全国汽车类说课大赛作品：液力变矩器的检修教学设计.doc

1、 1 2012 年全国中等职业学校年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业 “创新杯创新杯”教师说课比赛教师说课比赛 单单 位：位： 广州市交通运输职业学校广州市交通运输职业学校 姓姓 名：名： 魏魏 发发 国国 说课名称：说课名称： 液力变矩器液力变矩器的检修的检修 授课类型：授课类型： 一一 体体 化化 课课 程程 资料类别：资料类别： 教教 学学 设设 计计 2 液力变矩器液力变矩器的检修的检修教学设计教学设计（240 分钟）分钟） 一、教学对象分析一、教学对象分析 教学对象：汽车运用与维修专业 11-12 班的 52 名学生（中职二年级） ； 知识技能：学生在一年级已学

2、习汽车发动机和底盘的拆装，对手动变速 器和机械离合器比较熟悉，同时，刚学习完前一个学习任务“自动变速器的正确 使用与基本检查” ，已初步了解自动变速器的基本结构组成； 学习能力：学生已经具备查阅维修资料的能力，能够读懂变速器零件图 和结构简图； 学习态度：液力变矩器与机械离合器存在一定的类比性，学生学习起来 心里压力并不大，而且有充足的教学资源，便于直观理解和掌握其结构及工作原 理。 二二、学习学习目标目标和学习内容和学习内容 学习目标学习目标 学习内容学习内容 检修排除由液力变矩器检修排除由液力变矩器 引起的相关汽车故障引起的相关汽车故障 1.叙述液力变矩器的构成及 其作用； 2.描绘单向离

3、合器和锁止离 合器的结构特点及变矩器工 作过程； 3. 根据维修资料，分析液力 变矩器引起的车辆常见故障 现象原因，分析、判断失速 试验； 4. 制定计划，查阅维修手 册，检修液力变矩器。 1.液力变矩器的结构认识； （解剖件） 2.探索单向离合器和锁止离 合器的结构特点及工作原 理； 3. 液力变矩器引起的车辆 常见故障分析及试验分析； 4.制定液力变矩器常见故障 排除的计划，按计划检修液 力变矩器， 并及时修正计划。 三、三、教材及教学内容分析教材及教学内容分析 1 1使用教材：使用教材： 汽车自动变速器维修工作页人民交通出版社，巫兴宏主编 2教材处理：教材处理： （1）课程采用理论实操一

4、体化教学模式进行教学。为便于学习液力变矩器 的结构，需要采用事先解剖好的液力变矩器（特别强调其本身的完整性），增强 学生对液力变矩器的直观认识，同时在内容上去掉的液力耦合器这部分。 （2）为了降低学生分析液力变矩器的工作原理的难度，可以利用液力变矩 器工作原理的模型及视频引导学生通过小组协作的方式完成学习过程， 由于存在 3 一定的难度，教师需要进行合理引导，且不用过多的探讨液流的运动规律，必要 的时候可以避开对涡流和环流的学习，尽量减少对抽象概念的理解。 （3）为了让学生更好的在“做中学” ，体现以行动为导向，我特意将导轮单 向离合器的学习安排在计划实施阶段“导轮单向离合器的检修”之后。 （

5、4）关于锁止离合器 TCC 的结构和工作原理，我把它安排在拓展内容中去 学习，只是为了更好的体现知识的完整性。 （5）失速试验是判断变矩器工作性能是否良好的一项重要试验，往常的课 程设置一般是在完成检修之后进行学习，但操作上存在一定的安全性和局限性， 因此不主张执行该教学过程，而我对教材重新做了一下编排，把失速试验放在任 务的开始，用它来引导出故障现象，作为案例导入，同时在任务的结束阶段再次 回顾，首尾呼应，并作为终结性评价的一部分。 （6）为使学生深入体会“明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈”这 一检修液力变矩器的全过程，增加了分析故障原因和制定具体检修计划的环节。 （7）在检修液力变矩

6、器的过程中，合理利用过程性评价和终结性评价，并 采用多种评价手段，细化评价反馈，可及时发现学生的不足，便于分析原因，及 时修正。 3教学教学关键点与难关键点与难点：点： 关键点关键点 （1）液力变矩器的结构 （2）液力变矩器的检修 （3）制定液力变矩器常见故障排除的计划 难点难点 （1）液力变矩器的工作原理 （2）制定液力变矩器的常见故障原因的计划 四四、教、教学方法学方法 自动变速器中的液力变矩器结构封闭，不易直观观察，诊断维修困难。通过 创设问题情境，采用故障案例导入，激发学生的兴趣，诱导学生从“要我学”到 “我要学”；以学生为中心，以行动为导向，通过“做中学”和引导问题，以任 务引领的方

7、式，学生通过小组协作，借助解剖的液力变矩器来引导学生实际探索 液力变矩器的结构特点。 结合视频以合作探究的方式，老师引导学生分析液力变 矩器工作过程。利用“头脑风暴法” ，在现有知识的基础之上归纳总结出故障的 类型及原因，最后利用“头脑风暴法”制定具体检修计划，攻克检修液力变矩器 4 的关键点，完成系统化的工作过程。 五五、教学设计思路教学设计思路 本学习任务避开了传统的从结构到原理，再到检修和试验的教学过程，而是 从这个学习任务中提炼出“液力变矩器引起车辆起步无力的故障检修”这样的小 任务，通过对这个范围相对较小，更为明确和简单的任务的学习，通过完整的系 统化的检修过程，进而使学生在计划实施

8、的过程中完成对变矩器的结构、原理、 检修的学习，特别注重在“做中学”，以学习任务引领的方式，使学生经历从明 确任务、制定计划、计划实施再到评价反馈这一整个解决专业问题的工作过程。 在液力变矩器检修的过程中，学生不仅能够获得工作过程知识、掌握实用的操作 技能，还能获得处理信息、整体化思维和系统化思考等关键能力。 六六、教学环境教学环境 1.集中教学区：配备电脑多媒体设备和实物教具； 2.一体化学习站：配备 8 个工作台，每个工作台都配有两台自动变速器（前 驱、后驱） ，每个工作台均配有整体封闭的和解剖的液力变矩器各 1 个，同时配 备 8 套普通工具和 2 套专用工具； 3.文本资料区：提供 7

9、0 本汽车电控底盘检修参考书、70 套变速器维修 资料； 4.网络资源区：各种维修电子资料，具备上网查询功能； 集中教学区 一体化学习站 文本资料区 网络资源区 5 七七、教学过程、教学过程 教教 学学 环环 节节 教学内容教学内容 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 意意 图图 理理 解解 任任 务务 、 获获 取取 信信 息息 80 分分 钟钟 流程流程一一：案例导入，案例导入，明确任务明确任务。 把任务确定为由液力变矩器引起的车辆起步无力的故障。 离合器打滑 液力变矩器打滑？（设置悬念） 流程流程二二：1. 液力变矩器的安装位置？液力变矩器的安装位置？ 液力变矩器的安装位置图

10、 播放 视频 引导 学生 分析 问题 观看 聆听 思考 分析 案例 导入 新知 识新 任务 明确 工作 任务 案案案案例例例例导导导导入入入入：自自自自动动动动变变变变速速速速器器器器车车车车辆辆辆辆出出出出现现现现起起起起步步步步无无无无 力力力力的的的的故故故故障障障障 如如如如何何何何传传传传递递递递动动动动力力力力？ 失速试验失速试验 头脑风 暴法 已已已已学学学学：手手手手动动动动变变变变速速速速器器器器车车车车辆辆辆辆出出出出现现现现起起起起步步步步无无无无力力力力的的的的故故故故障障障障 原原原原因因因因，熟熟熟熟知知知知自自自自动动动动变变变变速速速速器器器器的的的的构构构构成

11、成成成。 对对对对比比比比分分分分析析析析 发动机发动机 离合器离合器 变速器变速器 6 制制 定定 计计 划划 并并 做做 出出 决决 定定 30 分分 钟钟 流程流程三三：液力变矩器液力变矩器有什么样的结构特点？有什么样的结构特点？ 液力变矩器的结构图 流程四流程四：变矩器是变矩器是通过怎样的工作实现其功能的？通过怎样的工作实现其功能的？ 流程流程五五：根据变矩器的结构特点根据变矩器的结构特点和工作过程分析自动变速器车辆起步和工作过程分析自动变速器车辆起步 无力故障与变矩器相关的原因，无力故障与变矩器相关的原因，查阅维修手册查阅维修手册，选择检测方法和制订选择检测方法和制订 检修计划。检修

12、计划。 流程流程六六：导轮单向离合器的检查：导轮单向离合器的检查 导轮单向离合器的检查 组织 学生 查找 资料 分析 变矩 器的 结构 特点 组织 学生 开展 讨论 引导 学生 进行 学习 提供 资源 并根 据具 体情 况给 予适 当的 指导 提供 资源 查找 资料 小组 合作 探究 变矩 器的 组成 小组 合作 得出 车辆 起步 无力 的关 键在 于导 轮改 变液 流方 向 学生 通过 小组 合作 分析 故障 原因 并确 定方 案， 制定 计划 实施 计划 为探 究其 工作 原理 做准 备 奠定 分析 变矩 器故 障的 基础 旨在 培养 学生 的逻 辑分 析与 推理 能 力， 提高 学生 的

13、团 队意 识 查找 故障 分析 结果 7 实实 施施 计计 划划 90 分分 钟钟 流程流程七七：导轮的特点及单向离合器的作用探索：导轮的特点及单向离合器的作用探索 导轮单向离合器的作用示意图 流程八：安全、规范检修液力流程八：安全、规范检修液力变矩器其他项目变矩器其他项目 液力变矩器外部的检查 涡轮轴向间隙的检测方法 引导 提供 资源 强调 安全 性与 规范 性 观察 思考 分析 学生 小组 合作 正确 选用 工具 和量 具， 安全 规范 操作 检修 变矩 器 在检 修之 后再 进行 结构 学 习， 充分 体现 “做 中 学” 旨在 解决 实际 问 题， 提高 学生 分组 合作 能 力， 提

14、高 学习 热 情， 提升 信 心， 培养 学生 做事 的严 谨态 度， 提高 学生 的动 手能 力 8 变矩器内部运动干涉的检查 检查液力变矩器的密封环 液力变矩器轴套偏摆量的检查 测量变速器固定面到变矩器槽面距离 流程流程九九：学习拓展学习拓展 1、锁止离合器（锁止离合器（TCC）的结构和工作原理）的结构和工作原理 设置 车辆 无高 速行 驶的 故障 情景 引导 学生 探究 TCC 的结 分组 讨论 学习 分组 汇报 学习 成果 作为 拓展 内 容， 完成 液力 变矩 器的 系统 化学 习 9 图 a 为锁止离合器的分离状态，其动力传递路线为发动机 _变矩器壳体_涡轮轮 毂_。 图 b 为为

15、锁止离合器的锁止状态，其动力传递路线为发动机 _ 变 矩 器 壳 体 _ 涡 轮 轮 毂 _。 构特 点及 工作 原理 评评 价价 反反 馈馈 40 分分 钟钟 流程流程十十：失速试验：失速试验的数据分析与判断的数据分析与判断 失速转速 可能原因 故障特点 高于规定值 低于规定值 由于条件的限制，同时考虑到失速试验的安全性，因此可以不进行具体的整车 试验，但可以以播放视频的方式进行，再由学生进行数据的分析。 流程十一：个人评价，小组评价反馈表。流程十一：个人评价，小组评价反馈表。 播放 失速 试验 视频 做好 过程 性评 价工 作， 适时 修订 计划 记录 数据 分组 合作 讨论 故障 原因

16、个人 评价 小组 评价 前后 呼 应， 与原 先的 案例 导入 相呼 应 全面 评 价 ， “拍 摄” 作为 过程 评价 的一 种手 段， 10 一、专业技能评价一、专业技能评价 0 10 20 30 40 50 60 80 注释注释 专业技能 二、关键能力评价二、关键能力评价注释注释 操作方法 独立自主 沟通能力 合作能力 解决问题能力 负责任程度 一、专业技能评价一、专业技能评价 0 10 20 30 40 50 60 80 注释注释 专业技能 二、关键能力评价二、关键能力评价注释注释 操作方法 独立自主 沟通能力 合作能力 解决问题能力 负责任程度 在计划与实施的过程中，教师可以用相机拍

17、下工作过程，记录任务进展的情况， 观察学生的状态，既可以作为过程性评价，也可以作为终结性评价中关键能力 的评价依据。 流程十二：流程十二：液力变矩器的其他故障类型及原因？液力变矩器的其他故障类型及原因？（作业作业） 布置 作业 按时 按质 完成 作业 也可 作为 关键 能力 评价 的依 据 作业 完成 的程 度取 决于 任务 的学 习成 果， 是终 结性 评价 的一 种方 式 教教 学学 反反 思思 1、任务目标的导入，引导文很重要，合理正确的引导有利于任务的顺利进展； 2、因材施教，能够随时对任务目标做出调整，必要时降低目标要求，保证人人参与； 3、信任学生，鼓励学生，抓住学生闪光的每一个瞬

18、间，及时给予肯定，培养学生的自信心。 4、敢于舍去耦合器、液流运动中涡流与环流的分析等这些冗余、抽象的知识点。 内部发响内部发响 高速性能差高速性能差 油温高油温高 传动效率低传动效率低 无挡无挡 其他其他 故障故障 11 八八、流程图流程图 起步无力的故障起步无力的故障 发动机发动机 离合器离合器 变速器变速器 液力变矩器液力变矩器 结构结构 工作原理工作原理 制定计划制定计划 计划实施（单向离合器的检修）计划实施（单向离合器的检修） 单向离合器的功能探索单向离合器的功能探索 修正计划修正计划 其他检测内容其他检测内容 TCC 的结构及原理的结构及原理 （知识拓展）（知识拓展） 失速试验分析失速试验分析 个人与小组评价反馈表个人与小组评价反馈表 作业：其他故障及原因作业：其他故障及原因 评价反馈评价反馈 失速试验视失速试验视 频导入案例频导入案例 任务结束任务结束