全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品：说课会声会影添加字幕教学设计.doc

1、 视频编辑技术会声会影视频编辑技术会声会影 X2X2 - -在视频中添加字幕在视频中添加字幕 教学设计 授课人：白禹新 “创新杯”信息化教学设计及说课大赛“创新杯”信息化教学设计及说课大赛 课 时 计 划 授课班级 15 汽车配件与 营销 授课日期 课 型 新授 教具、资料 多媒体 课 题 会声会影-在视频中添加字幕 教 学 目 标 要 求 知识与技能：知识与技能：说出字幕的分类，能够使用会声会影软件在视频中添加恰当的字 幕并设置动画效果 过程与方法：过程与方法：通过多组字幕图片的对比，培养发现、分析、解决问题的能力； 通过完成汽车营销视频中添加字幕的任务练习，培养小组合作探究能力； 情感态度

2、价值观：情感态度价值观： 通过对参与视频制作，形成主动的学习态度和积极的 探索意识；通过品评小组作品，提升语言表达能力，树立正确的审美观。 重 点 难 点 关 键 重点：重点：在视频中添加字幕以及修改的基本操作 难点：难点：字幕的自定义动画效果设置 关键：关键：设置不同动画时的操作演示和效果对比 板 书 设 计 在视频中添加字幕 一、总结字幕美观的原则 1、字幕位置不遮挡 2、文字颜色与背景颜色相区分 3、字体大小要适中 二、制作思路： 确定字幕类型设计字幕样式添加字幕 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 组织 教学 课前 自学

3、 突破 难关 师生问好 课前：教师通过蓝墨云班课平台上传讲解在视频 中添加字幕的微课视频以及视频素材，学生观看 在视频中添加字幕微课视频自主学习，并根 据课前自主学习任务单，明确任务要求，完成课 前练习（女排夺冠的郎平教练的采访视频添加字 幕） ，将成果以及疑难问题通过 QQ 交流反馈 目的：通过课前练习检验学生自主学习情况 通过学生课前交流反馈和观看学生课前练习的 小作品，发现学生在添加字幕过程中存在以下几 个问题： 1、字幕边框形状的改变 2、标题轨道能不能增加 3、在设置自定义动画时，字幕飞出屏幕 师生问好 在课前， 学生登录 蓝墨云班课平台， 观看在视频中 添加字幕 微课 视频， 根据

4、任务 单， 完成课前练 习， 并上传到蓝 墨云班课平台 设计意图： 传统教 学中在传统课堂 中， 教师以讲授添 加字幕的操作方 法为主， 学生练习 和实践提升的时 间被大量压缩。 因 此， 我对课堂进行 重新架构， 将添加 字幕地基本操作 的学习和练习前 置到课前； 学生观看作品， 发 现自身问题 设计意图： 通过观察学生作 业以及交流讨论， 我对学生的自学 情况有了全面的 了解， 这为我的课 堂教学， 提供准确 的学情。 情境 导入 任务 实施 课上： 一、突破难关 （操作演示）讲解：1、自定义动画效果的设置 （难点） 在“编辑” 选项卡中的“文字背景自定义”按 钮中设置边框形状 在“自定义

5、动画效果属性”按钮中，设置“离开” 位置 练习：女排夺冠的郎平教练的采访视频添加字幕 要求：字幕边框为圆形 设置自定义动画效果，字幕停留在屏幕中 2、以任务书的形式，学生完成活动，通过图片 中字幕的对比，发现问题，并总结字幕美观的原 则（字幕的位置、大小、颜色等） 一、导入（情境导入） （视频） 播放营销老师的视频，为学生布置课堂任务，营 销课的老师想让大家为四个视频中添加字幕，使 视频内容更加一目了然 二、任务实施： 将学生分为 4 个小组：学生领取任务书 根据字幕美观的原则，确定任务制作思路： 1、 确定字幕类型 2、 设计字幕样式 3、 利用技术完成作品 学生观看教师演 示操作， 并再次

6、以 郎平采访 视频 为例进行字幕的 自定义动画效果 设置的练习 学生通过观察字 幕图片并进行对 比， 小组讨论并填 写任务书， 总结出 字幕美观的原则： 1、字幕位置不遮 挡 2、字幕颜色要清 晰 3、字幕大小要适 中 设计意图： 培养学生发现、 分 析、 解决问题的能 力 观看视频， 理解课 堂任务 设计意图： 按照心理学常识， 学生对学习内容 产生兴趣， 就能自 觉地排出内外主 客观因素的干扰， 集中注意力积极 主动地投入学习。 展示 作品 组内同学根据任务书的内容进行讨论并填写，然 后制作视频，添加字幕 展示作品： 制作完成后，组内同学根据自评表（图片） ，评 选出组内最优秀的作品 各小

7、组按照汇报模板进行汇报展示，其他小组根 据评分表（字幕清晰度、是否与声音对应、是否 突出信息、是否合理使用自定义动画效果）评选 学生分为 4 个小 组，通过任务书， 小组讨论在视频 中添加的字幕类 型以及设计字幕 样式， 形成设计方 案， 添加字幕的操 作 设计意图： 通过任务驱动教 学；通过对参与 视频制作，形成 主 动 的 学 习 态 度 和 积 极 的 探 索意识 学生操作后， 进行 自我评价和组内 评价， 各小组内部 评选出一部作品 参与小组间展示 设计意图： 使添加 字幕的方法真正 内化到学生的认 知结构中 小组选出一名代 表展示作品， 并向 同学们对作品进 行说明 设计意图： 通过品 评小组作品， 提升 语言表达能力， 树 课后 延伸 出优秀小组 课后延伸： 现需要在 售后服务之电话回访 视频添加字幕， 由于讲解的内容篇幅较长，为了节省时间，想要 通过添加字幕文件的方式添加字幕。 立正确的审美观。