全国“xx杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：设置段落格式说课稿.docx

1、说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，现在我为大家进行说课，学习计算机应用基础知识和掌握基本技 能， 对于中职学生来说可以为他们的职业生涯发展和终身学习奠定坚实的基础。 而办公软件 Microsoft Office WORD 对于它的学习更加尤为重要。所以今天我说课的题目是设置段落格式。我将从以上五个内容对我的 教学设计进行说课。 一、一、 教材与学情：教材与学情： 我说课所使用的教材是由高等教育社出版，黄国兴和周南岳主编的计算机应用基础（第二版） ， 在中职教学中，计算机应用基础是一门必修的公共基础课，对学生的操作能力要求较高。在科技突飞 猛进的今天，计算机应用基础是我们时代对每个年轻人的基本

2、要求。同时学好计算机应用基础也 是学好其他课程的必然基础。说课内容选自该书第 4 章第 2 节任务 2，这节课的主要内容是对文档的 段落进行编辑，是版面更加规范，美观，增加可读性。 授课对象是中职数控专业一年级的学生，学习基础普遍偏差，学习意志薄弱，不能围绕一个目标 作长期的坚持不懈的努力并且注意力集中时间很短， 但学生的好奇心较强， 对新鲜事物的关注度较高， 这样如何在课堂中激发学生的学习兴趣，使学生能够做到“做中学”成为了我在教学中主要的努力方 向。由于数控专业需要学习 autoCAD 这个软件，对计算机的操作要求较高，这样计算机应用基础这门 课程就能较好的为专业服务，从而使学生重视对此门

3、课程的学习。 二、二、 教学目标：教学目标： 布卢姆说：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”要想学习有效，必须准确的确定教 学目标。以教学大纲为准绳，依据本节课的教学内容，我将本节课的教学目标确立如下： 知识与能力目标：使学生理解段落的各种对齐和缩进格式，掌握段落的对齐、缩进、间距以及项目符 号和编号的设置方法 过程与方法目标：1、培养学生运用知识的能力。 2、 着重培养不同层次学生的学习兴趣、学习主动性和创新意识。由教会向乐学、 能学、会学转变。 情感与价值观目标： 培养学生的自主探究能力、挑战自我意识和专业素养。 本节课的教学重点是：掌握段落的对齐方式、缩进、间距以及项目符号和编

4、号的设置方法。为了加强 学生对重点知识的理解，我为学生提供了多个网络课程地址，供学生反复多次的进行自我学习。 本节课的教学难点是： 合理地对文档的段落格式进行设置， 使之达到协调统一的效果。 为了突出难点， 我列举了多个事先编排好段落格式的 word 文档为教学实例，帮助学生突破难点。 三、三、 教法学法：教法学法： 教无定法，贵在得法。根据学生的学习状况，我主要选择以下四种教学方法。 动态分层法：即固定分组，动态分层，全班分为 6 个固定组，每组一位组长。每节课开头，组员自主 选择本节课的层次。每节课结尾，组长评定最终层次，教师给予相应分数。动态分层法的好处是：适 应差异性，实现人人有所学，

5、人人有所得。再抓住学生上进心的同时，提供进步空间，增加学生学习 的积极性。并能够使学生自定目标，实现课堂自我监督。 任务驱动法：任务的设定，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感，同时，也使教学过程，成 为学习过程。 比喻教学法：目的在于方便学生把所学新知识与生活中的事物进行比照联想，从而使学生快速了解课 程中的知识点。 游戏教学法：贯彻“寓教于乐“的教育原则，在教材内容的限定下，使教学过程具有很强的竞赛性和极 大的趣味性，给学生较大的发挥主观能动性的空间。 根据授课班级学生的特点，我主要培养学生运用自主探索法和合作学习法。在自主探索法当中，培养 学生自主探究和独立学习的能力。而合作学习法旨

6、在培养学生团队意识和互帮互助的精神。 四、四、 教学过程教学过程 根据计算机信息技术的特点并结合学生的认知能力，整个教学过程按照由浅入深的原则分为五步。 我校的计算机基础教学在由计算机、电视、音响设备等多种现代化教学设备组成的多媒体机房进行。 为使教学效果更加有效，根据教学计划，在前一周的课后作业中，布置学生登录 13 级计算机基础博 客进行课前预习，并在博客的留言板中，留下预习疑问。 第一步，情境导入，选定层次 播放三张数控专业文字宣传报的效果图，像学生提问哪种个美观，更具有可读性，三张效果图有 哪些区别，这时便引出本节课所要学习的课程段落格式的设置。按照难度的划分本节课分为三个层次 的任务

7、，由简至难依次递进，组长在组员讨论过后确定本组所要完成任务的层次级别。 第二步，探究新知，完成任务 我通过教师客户端为学生发送未经更改的数控专业文字宣传 word 文档。 在任务一当中，我首先为学生演示如何设置段落的对齐方式。有两种方法，通过段落对话框和格 式工具栏。在学生观看演示后，组员选取任意一种方法对文档进行初步更改，组长统计组员学会的方 法后，组间比拼，通过组间竞争加强学生进行自主学习。 在任务二当中，我像学生提问，在运用段落对话框时，看见了缩进和间距这两个功能，那么运用 他们会对段落产生哪些效果呢。布置学生以小组为单位对这部分的知识进行探索，在自主学习完成之 后，布置学生继续完善宣传

8、 word 文档。并由组内选派组员为全班同学演示设置过程。 在任务三当中， 要求学生学会使用项目符号和编号的设置同时用本节课所学内容完善word文档， 这也是本节课的重点内容。为了加深重点内容的学习，我把操作过程的录屏通过教师端发送给学生， 帮助学生解答疑惑。在操作过程中，遇到的疑惑通过组间讨论或上网搜索的方式进行解答。体现了学 生的自主探究能力和互帮互助精神。最后多数学生较好的完成了这部分的操作任务。 第三步，展示作品，点评鼓励 通过组内评选，选出最优秀的宣传报制作者，对全班同学进行汇报展示。其他各组成给出评 价。教师最后做综合评价。 第四步，回顾总结，综合评定 此时本节课的教学任务已基本完

9、成，学生将最终的作品上传至 13 级计算机基础博客。教师 列出评分标准，包括是否完成分层任务，是否有进步的空间以及难度选择是否适宜，教师通过教 师端发送评分标准及评定单，学生进行自主评定，并在 QQ 群提交报告单。教师在 QQ 空间内发 布对教师上课效果评定的投票，学生同时也对教师进行评定。最后教师对本节课做总的评价，学 生对知识点的掌握较好，课堂积极性较高。 第五步，布置作业，学以致用 在接下来的数控专业课中，让学生有意识的加强 word 的使用并布置学生利用段落格式为数控机 床的说明书排版。 五、板书设计板书设计：这是我本节课的板书设计。 六、教学反思教学反思：优点是：能充分利用网络，运用博客帮助学生预习，运用 QQ 群，QQ 空间实现资源 共享及辅助教师对学生进行测评，增强了学生的学习热情。通过任务分层及培养学生自主探索， 有效地体现了“做中学，做中教” 。较好的做到了为专业服务，实现有目的的对职业人进行培养。 缺点是：在教学过程中，学生的配合度需要加强，在激发学生的学习兴趣上需要加大策略。 以上是我的全部教学设计内容，请各位评委老师提出宝贵意见，谢谢大家！