全国xx杯说课大赛汽修类一等奖作品：喷油器线路故障检测教案.doc

1、 1 教学设计方案教学设计方案 学 习学 习 任 务任 务 名称名称 喷油器喷油器线路线路故障故障检测检测 设计者设计者 黄铭辉 专业专业 汽车运用与维修 课程名称课程名称 汽车汽车发动机电控系统发动机电控系统 课程类型课程类型 理实一体化 单位单位 清远市职业技术学校 教学对象教学对象 中职二年级学生 课课 时时 4 学时 一、教学目标一、教学目标 知识知识 技能技能 目标目标 1、懂得喷油器的作用； 2、熟悉喷油器控制线路电路图； 3、能进行喷油器线路故障原因分析。 过程过程 方法方法 目标目标 1、通过查阅维修手册并结合理论知识对喷油器故障进行分析， 制定合理的维修计划并进 行实施； 2

2、、通过检查喷油器控制线路以及测量喷油器的电阻对喷油器内部断路、 短路故障进行判 断，掌握喷油器线路故障诊断检修工作的方法。 情感情感 态度态度 目标目标 1、培养团队、沟通、协作、自我管理、解决问题等方面能力； 2、培养学生的安全意识； 3、培养学生岗位责任意识。 二、二、教材分析与教材分析与重点难点重点难点 授课授课 教材教材 中等职业教育国家规划教材， 高等教育出版社出版， 解福泉老师主编 电控发动机维修 。 教学教学 重点重点 会分析喷油器控制线路图， 能制定喷油器故障维修方案， 掌握喷油器控制线路检修方法。 教学教学 难点难点 能制定喷油器故障维修方案，掌握喷油器控制线路检修方法。.

3、三、学情三、学情分析分析 教学教学 对象对象 本班学生是中职汽车运用与维修专业机电方向二年级的学生，文化基础课底子薄， 对单纯的理论学习没耐心，对实操教学有较大的热情。 教学教学 内容内容 说明说明 本节课是第七章第三节“燃油喷射控制”中的内容，主要学习喷油器线路故障的检 修。喷油器控制线路故障时有发生，并由此引发喷油器不能喷油或连续喷油，造成发动 机不能起动、运转不稳定或冒黑烟等现象。本课以“丰田卡罗拉轿车起动困难、加速无 力、怠速抖动”服务顾问初步判断是喷油器不工作作为案例，引出对喷油器控制电路的 检测与维修方法，是电控发动机维修的一项重要工作内容。 2 前期前期 知识知识 与技与技 能能

4、掌掌 握握 已修 课程 汽车电工电子基础、汽车电气构造与维修、汽车构造、发动机维修、汽车二 级维护等相关专业基础知识。 知识 技能 学生在本课学习前已学习发动机燃油供给系统的构造， 喷油器的结构等知识。 掌握了汽车故障诊断仪（KT600）、万用表、测试灯、气缸压力表等工具检测操作 方法，熟悉发动机起动前的准备工作、安全工作检查作业。 四、教学方法四、教学方法与设计与设计理念理念 本课的教学理念是采用了教学“六步法” （资讯计划决策实施检查评估） ，以学 生为中心，让学生在“学中做，做中学” ，并结合多种教学法，如视频教学法、案例教学法、任 务驱动法、竞技教学法等手段开展教学活动。基于 4S 店

5、中的职业岗位工作流程，为学生设计检 修工作任务，引出喷油器控制线路故障检修的学习，并贯穿维修工作中的每个环节，让学生充 分地运用喷油器控制电路图，熟练掌握喷油器线路故障诊断的方法和操作流程，最后使学生能 灵活地运用所学知识，掌握喷油器电路故障诊断检修工作的方法。老师设计的维修任务工作 单 、 评价表让学生在学习中填写，让学生在基于岗位的工作任务中，巩固知识，内化操作， 加强团队合作意识，同时促进学生从他律变成自律，养成良好的学习和工作习惯。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 1 1、 教学环境设计教学环境设计 2 2、教学资源准备、教学资源准备 教师用多媒体教学设备一套； 教材、车

6、辆维修手册、仪器设备使用说明书、教学课件、网络教学资源； 丰田卡罗拉轿车、汽车故障诊断仪（KT600） 、万用表、测试灯等常用工具； 技 术 咨 询 台 实车实习 场地 小组一 小组四 小组二 小组三 工具柜 资料柜 电脑 1 电脑 3 电脑 2 电脑 4 多 媒 体 设 备 3 六、教学过程六、教学过程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 用用 时时 组组 织织 教教 学学 1、纪律教 育； 2、安全教 育； 3、 企业岗位 工作规范。 1、 学生考勤 （附表（附表 1 1 学生考勤表） ；学生考勤表） ； 2、填写课室日志 ； 3、安

7、全教育； 4、6S 教育（整理、整顿、清扫、 清洁、素养、安全） 。 5、由学生轮流领读安全教育卡。 1、分组就座、 2、各小组长考 勤。 3、学生主持领 读安全教育活 动。 1、规范纪律； 2、增强安全意 识； 3、强化职业素 养。 5 分 钟 知知 识识 回回 顾顾 复习喷油器 喷油器的基 本结构与原 理 复习提问学生：喷油器的基本结 构？ 回答问题。 巩固已学知识。 5 分 钟 引引 入入 课课 题题 情景案例引 入 1、情景案例引入 设置情境案例，通过案例引出 本次课的学习任务。 “丰田卡罗拉轿车起动困难、 加速无力、怠速抖动。服务顾问初 步判断是喷油器不工作。 ” 2、讨论问题：为什

8、么某缸喷油器 不工作会引起这样的故障现象 呢？ 1、观看情境案 例视频； 2、讨论视频。 用真实案例导 入，提高学生的 学习兴趣，让学 生明确本节课 的学习任务 5 分 钟 资讯资讯 自主学习， 以学生为中 心，探究学 习任务，收 集相关的信 息，从而掌 握新知识。 按照由易到难的顺序，设计问 题引导学生学习喷油器的相关知 识。 （附表二） 1、喷油器的作用，燃油喷射的类 型及特点。 2、分析喷油器的故障原因。 3、学生查阅维修手册，并通过维 修手册分析电路图。读懂喷油器的 控制电路电路图，并清楚知识喷油 器的端子位置。 明确学习任务， 自主学习， 并完 成工作任务工 单一（附表二） 的内容。

9、 通过以任务形 式，明确学习目 的，提高学生学 习的积极性。以 小组合作形式， 培养学生自主 学，互相协作， 互相讨论，共同 学习习惯。 35 分 钟 4 计划计划 根据教师提 示内容各小 组自主完成 检测步骤方 案。 教师设计好诊断流程框架，将 喷油器各检测步骤分解成制成小 卡片形成，让学生通过玩游戏的环 节将小卡片进行排序。 并将各诊断步骤完善操作内 容。 以小组为单位， 共同讨论学习， 排序喷油器的 检测步骤， 制定 检测步骤， 并完 成各步骤操作 内容。 充分调动学生 学习的积极性， 并通过玩游戏 排序小卡片环 节，增加学习趣 味性。 20 分 钟 决策决策 修正完善计 划，决策出 最

10、终方案。 教师引导学生修订计划，确定 最终方案，并讲解方案的原由，最 终由教师确定最终结果。诊断流 程： 1 ） 前 期 准 备 、 安 全 检 查 2 ）起动发动机观察故障症 状 3）目视检查 4）用故障诊断仪进行故障诊断 5）用万用表检查电路、元件 7）故障点确认 8）验证修复 各小组对方案 进行讨论、 修正 完善， 并将最终 方案展示出来。 通过教师的引 导，对学生自主 学习成果的点 评，并确定最终 方案。 20 分 钟 实施实施 分组实践 老师对学生的活动进行指导监 控，纠正操作步骤中不正确的地 方，对学生在操作中提出的问题进 行解答。由小组长组织安排操作， 其他同学辅助并互相学习，进

11、一步 熟悉故障诊断流程。教师在操作时 强调操作注意事项。 分组操作， 实施 前各小组进行 角色的分工， 各 组在组长的带 领下， 安照制定 的方案进行分 步骤的实施， 并 完成（附表三） 的任务工单。 让学生在做中 的学，用实际行 动检验自己的 制定计划，能充 分调动学生的 学习积极性，并 让每一位同学 都能亲自实践 操作，真正掌握 技能。 40 分 钟 竞技练习 根据学生对技能掌握的情况，进一 步巩固喷油器故障检测设置相对 应故障，要求学生对故障进行检测 排除。 对各小组竞赛情况进行学习效果 点评。 各小组进行对 喷油器故障检 测， 并在规则时 间完成设置的 故障。 1、巩固技能， 增强学生

12、团队 合作意识和竞 争意识。2、以 赛促练，更好了 解学生了解对 知识掌握情况。 20 分 钟 5 检查检查 检查学生在 操作过程的 问题 监控学生的操作并及时纠正错误， 记录学生在操作过程当中的表现， 回答学生提出的问题。 由各组质检员 组成质检小组， 检查监督学生 操作的全过程 和结果。 评估的 内容包括： 工单 考评、素质考 评、实操考评。 通过自查和互 查检查，使学生 发现自已和他 人操作中出现 的问题，以便修 正。 10 分 钟 评估评估 自我评价 在自主学习能力、训练质量，理论 知识学习情况、实操项目训练情 况、工具设备使用情况等方面。正 确做出对自己完成任务评价，有利 于自身知识

13、的掌握和技能的提高。 填写好自评表 真实反映自己 的学生学习状 况。 3 分 钟 学生互评 教师组织学生在整个学习过程中 的相互检查与评定。 在学生实际操作过程，要相互检查 操作流程，出现问题时可以随时请 教师或同学讨论，解决问题。 同组同学操作 时， 填写工作页 中记录问题点 的表格。 填写好互评表 分组操作时，确 保每名同学都 把注意力放在 操作过程上。并 能互相改正不 足之处，共同促 进。通过其它同 组学生对自己 的评价，自己存 在那些学习问 题，及时改正。 3 分 钟 6 教学评价 教师对学生整个学习过程的评定 主要由体现以下几方面： （1）工作任务完成情况， （包括任 务工单、任务实

14、操练习） 。 （2）其它能力方面：学生的团队 合作能力和集体荣誉感、自主学习 的主动性与积极性、出勤情况、上 课遵守纪律情况，并完成评价表。 （3）表扬在学习中表现较好的同 学并组织学生分享心得体会。 学生分享在学 习中的心得体 会。 通过教师综合 性的评价，让学 生更了解自己 的学习状况，是 否真正掌握了 理论知识及技 能操作。 4 分 钟 课堂课堂 结束结束 实训场所； 6S 管理。 组织学生现场管理； 6S 管理。 设备归位； 清洁卫生； 现场管理。 6S 管理培养学 生职业素养。 5 分 钟 七、教学反思七、教学反思 课后通过学生课堂评价反馈回来信息，学生对于这样的教学方式还是比较乐于

15、接受的，通 过岗位案例、任务引领、小组合作学习的教学方法，学生不只掌握喷油器故障检测知识与技能， 更是在学习过程中综合能力得到锻炼与提高，基本达到教学设计的预期目标。 职校学生不只要学习理论知识，更重要的是实践经验，结合企业需求，通过任务引领，学 生学习更有兴趣，效率也更高。结合企业需求培训的学生到企业后能更快适应与胜任工作。 教学反思评价表：教学反思评价表： 反思内容 达成度 60%以下 60%80% 80%-90% 90%以上 教学目标是 否达到 知识与技能目标 82% 过程与方法目标 78% 情感态度与目标 89% 教学策略是 否恰当 教学过程与方法 81% 教学效果 79% 意见或建议

16、 7 附表附表一一 学生考勤表学生考勤表 学号 姓名 周一 日期 周二 日期 周三 日期 周四 日期 周五 日期 符号说明： 迟到 早退 请假 旷课 X 加分 上课睡觉 上课玩手机 1 2 3 4 5 上课教师： 记录： 审核： 8 附表附表二二 任务工单一任务工单一 任务名称 喷油器线路故障检修 学时 4 班 级 学生姓名 学生学 号 任务成绩 实训设备 丰田卡罗拉轿车、万 用表、故障诊断仪 实训场 地 汽车检 测室 日 期 客户任务 客户李先生的车，丰田卡罗拉，故障症状特征：仪表故障灯亮，用 仪器读取故障码时，未显示故障代码和代码定义内容，但发动机怠 速剧烈抖动，加速无力，存在某缸不工作的

17、症状现象。 任务目的 理解喷油器相关理论知识，掌握喷油器的作用及喷油器的电阻值， 引起喷油器不工作的原因，懂得分析丰田卡罗拉发动机喷油器控制 电路。 一、资讯一、资讯（3535minmin） 1电控喷油器的作用是将燃油以一定压力喷出并 雾化 。 2喷油器的安装位置 进气歧管上（缸外喷射） 。 3同时喷射的优点有 控制简单，成本低，易维修 ，缺点有 有储存， 喷射时刻不是最佳，各缸混合气不均匀 。 4 分组喷射的优点有 控制简单， 成本低， 易维修， 性能比同时喷射提高 ， 缺点有 有储存，怠速不稳 。 5顺序喷射的优点有 喷射时刻最佳，各缸混合气雾化好，性能最好 ，缺 点有 控制回路复杂，成本

18、高 。 6低电阻喷油器的阻值一般为 23 ，驱动电压一般为 5V6V ； 高电阻喷油器的阻值一般为 1217 ，驱动电压一般为 12V 。 7 引起喷油器不工作的故障原因有： 喷油器线路断路或短路、 喷油器损坏、 ECU 损坏 。 8画出丰田卡罗拉发动机喷油器的控制电路，并分析其工作过程。 发动机喷油器的控制电路 工作过程分析： 9 附表二、喷油器维修计划流程设计附表二、喷油器维修计划流程设计 前期准备 安全检查 故障症状 检修 验证修复 1 2 3 使用故障诊断仪 记录现象 喷油器控制电路 元件 检测方法 检测方法 故障点确认 10 附表附表三三 执行计划任务工单执行计划任务工单二二 学习课

19、程：发动机电控系统检修 学习任务：喷油器线路故障检测 姓名： 班级： 日期： 共 2 页 车辆信息表 车辆型号：丰田卡罗拉 VIN 码：(不用填） 行驶里程：7 万公里 发动机型号：(不用填） 工作任务：检查或选择的项目请在里打“” 1、发动机起动前 准备工作检查项 目 检查发动机机油量 ； 检查冷却液液面高度 ； 检查蓄电池电压 ； 检查各部件连接状况 ； 连接排气软管 ； 发动机实训考核台正常 其他： 问题处理分析： 2、确认发动机故 障现象 发动机起动不了 ； 发动机起动困难 ； 发动机怠速抖动 ； 发动机故障指示灯亮 ； 机油压力指示灯亮 ； 发动机转速不超过 3000r/min； 其

20、他： 4、所需设备、工 具及资料等 发动机实训考核台架 ； 诊断仪 ； 万用表 ； 测试灯 ； 维修手册电路图 ； 碎布 其他： 5、 使 用 诊 断 仪 记录故障码 记录与故障 相关的动态 数据流 动态数据流 标准值 测量值 怠速 喷油时间 11 6、部件测试 测喷油器的电阻值是 。 结果处理分析： 7、喷油器控制 电路的检测 、检测喷油器的电源电路是否断路，万用表实 测值是 V，测试灯检测喷油器亮/不亮。 结果处理分析： 、检测喷油器至电脑的线路是否断路，实测值 是 ，与车身搭铁实测值是 。 结果处理分析： 、如果喷油器的电源电路和喷油器至电脑的线 路均正常，但喷油器仍不喷油则说明发动机的

21、控 制电脑有故障，其喷油控制功能失常。 结果处理分析： 8、确定的故障 线路是 9、故障点的排 除说明 10、 维修结果确 认 故障码清除已执行 维修后故障代码读取，并填写读取结果 结果显示： 11、6S 整理工具，清理现场 作业时无安全责任事故 12、学习体会 12 附表附表四四 评价表评价表 课 程 班 级 项目内容 姓 名 组 号 其它组员 检查检查 控制控制 与评与评 价价 互评（30 分） （同组其它同 学填写） 完成资料查阅的数量和质量 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 团队合作意识 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 与同组同学讨论、沟通情况 5 分 4 分 3 分 2

22、 分 1 分 环保意识养成情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 工作安全意识养成情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 5S 意识养成情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 自评（20 分） （自己填写） 自主学习、训练质量 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 理论知识学习情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 实操项目训练完成情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 工具、设备使用情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 教师评价（50 分） （教师填写） 工作页的完成时间和完成质量 20 分 15 分 10 分 5 分 1 分 学生的团队合作能力和集体荣誉感 10 分 8 分 6 分 3 分 1 分 自主学习的主动性与积极性 10 分 8 分 6 分 3 分 1 分 出勤情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 上课遵守纪律情况 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 总成绩（将上面的各项成绩相加，满分 100） 评定评定 反馈反馈 教师对学生在整个学习过程中出现的问题予以评价，对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时 纠正，请记录：