全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《世间最美的坟墓》说课稿.doc

1、 1 名声显赫名声显赫世世人仰人仰，墓冢无华草木芳，墓冢无华草木芳 世间最美的坟墓说课稿 各位老师： 大家好！我是来自东莞信息技术学校的郑伟娟。 世界文学史上有位作家被誉为“十九世纪俄国的巨人”，这个人就是托尔斯泰。用一句 诗“名声显赫世人仰，墓冢无华草木芳”来形容其人其墓是再恰当不过了。1928 年，奥地 利作家茨威格到俄国旅行时，拜谒了这座墓并写下一篇散文世间最美的坟墓。今天我就 从教材、教法学法、教学过程、反馈评价、教学反思五个大的方面谈一下我对这篇散文的认 识和处理。 首先谈谈我对教材的理解。 一教材分析一教材分析 1、 教材的地位和作用 世间最美的坟墓 是中等职业教育课程改革国家规划

2、新教材中语文教材的内容， 具体 安排在语文（拓展模块）第四单元的第二课，属必读课文。第四单元“阅读与欣赏”版块为 散文欣赏版块。 世间最美的坟墓是其中一篇平淡而充满感情的散文，借游览托尔斯泰墓 抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。欣赏散文有许多不同的着眼点，散文的形象、散文的 意境、散文的语言等。学习这篇课文，主要通过揣摩文章的语言，感受托尔斯泰墓的朴素美 和托尔斯泰的人格美。此外，在教学过程中，还应注意引导学生理解“最美”的深刻内涵， 引导学生树立正确的人生观和价值观。 此外， 在教学过程中， 还应注意引导学生理解 “最美” 的深刻内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。这是我对教材的理解，接

3、下来是学情的 分析： 2、学情分析： 我所任教的班级是 13 财务会计班。他们具有以下的特点： 从情感结构来看， 他们逐渐摆脱以自我为中心的情感和认知倾向， 愿意把目光更多的转 向自然、社会，关注人生和人性，思考人生的价值和意义。 从上课表现来看， 他们思维比较活跃， 有学习目标， 有良好的学习习惯， 学习积极性高， 能根据老师的安排进行学习活动。 从掌握的信息技能来看，能进行简单的网页和一些小视频的制作。 从专业特色来看，财会班的学生以后要面对金钱的诱惑。必须要养成良好职业道德，进 行人格美的熏陶。 3、教学目标 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三

4、个方面，而这三维目标又是紧密联系的一个有机整体。根据之前对教材以及学情的分析，我 将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：欣赏散文语言，感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。 过程与方法目标：在网页、 课件、 视频等多媒体构建的信息化课堂中，欣赏美、 感悟美。 情感与态度目标：感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。 从教学目标中，我提炼出本文的教学重点难点： 教学重点：感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。 教学难点：感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。 二、二、教法学法教法学法 2 1、教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者

5、，教学活 动必须强调学生的主动性、积极性。根据这一教学理念，结合本节课的内容和学生的年龄特 征，本节课的教学方法我主要采用探究教学法、讨论法、任务驱动法及信息化教学。 、探究教学法：为了让学生自主学习，分层设置五个问题，引导学生自己解决问题， 了解托尔斯泰墓为什么“最美”。 、讨论法：展开“美是什么” “美在哪里”的讨论。这有利于培养学生独立思考和 口头表达能力。 、任务驱动法：以完成具体的任务为载体，如“寻美活动” ，将教学内容融合在任务 之中，让学生在完成过程中感悟美。 、信息化教学：充分利用网络资源及各种信息技术手段来探讨美，优化教育过程，提 高教学质量。 2、学法 俗话说，得法者事半功

6、倍。引导学生掌握正确的学习方法至关重要。我主要培养学生运 用以下的学习方法。 、问题探究法：学生带着问题探讨文本，解决问题，了解托尔斯泰墓为什么“最美”。 、合作学习法：课前搜集有关托尔斯泰的资料，课后“寻美活动”，不断完善学习网 页都需要学生有明确的责任分工，进行互助性学习。 、动手实践法：学生在用各种信息化手段记录美的活动中对美进行思考、感悟。 三、教学过程三、教学过程 教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生间互动的过程。为有序、有效地 进行学习。我主要分三个阶段来完成教学目标。 （一）（一）课前课前活动活动 1、教师制作微课分解课文的重难点，同时建立一个学习网页。分成“任务”“

7、过 程”“讨论”“展示”“评价”等几大块。 指导学生通过微课、 网页的指引进行本文的预习 学习。 2、根据任务，首先布置同学们分组搜集有关托尔斯泰的资料（生平、主要作品及简介、 作品中的名言、思想、成就） ，上传到网页。 3、让学生采访周围的人：什么是美？并制成视频 4、让学生在微信群中展开“美”的讨论。 设计目的： 1、运用信息化手段制作微课、建立简单的教学网页有利于学生自主学习。突破传统的 思维，转变先讲授后探究的观念，引领学生在力所能及的范围内，自学课文内容。 2、培养学生从不同途径获取信息并进行信息概括的能力。课前充分了解托尔斯泰的成 就，让学生感受他的不平凡人生，为后面的学习做好铺垫

8、。 3、采访他人，可以激发学生了解“美是什么”的兴趣，同时，在采访的过程中也锻炼 了学生的交流和表达能力。 4、展开讨论，学生带着对“美”的探索为进入课文做准备。 （二二）课堂）课堂学习学习 这部分主要以“畅谈美” “欣赏美” “感悟美”为思路，通过完成三个任务：什么是美、 美在何处、美在这里，使学生步步深入到对“最美”的探究中，逐步感悟到托尔斯泰墓“惊 人的朴素美”和“崇高的人格美”的完美结合才造就“最美”，树立正确的人生观和价值观。 3 落实教学重点，突破教学难点。 任务一：任务一：畅谈美畅谈美-什么是美什么是美 过程： 1、让学生展示课前关于“美是什么”的采访视频。 2、展示微信讨论图片

9、，学生畅谈什么是美？教师可以从学生的看法中，找出有代表性 的观点进行拓展。并提问：托尔斯泰墓的美是哪一种美？为什么？ 3、展示“我所了解的托尔斯泰” 设计目的： 加强学生对“美”的判别和认识，感受托尔斯泰不平凡的人生，为接下来探讨文本做准 备。 任务二：任务二：欣赏“美”欣赏“美”美在何处美在何处 过程： 1、 小组合作探究讨论问题，解读文本 2、 各小组展示答案。 根据教学目标设计五个有层次的问题研读文本，各小组弹性选择，分组讨论。通过对问 题的讨论和解决，让学生了解托尔斯泰墓为什么“最美”？使学生在欣赏“美”的同时体会 到“朴素”中蕴涵“最美”的深刻哲理。 、找出客观描写托尔斯坟墓的句子，

10、概括托尔斯泰墓的特点。 （课本再现，基础级。） 、 作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”， 文中哪些句子直接抒发了作者 的这种感情呢? （课本再现，基础级。） 、“朴素”等于“最美”吗？说说托尔斯泰墓“最美”体现在哪里？（深入思考，理 解级） 、文章用了什么艺术手法来表现托尔斯泰墓的美？（掌握知识，应用级） 、 面对如此朴素的坟墓， 人们产生了怎样的感受？人们参观托尔斯泰墓时心情怎样？ 为什么？（提炼主旨，启发级） 3、教师点拨补充。 设计目的： 、学生可以通过圈划批注文中的关键语句解决基础级的问题，培养学生筛选信息、理 解文意的能力。理解级的题目则可以让学生养成思考和分析的习惯。 、

11、分层设置问题有利于完成教学目标，发挥学生学习的积极性，体现学生在课堂上的 主体地位，使各层级学生知识水平得到发展。 、通过问题的解决，让学生了解文中景物描写中的感情色彩，通过捕捉关键信息，步 步深入到对“最美”的探究中。逐步感悟托尔斯泰墓“惊人的朴素美”和“崇高的人格美” 的完美结合才造就“最美”。使教学重点得到落实。 任务三：任务三：感悟“美”感悟“美”美在这里美在这里 过程： 1、联系我们学过的课文，里面有哪些人物称得上“美”？为什么？ 好雪片片卖奖券老人（明净的善意） 卖白菜母亲（人穷志不短，坚强、自尊） 闻一多先生的说和做闻一多（言行一致，表里如一） 士兵突击许三多（不抛弃、不放弃）

12、4 设计目的： 联系旧知，拓展延伸，让学生更深刻体会美的内涵、增加美的积累。 2、同学们分组寻找“美”，感悟“美”，通过展示“美”传递“美”的正能量。 内容：学校之美、教师之美、学生之美、工作之美、生活之美 形式：手绘故事、摄影作品、影片记录 设计目的： “寻美活动”促使学生走出文本，通过寻找、记录、感悟美，树立正确的人生观和价值 观。突破教学难点。 4 4、结语、结语 文章和生活都告诉我们，美有多种，人格美是本质的美。会计专业的同学以后大部分都 会从事与财务相关的工作。面对金钱的诱惑，爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正， 养成良好的职业道德。也是一种人格“美”。 引导学生要从自身做起，从

13、现在做起，以实 际行动，争当“最美学生”，争取成长为一个“最美会计师”。 设计目的： 联系专业，再次深化主题。为学生将来更好地生活、更好地工作做准备。 5 5、作业布置、作业布置 这篇课文让我们领略了由内而外的“美”，你对“美”还有怎样的认识和思考呢？请写 一篇关于“美”的随笔上传学习网页作业区。 设计目的： 巩固深化课文内容，拓宽学生的审美视野，提高他们的审美情趣。 （三）、课后（三）、课后反馈反馈 1 1、反馈给教师反馈给教师 学生学生“学习微信群学习微信群”在线反馈在线反馈老师“教”的效果老师“教”的效果： 通过学习，你了解什么是“美“了吗？ 你觉得“美“的关键在哪里？ 在“畅谈美“中，

14、我们了解了什么是美，你能说出自己的看法了吗？ 在“欣赏美”中，我们通过解读文本逐步了解托尔斯泰墓“惊人的朴素美”和托尔斯泰 “崇高的人格美”完美结合才造就“最美”。你理解了吗？ 在“感悟美”中，联系旧知识，寻找“美”人。除了许三多他们，你在课文中还能找出 更多的吗？“寻美活动”中，同学们都积极主动。欣赏大家的作品时，你都明白“美”在哪 里吗？ 反馈 “教” 的效果有利于教师明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学 目标的实现，从而为改进教学提供依据。 2 2、反馈给学生反馈给学生师生填写评价表反馈学生“学”的过程：师生填写评价表反馈学生“学”的过程： 在这篇课文的学习过程中，主要通过

15、资料搜集能力评价表、问题解决能力评价表、合作 学习能力评价表、 “寻美活动”评价表对学生学习过程的各个环节进行诊断性评价、形成性 评价和总结性评价。 学习评价的反馈调节功能主要通过自评、 他评、 师评的方式反馈给学生。 让学生及时了解自身学习和发展存在的优势与不足， 不断提高学习效率， 使学习活动进入良 性循环。 五、教学反思五、教学反思 从教学内容来看，通过研读文本，让学生步步深入到对“最美”的探究中。逐步感悟到 托尔斯泰墓“惊人的朴素美”和“崇高的人格美”的完美结合才造就“最美”。落实了教学 重点 从教学特色来看，制作微课，创建简单的学习网页，为学生自主学习提供便利。此外， 学生动手实践，用各种信息化手段记录、思考、感悟美。树立了正确的人生观和价值观。突 5 破了教学难点。 从教学策略来看，通过任务引领，活动教学，充分发挥了学生的主体作用。同时，学习 的内容与各种信息化手段的结合，优化了教学过程，提高了教学质量。 尚待改进的地方：微课、教学网页制作比较粗糙。有个别同学参与的积极性不高，要加 强学生学习兴趣的引导。展示成果的时候，有个别同学的表达能力有待提高。 以上就是我对世间最美的坟墓这篇文章的认识和处理，有什么不足之处希望大家批 评、指正。谢谢大家！