们这里的每一张投影 片其实就相当于我们 FLASH 里的一 个图层。 （重点突破） 各小组推荐代表汇 报任务单完成情况， 教师肯定学生自学 的成果。

6、 针对学生在 自主学习中遇到疑 难问题则采用生生 互助、 教师集中点拨 的方式使知识点落 到实处。 小组推荐代表发言，培养学生 口头表达能力，让学生感受团 队力量在实施任务过程中的 重要作用。 3 环节与时 间 教师活动 学生活动 设计意图 3、 拓展升华 合作提升 我想请同学们制作一个垃圾分 类入箱的宣传小动画来提醒人们要 注意清洁卫生， 要将垃圾回收到垃圾 箱里。 教师播放香蕉皮被投入不可回 收垃圾箱的动画效果， 引导学生分析 观察并提出问题： 1、完成此动画需要几个图层？ 2、每个图层的图层名是什么？ 3、每个图层里，你放了些什么 内容？ 教师通过极域电子教室教学平 台向学生机发送素材，

7、 学生讨论交流 设计方案， 有的小组提出完成此动画 需要两个图层， 有的小组则认为需要 三个图层 （垃圾箱分成两部分放在不 同的图层）才能够实现此动画，我并 没有直接公布答案， 而是要求学生动 手操作验证自己的想法。 同学们通过 实践操作会惊奇的发现， 创建垃圾箱 和香蕉皮两个图层创建的动画， 香蕉 皮是浮在垃圾箱外面的， 学生发现问 题，提出问题，我进而引导学生改变 创作思路。 有同学在制作动画的过程 中发现图层的顺序不一样所展示的 效果也不一样， 我对这位善于思考的 同学进行了表扬， 并邀请他利用学生 机的演示功能对全班同学进行演示， 从而突破了本节课的教学难点。 学生分组讨论设计 方案并

8、动手操作， 发 现问题，提出问题， 解决问题。 学生通过课前探索的学习，都 对理论知识有了一定的积累， 这时的同学们都有试一试的 想法。为了检验学生知识的掌 握情况，教师设定以完成一个 具体的任务为线索，把教学内 容有机贯穿在任务之中，让学 生在任务的引领下，经过思考 和教师点拨，积极主动的参与 学习，达到教学目的。 （通过案例引入突破教学难 点） 4 环节与时 间 教师活动 学生活动 设计意图 4、 成果展示 互动评价 小组自评 小组互相 评价 教师点评 同学们任务已经完成， 下面请各小组 向教师机平台提交一份小组最满意 的作品。 派代表介绍作品的制作过程， 分享制 作经验。 教师再次展示六

9、个动画， 要求学生根 据各组代表介绍的情况， 对各个作品 进行评价。 教师针对每小组动画作品特点， 结合 学生的自评、互评，给出评价，强调 制作成功的关键。 小组代表展示作品， 分享制作经验。 小组互评， 要求指出 优点和不足， 并提出 各自的建议。 学生聆听、感悟、反 思。 激发学生参与竞争，敢于竞争 的意识，让学生体验成功的快 乐，培养学生感受到自主创 新、团队合作带来的成就感和 荣誉感。同时也让学生在竞争 中充分认识到到自己的不足 和改进的方向。 拓展全体学生创作思路，使学 生在交流中不断开拓眼界，取 长补短， 相互借鉴、 共同进步。 让学生充分了解到图层在动 画制作中的运用，学会具体问

10、 题具体分析、特殊问题多加思 考，运用所学知识举一反三去 解决困难。培养学生扩散思 维、善于钻研、独立解决问题 的能力。 5、 以人为本 关爱学生 教师给学生播放眼保健操视频 学生操作完成后， 做 眼保健操。 关爱学生 6、 归纳总结 重温要点 学生谈谈这节课收获了哪些知识？ 教师补充说明，出示思维导图。 7、 升华主题 拓展技术 环保是一个永恒的主题，每位同学都应该知道如何进行垃圾分类，从点滴做起，为六 城同创、美化家园、保护环境尽自己的一份力量。 我给学生布置了一道思考题，如何让我们的兴趣为专业发展助力？请同学们结合本节 知识，从网上下载素材为本动画创设一个情景，添加一个背景或制作一段标语，并向你小 5 组的成员说说这个环保的小故事。 8、 教学反思 本节课采用翻转课堂的形式组织教学，初见成效。充分发挥了以“学生为主体，教师为 主导”的作用，充分调动了学生解决问题的热情，进一步让学生感受到团队的力量，培养 了学生“善思、能做、会说”能力。基本上达到了这节课的预期目标。通过本节课的学习， 让我进一步认识到，只要给学生一个宽松、自主的学习平台，激发创作热情，他们定会还 你惊喜、创造奇迹。