1、今天,我说课的内容是叉车取货卸货作业，接下来我将错以下三个方 面进行说课，第一这节课怎么讲，为什么这样讲和教学反思，第一部 分，这节课怎么讲，这节课堂我分为课前、课堂和课后三个时间段， 课前三部分准备，第一，提前录叉车取货卸货作业微课视频，这个微 课视频时常 6 分钟，分为五个部分，第一通过小熊案例引题，第二叉 车上课前检查，第三取货八步，第四卸货八步，第五企业专家提学习 意见及教师的总结，接着录制的微课视频通过微信公众号提前发布， 同学们在公众号通过自主课堂找到微课视频， 提前学习这节课的知识 点，第三，老师根据一强一弱的原则让学生分好学习小组，紧接着进 入课堂，课堂氛围五个部分，1、示范操
2、作 2、一对一辅导 3、学生自 主实操 4、项目考核 5、拓展训练，由于本课程是一个实操课，将会 有两位教师同时教学，教学时常为四个课时连上，一个课时 45 分钟， 一共 180 分钟，是分别是示范操作 20 分钟，一对一辅导 30 分钟，学 生自主实操 80 分钟，项目考核 20 分钟，拓展训练 30 分钟，首先示 范操作，课前学生通过微课对取货八步和卸货八步有一个初步的了 解，老师通过课堂实际操作一遍，让学生更加真切的体会到这一知识 点，示范中重点示范离合器半联动控制叉车进取速度的操作，第二， 一对一辅导，为了确保每一同学都掌握取货八步和卸货八步，两位你 老师需对每一位铜须进行一对一的辅导
3、， 第三学生经过辅导后以小组 为单位进行自主练习，组员一人上车操作一人在安全位置指点，组员 间联系熟练后可根据考评标准进行组内测试，第四，项目考核，此次 项目考核采用该无纸化测试，测试小组上车测试，其他小组和老师通 过微信公众平台的叉车作业小组评分项目给各组打分， 老师通过后台 得出最后学生总评成绩，最后进入拓展训练，拓展训练采用的是丁字 库，集合了启停，倒车入库和取货卸货多种作业环节，既能够帮助学 生提升之前所学知识，又是叉车上岗证必考题，最后我们在课堂上加 入了加速课堂这一环节， 为了让有些小组学习接收的比较快的小组完 成任务后不会无事可做， 每一个环节累计有三组完成的提前进入下一 组的学
4、习，两组教师也调整上课格局，一组为上一部分教学，另一组 担任下一组教学。最后课后作业，复习巩固知识点，找到组员合作的 好与不足之处，然后通过公众号学习拆码垛作业。 第二部分，为什么这样讲我将通过学习背景、教材分析和教学设备这 三部分进行讲解，学习背景， （1）学生已经学习和了解了叉车的安全 操作理论；（2） 掌握了手动叉车、 堆高车和电动叉车的基本操作； （3） 柴油叉车也学会了叉车启动、前进和倒退、LUS 型路线的前进倒退 和倒车入库操作。学生的特点，该课程教学对象是物流 1401 班是一 个 20 人的小班级，该学生的基础知识薄弱；对叉车特别感兴趣；喜 欢动手操作，好胜心强；对分数和评价比
5、较重视，希望得到肯定。它 们班分学习小组， 一对一的教学都可性及项目测试都是对该班学习的 一个促进，教材分析，采用的是高等教育出版社的叉车操作实务，内 容选自项目二的任务十四叉车叉取货物及卸货作业， 这个内容在教材 中起承前启后的作用，要求学生能够熟练掌握，为此在教学目标方面 主要设置的以下三个目标，知识目标，要求学生掌握取货八步和卸货 八步的操作要求和技巧，掌握离合器半联动状态控制叉车速度，能力 目标，掌握按操作规定完成启动停止操作，完成取货卸货作业以及具 备利用离合器半联动控制叉车速度的能力，思想目标，培养学生积极 乐观的心态，让学生通过学习有成功的喜悦和培养团队意识，教学重 点是取货和卸
6、货八步的操作要求和技巧， 难点是掌握半联动状态控制 叉车速度。教法方面采用吴总，通过利用微信公众平台和微课达到了 翻转课堂的教学，利用了多媒体辅助教学法，实操发和通过赞扬的眼 神、动作和语言的赏识教育法，以及一强一弱组合的帮扶带小组合作 法，学法方面从学生已有的认知水平和认知能力出发，注意指导学生 理论联系实际，从实际入手，教学设备方面，学生人手一部手机，微 信的普遍使用，网络 WIFI 覆盖学校以及学校硬件实验设备的完善都 为这一节课提供了可能。第三部分，教学反思，亮点有五个 1、运用 翻转课堂灵活结合微信平台优势教学；2、采用无纸化教学测试；3、 课程的思路清晰，难度适中；4、加速课堂的引进较好的解决了学生 接受速度不一的难题；5、学生“一强带一弱”的分组有了较显著的 “帮、扶、带”的效果；不足 1、 “一强带一弱”给“后进生”带来 了进步的同时， 不利于另一方的发挥。 2、 个别小组会在训练场打闹， 不利于教学的安全，后期的教学需加强管理 我的说课到此结束，欢迎各位老师批评指正！谢谢。
