1、湘教版小学语文三年级下册第五单元第19课导入新课导入新课导入新课读了课题，有什么问题？导入新课看，这是什么水果？1.自由读课文，边读边标出自然段。读后，说自由读课文，边读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？说你有什么感受？2.指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。字词画出来，不懂的词语做出标注。初读课文，整体感知学习生字，指导书写莓（莓（mimi）栽（）栽（zizi）淋（）淋（lnln）慢（）慢（mnmn）铲（）铲（chnchn）豌（豌（wnwn）趴（）趴（pp）蚕（）蚕（cncn）酸（）酸（sunsun）汁（）汁（zhz
2、h）学习生字，指导书写重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。巩固运用：栽 裁（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。（3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。再读课文，梳理顺序 1.1.同学们，种草莓这篇课文共6 6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。2.2.交流，概括。（1 1）对有争议的第4 4、5 5自然段可再读读，讨论明确：第4 4
3、自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5 5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（2 2）明确线索：春天栽苗长高工花结果成熟。3.3.齐读第1 1自然段，说说你知道了什么。温习旧知，导入新课 1.1.齐读课题。2.2.上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）3.3.自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？选择朗读，品味语言（1 1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”
4、多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”你们发现了什么？深入局部，品读课文 体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）深入局部，品读课文 “小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”在括号里填上合适的词语。读第5 5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？总结升华，拓展练习1.1.谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。2.2.语言积累：选择你喜欢
5、的句子读一读，背下来。3.3.拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。作业布置 1 1、照样子，写句子。地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。_ _，就像_。2 2、排一排顺序。冬 春 秋 夏 上午 早上 晚上 下午拓展升华，总结下课 1.1.我们知道作者为什么舍不得这棵树了。因为这是一棵鸟树，给我们带来了动听的音乐，所以我们舍不得它。同学们，你还知道作者为什么舍不得这棵树？（学生接着说）2.2.是的，这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。3.3.老师小结：同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树清寒有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！4.4.听听人们对大树的赞美之歌吧。（音乐：好大一棵树）指导背诵1.1.朗读全文。想一想课文共有几个自然段？各段都写了什么？2.2.指导背诵第2 2自然段。3.3.教师引导背诵课文。4.4.指名背，全班背。
