全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《书信—求职信写作》教学设计方案.doc

1、 20142014 年广东省“创新杯”说课大赛年广东省“创新杯”说课大赛 语文教学设计方案语文教学设计方案 第五单元 书 信 求职信是怎样“练”成的求职信是怎样“练”成的 教材：高等教育出版社 语文基础模块上册 1 求职信是怎样“练”成的求职信是怎样“练”成的 授课班级：2013 级机电 132 班，学生人数：45 人 一、一、教材分析教材分析 1教材的地位和作用：教材的地位和作用：本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版语文基础模块（上 册）第五单元写作部分的应用文书信中的求职信。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握 便条、单据、书信的写法，而求职信又是与学生将来走向社会、面对就

2、业最密切相关的一种书信形式， 实用性很强。 2.2.学情分析：学情分析：我所任教的是 2013 级机电专业的学生，学生在前面已经学习过便条、单据、初步认 识到写作应用文应该做到格式规范，文字简洁，语意明确，但他们对应用文写作认识不够,写作兴趣不 高。 大部分学生写作知识掌握的不够扎实， 学过就忘。 他们对应用文学习兴趣需要调动， 基础需要夯实， 实际应用能力亟需加强。不过他们也有自身的优点，那就是乐于接受新鲜事物，动手能力较强。 3教学目标：教学目标： 知识与能力目标：让学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求；能够独立 完成一封较为规范的求职信。 过程与方法目标：运用多种教学手段

3、，让学生在合作探究中进行学习，举一反三。 情感与价值观目标：帮助他们认识求职信在生活和工作中的作用，使他们在参与中掌握学习 方法，获得成就感和自信心。 4教学重点教学重点：学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求。 5教学难点教学难点：强化学生对求职信写作要求中“针对性”的理解与运用，进而完成能力目标，最终 实现情感目标。 二二、教法、学法教法、学法： 教法：教法：主要采用案例教学法、任务驱动法，并且利用现代教育技术优化教学过程(如电子白板、网 络平台、多媒体、录播室的应用)，激发学生兴趣，体现“做中学，做中教”的人才培养。 学法：学法：主要指导学生采用分组讨论法、自主探究法、任务

4、展示法，这些方法的运用可让学生发现问 题、讨论疑难、整合知识、反思不足，发挥学生主体作用，寓教于乐。 三、三、教学准备教学准备知己知彼、有的放矢知己知彼、有的放矢 为了保证教学的顺利进行，并取得良好的效果，在课前教师将会让学生完成以上任务：1.做好关于 求职信资料的搜集工作，并且以小组为单位将其上传到“瞅瞅家园”网络交流平台“瞅瞅家园”网络交流平台。学生自主查阅，初 步了解关于求职信格式、内容等相关知识。2.让学生自主阅读“瞅瞅家园”平台的提供名人求职信。3. 书信求职信写作 2 在网络平台开展关于求职信的问卷调查， 通过问卷学生可以提高对求职信重要性的认识， 教师也可以了 解学生求职信的写作

5、基础，在授课时有所针对与侧重，做到知己知彼，有的放矢。 四、四、教学过程（两课时，共教学过程（两课时，共 9090 分钟）分钟） 教学环节教学环节 教学内容教学内容 课堂活动课堂活动 教学意图教学意图 导 入 投石问路 单刀直入 （5 分钟） 通过展示招聘会的现场人潮涌动的图片、近几 年就业形势的统计数据，向学生直观地展示当今激 烈竞争的就业形势。 其实招聘会也就像场武林大会， 各路豪杰汇聚一堂， 各展其才， 争取夺得一席之地。 将求职信交与招聘方，可以说它是求职道路上第一 步。借此引出求职信在求职过程中的重要性，进而 调动学生学写求职信的兴趣。 教师： 展示图片， 调动兴趣， 引入新课。 学

6、生： 观看课件， 引起兴趣， 期待新课。 让学生认识到求职信 的重要性，充分调动学 生学写求职信的兴趣。 入 门 移花接木 瑕瑜互见 （20分钟） 1. 找位游戏，格式掌握。 本环节设计主要是让学生根据课前了解的关于 求职信的相关资料，通过游戏，将电子白板电子白板上上混乱 的求职信格式重新进行摆位，让学生对于求职信格 式方面容易出现的问题有较深刻印象，帮助其较好 地掌握求职信格式的组成部分。 2. 案例分享，参悟有得。 学习优秀的求职信案例， 填写关于求职信基本格 式构成的表格。 （任务一）（任务一） 3.现场展示，互相切磋。 将任务完成的情况通过投影平台，与大家进行 分享、交流。 教师： 设

7、置游戏， 布置任务， 组织引导， 适时点评。 学生： 参与游戏， 完成任务， 交流讨论， 现场展示。 本环节的设计，可能会 使学生较为积极主动 地参与到任务中，根据 任务的布置，训练学生 筛选、整理、概括、整 合信息的能力。学生会 对求职信的基本格式 有基本地掌握，通过切 磋，调整自己在求职信 内容掌握的不足之处， 掌握的更加完整，顺利顺利 完成教学中的知识目完成教学中的知识目 标、重点。标、重点。 3 教学环节教学环节 教学内容教学内容 课堂活动课堂活动 教学意图教学意图 升 级 洞若观火 心经修炼 （15分钟） 1.短兵相接，病文找茬。 （任务二）（任务二） 提供病文-学生找茬（电子白板操

8、作）-修改订正 2.口诀心法，修炼内功。 根据病文中的问题点-分析讨论提炼-写作注意事项 3.求职信写作要求的顺口溜 ： 有的放矢针对性， 求真务实客观评。 措词得体有分寸， 言简意赅态度诚。 教师： 布置任务， 提出问题， 与生交流， 解决问题。 学生： 分析讨论， 修改展示， 总结提炼， 掌握信息。 本环节设计意在检验 学生对求职信写作基 本格式与内容知识点 的掌握情况，并且请学 生根据病文中出现的 问题，让学生能够更加 直观形象地归纳出求 职信写作中应注意要 求，避免了老师生搬硬 套地将内容塞给学生。 应该可以较好地突破应该可以较好地突破 重难点。重难点。 绝绝 招招 度人审己度人审己

9、一击而中一击而中 （25分钟） 本环节重点围绕求职信写作中的“针对性”进行。 1.分析老罗求职信特点。 老罗求职信，形式、语言、内容夺人眼球，但归根 结底也是围绕职位所需-毅力、专业。 2.学生求职信实例片段。 请学生找一下这个片段围绕着具体应聘的职位列举 了哪些求职条件。 （触屏笔在电子白板操作） 3.3. 小组合作，根据四个招聘信息，思考围绕岗位 应该列举哪些资料求职。 （任务三）（任务三） （电子白板操作） 岗位信息一： 钳工操作工（模具工） 要求：22 岁-35 岁男性，能够读懂 CAD 图，并按图 制作，会划线，钻、攻等基本钳工操作，肯吃苦。 教师： 布置任务， 组织引导， 分析问题

10、， 适时点评。 学生： 小组合作， 组间竞争， 上台展示， 完成练习。 突破难点。突破难点。取得成功效 果，根本在于要有具有 真材实料，并且能够围 绕着用人单位需求。 4 教学环节教学环节 教学内容教学内容 课堂活动课堂活动 教学意图教学意图 出出 师师 闯荡江湖闯荡江湖 人人剑合一剑合一 （25分钟） 1.结合专业，根据招聘启事，尝试写一封求职信， 课上重点训练写出求职信的基本格式、围绕岗位列 举出自己求职的条件。 （任务四）（任务四） （投影平台操作） 2.观看视频职来职往 。 3.布置作业完善求职信，并将作业上传到“瞅 瞅家园”交流平台。各小组推荐出一篇优秀作业， 教师邀请企业相关负责人

11、对推荐的求职信进行阅 读、点评。 （网络交流平台）（网络交流平台） 教师： 布置任务， 巡堂检查， 现场点评， 播放视频。 学生： 完成任务， 组内互评， 讨论交流， 观看视频。 学写求职信的最终是 为了帮助学生在应聘 中能够有所收获，因此 在设计本环节时，让学 生结合专业写作一封 有个人特色的求职信， 将本次课学习的理论 知识应用于实践中，将 求职信的写法能够真 正地成为自己的一种 能力。完成能力目标的 实现。 板书设计板书设计 求职信是怎样练成的 基本格式： 写作要求：有的放矢针对性，有的放矢针对性， 求真务实客观评。 措词得体有分寸， 言简意赅态度诚。 教学反思教学反思 亮点亮点 1 1

12、：模仿功夫修炼的形式来设计本次课的学习、练习；制定了个人计分表、小组计 分表、武林英雄榜，让每个学生都能够参与到任务的完成中，充分调动了学生参与的 积极性； 亮点亮点 2 2：任务设计能够与学生所学专业相结合，学生能够比较容易找到职位与专业方面 的共通点，能够较为顺利地完成任务； 亮点亮点 3 3：信息化技术应用在教学当中，课前准备、阅读资料，课后作业上传都在网络交 流平台进行；电子白板、多媒体课件等信息技术丰富了课堂知识传递的形式。 需改进之处需改进之处： 1.内容设计的任务量较大，个别环节学生没有充足的时间思考，较为仓促；在之后的授课 中，要注意任务的调整，给予足够的思考时间； 2. 倡导

13、以学生为主的课堂， 但有的环节教师补充引导地有些过多， 这一方面需要注意调整。 5 点滴感悟点滴感悟 我国新时期的职业教育办学方针： “以服务为宗旨，以就业为导向” 。我国新时期的职业教育办学方针： “以服务为宗旨，以就业为导向” 。作为一名 中职语文教师，在教学中，应该将语文知识联系现实生活进行讲授，同时应该 尽可能将语文知识服务于专业，满足学生就业需求，体现语文的实用性。 信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界，对传统教育提出了新的挑信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界，对传统教育提出了新的挑 战。战。作为信息时代的中职语文教师，应该充分利用信息技术辅助教学。信息技 术的合理利用，可以优化课堂教学，让教师教学更生动，让学生学习更便利。