全国xx杯说课大赛汽修类一等奖作品：检查与更换喷油器教学设计.doc

1、顺德区均安职业技术学校 孙书峰 20152015 年广东省中等职业学校年广东省中等职业学校“创新杯”创新杯” 教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 教学设计教学设计 参赛题目：参赛题目：检查与更换喷油器 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 二一五年二一五年 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 教学设计教学设计 授课内容授课内容 检查与更换喷油器检查与更换喷油器 科目科目 汽车检测技术 专业专业 汽车运用与维修 学生人数学生人数 20 人 年级年级 2 年级 教学时间教学时间 4 课时（180 分钟） 课型课型 理实一体教学 一、教材分析一、教材分析 （一）教材来源（一）教材来源 本

2、节课选自高教出版社黄正轴老师主编的汽车检测技术 。本课内容选自 该书第二章第四节的“检查与更换喷油器” 。 （二）教学（二）教学目标目标 1 1、知识目标：知识目标： （1）了解喷油器的作用、组成和分类； （2）清楚了解喷油器的工作原理。 2 2、技能目标：、技能目标： （1）掌握喷油器的检查方法与更换工艺流程； （2）能使用喷油器检测仪对喷油器进行检测； （3）能判别喷油器的好坏。 3 3、情感目标：、情感目标： （1）培养学生团结协作及安全意识； （2）让学生逐渐进入岗位角色。 （三）教学重难点（三）教学重难点 重点：重点：让学生学会动手，能够对喷油器进行检查和更换。 难点：难点：让学生学

3、会动脑，学会判别喷油器的好坏（更换/清洗） 。 二、学二、学情分析情分析 本次课程的授课对象是汽修专业高二 （1） 班的学生， 学生以学习汽车构造、 工量具使用及汽车电器等相关知识。 三、教法学法三、教法学法 以项目教学法为主，案例导入、任务驱动、体验探究、情景教学为辅。 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 四、教学准备四、教学准备 分组安排分组安排 按照能力互补、组间同质，组内异质的原则将全班 20 名 学生分成 5 组，确定一名小组长。 在实施计划过程中小组成员进行分工。 A 同学操作，按照制定的计划流程进行操作； B 同学配合 A 同学操作，给予 A 同学指导； C 同学根据操作流程表进行评

4、分； D 同学根据 5S 评估表进行评分。 在实施过在实施过程中通过不断地角色轮换来完成喷油器的检查程中通过不断地角色轮换来完成喷油器的检查 和更换，直到每个学生都学会学好。和更换，直到每个学生都学会学好。 教学环境教学环境 理实一体化教室（分为理论教学区和实操教学区） 工具设备工具设备 丰田卡罗拉轿车、车轮挡块、车外三件套、车内五件套、数 字万用表、维修工具套装、喷油器检测仪、摄像 DV。 教学资料教学资料 维修手册、工作任务书、作业流程评分表、5S 评估表、微课 视频、教学课件。 五、教学过程五、教学过程 教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 设计设计 意图意图 时间时间 安排安排 1

5、1、旧课复课、旧课复课 教师在屏幕投影三个问题。 （1）汽油机油轨压力是多少？ （2） 对涉及到燃油供给系统的作业 时应该先做什么？ （3） 怎样释放燃油供给系统压力？ 学生回答后教师给以订正和补充。 2.2.案例导入案例导入 通过 QQ 视频系统将 4S 店维修现场 引入课堂（在屏幕播放） 视频内容：4S 店维修技师正在维修 轿车，该车加速无力、发动机抖动，经 过初步是喷油器的故障需要拆卸检査喷 油器， 维修技师对学生提问:你了解喷油 器吗？你能为该车检查喷油器吗？ 1、 学生回忆思考后回 答问题。 2、学生观看 QQ 语音 视频直播系统。 1、 达到了复习旧 课的目的也为本 节安全作业提供

6、 帮助。 2、通过 4S 店的 真实场景视频和 学生交流，让学 生明确为检查和 拆卸喷油器的真 实工作任务。 5 分钟 10分 钟 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 3 3、任务实施、任务实施 （1 1）理解任务）理解任务 首先要教师引导学生对故障进行分 析，找到故障原因。制定本节课任务。 任务一：拆卸喷油器； 任务二：检查喷油器； 任务三：安装喷油器。 （2 2）获取信息获取信息 教师发放工作任务书。 提供相关参考资料有计算机两台 （含教学视频、教师录制的微课视频、 和维修技师连线的 QQ 语音视频） 、 网线、 维修手册、汽车检测技术（黄正轴主编 高教出版社） 、喷油器检测仪使用说明 书。学

7、生查阅相关资料，获取有关的信 息，补充必要的知识和技能。 完成工作任务书一、二大题。 (3(3）制定计划制定计划 教师组织学生进行讨论制定检查与 更换喷油器的流程计划，每个小组制定 一份计划。计划制定完成后要求每组派 一位代表上台一贴纸条的方式展示并讲 述本组的制定记得计划。 （4 4）做出决策）做出决策 教师对各组学生制定的计划进行分 析指导纠正，提出有效的改进方法，引 导得出正确的检查与更换流程方案。 最后得到结论：检查与更换喷油器 的规范操作过程（内容过多详见附件一 第三题） 3 3、任务实施任务实施 （1)根据教师引导， 思考，和老师一起制 定本节课任务。学生 明确工作任务，为下 一步

8、自主学习奠定基 础。 （2）收集、 整理教师 提供的教学资源。以 工作任务书中的学习 任务为主线，自主查 阅、学习，以及通过 QQ 语音视频寻找维 修技师寻找有价值的 信息。完成工作任务 书中的相关内容。 （3）每个小组派一 位代表上台展示讲述 本组制定的计划，同 学们聆听后讨论。讨 论的过程中也可以学 习到很多知识。 （4）组长根据教师 和组员的意见做出有 可实施性的决策。 3 3、任务实施任务实施 （1）将复杂的 任务分解成简单 的子任务，让学 生进一步明确接 下来的工作。 （2)教师凭以往 教学经验，对课 堂可能发生的情 况进行预测，采 用传统的“讲授 法”教学，确保 教学关键点的顺 利

9、实施。（完成知（完成知 识目标）识目标） （3）根据五个 小组确定的计 划，采用“头脑 风暴”法，提出 各种各样的方 案。 （4） 教师凭教学 经验，对课堂可 能发生的情况进 行预测确保教学 关键点的顺利实 施。 10分 钟 20分 钟 20分 钟 10分 钟 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 （5 5）实施计划）实施计划 教师示范，学生模仿教师示范，学生模仿 以下关键环节 （包括本节课的难点） 由教师演示：拆卸喷油器、万用表检测 喷油器、喷油器检测仪的使用步骤、检 测仪检测喷油器、安装喷油器。计划实 施时，教师做示范时，学生可以随时提 问题，教师要对学生提出的问题做出明 确解答。每个步骤演示结

10、束后教师强调 该环节的安全注意事项讲评，重点是学 生的规范操作。教师对学生模仿过程 中偶发的各种问题进行分析，马上 提出有效的改进方法。 学生分组操作学生分组操作 该环节 4S 店维修技师已经到校参 与教学，教师组织学生实施计划，组内 进行分工 A 同学操作；B 同学配合 A 同 学指导操作；C 同学按照拆装的标准操 作流程进行评分；D 同学按照工厂管理 “5S”标准进行评分，通过不断的角色 轮换来完成喷油器检查与更换。老师和 维修技师要经常巡回指导，提醒学生注 意拆装顺序，及时纠正错误发现并排除 安全隐患。 教师在这个环节主要任务是组织和 指导。 维修技师巡回指导强调标准流程。 任务完成以后

11、，要求每位学会搞好 卫生和工具的保养工作，落实好工厂间 “5S”管理制度。 （5)实施计划 教师演示时其余学 生观看、记录、随时 提出问题。学生模仿 操作结束后，由学生 先讲评，再由教师讲 评。 由于引入了信息化 的教学环境，学生在 操作过程中遇到问题 时可以根据教师录制 的微课视频进行操 作，也可以向 4S 店 维修技师请求帮助。 （5） 实施计划 采用传统的四阶 段教学法，解决 关键点和难点问 题。教师演示时 提高学生学习的 注意力，学生模 仿是老师可以及 时的发现问题， 解决问题。 加强学生对操 作项目和规范的 认识，岗位轮换 评分为下一环节 检查控制阶段， 提 供 标 准 和 依 据，

12、4S 店维修技 师到校参与教学 以高学生的参与 热 情 和 讨 论 效 率。（完成技能目（完成技能目 标、情感目标）标、情感目标） 80分 钟 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 （6 6）检查控制检查控制 教师检查发动机运行状况，根据发 动机的运行状况判断学生的作业质量。 （7)7)评价反馈评价反馈 教师组织学生进行组内自评互评及 组外交流。老师对学生的操作进行点 评，总结归纳共性问题，指出不足，提 出有效的改进的方法。4S 店维修技师结 合企业实际需求， 进行指导， 提出要求。 教师根据实操过程中 5S 评估分 数、自评互评分数、教师评价分数、以 及企业点评分数，进行整合，选出分数 最高的小组

13、，评为本节优秀小组。 4 4、知识盘点知识盘点 梳理本堂课知识，强调重点难点。 一是通过网络平台进行师生互动、 交流、答疑，达到温故而知新的目的。 二是让学生査找资料了解汽车 ECU 是如何控制喷油器的喷油量的以及喷油 器喷油量受那些因素影响。 拓展题让学生到 4S 店调研喷油器 的价格及维修工时费。通过实地调研， 让学生了解当地汽修行业的实际情况， 使学生提早进入岗位角色。 结束语结束语 学生从任务的实施，到最后完成喷 油器的检查与更换，学生学到了知识， 也让学生感受到成功的喜悦，激发学生 学习的强烈愿望，从而以更大的学习热 情和兴趣投入下一个工作任务的学习中 去。 （6）各小组长启动 发动

14、机。 （7）每位学生对照 评分标准对自己的操 作流程进行组内自 评、互评。再与组外 同学交流经验,优胜 的小组进行操作演 示。总结本工作任务 的学习要点。 4、强化本节课重点 难点， 记录作业内容。 （6）保 证任 务 的完成质量。 （7）反 馈教 学 效果，以便进一 步改进教学。反 馈 学 生 学 习 效 果，以便进一步 加强学习。 4、拓展任务布 置超前，通过实 地调研，让学生 提早进入岗位角 色。 20分 钟 10分 钟 剩余 时间 顺德区均安职业技术学校 孙书峰 板书板书 设计设计 检查与更换喷油器 1、喷油器的作用、组成、分类； 2、喷油器工作原理； 3、喷油器的检查方法和更换工艺流

15、程； 4、使用喷油器检测仪对喷油器进行检测； 5、判别喷油器的好坏。 六、学业评价六、学业评价 评价项目（内容过多详见任务书） 评价人 说明 了解喷油器的作用、组成和分类； 教师 教师引导学生完成学 习任务； 在完成工作页 后评价。 清楚了解喷油器的工作原理； 教师 利用教学资源，自主学习的能力； 教师/组长 教师评价/互评/自评 制定检查与更换喷油器的计划的能力； 组长/组员 互评/自评 按照 5S 管理标准进行操作； 组员 5S 评价表 按照规范的操作方法，完成喷油器的拆卸、检 查、更换； 教师/维修技师/ 组员 流程评分表 在小组学习和组内评价过程中， “各角色”学 生的组织能力； 教师

16、/组长 教师评价/互评 在分组学习和完成工作任务过程中的团队合 作和与人沟通的能力； 教师/组长 教师评价/互评 在实训场地学习过程中的安全操作意识； 教师/维修技师 教师/维修技师评价 团队合作的意识和集体荣誉感以。 教师/组长 教师评价/互评 七、教学反思七、教学反思 从整个教学流程来看，采用行动导向的教学模式，体现以学生为主体。这 种课堂和 4S 的无缝对接，不但提高了学生学习的积极性，更突出了信息化教学 和校企深度合作所带来的优势。 创新之处：通过校企深度合作，利用网络电话直播系统让 4S 店工人师傅参 与教学，使学生掌握更实际的维修技术；计划实施环节真实，让学生真正的做 到了理实交汇，学以致用。通过对优秀小组录像为以后微课教学，翻转课堂提 供素材。拓展任务布置超前，通过实地调研，让学生提早进入岗位角色。 不足之处：操作过程中时间上分配还不够合理，还需要注意工作细节。这 些问题在日后需要多多研究。 顺德区均安职业技术学校 孙书峰