二年级数学下册1000以内数的认识.pptx

1、点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 人教版 数学 二年级 下册 万以内数的认识万以内数的认识 共计3课时 10001000以内数的认识以内数的认识（一）（一） 1.1.经历数数的过程，知道经历数数的过程，知道1010个一是十，个一是十，1010个十是一百，个十是一百，1010个一个一 百是一千，认识计数单位“千”。百是一千，认识计数单位“千”。 2.2.认识认识

2、10001000以内的数，并会数以内的数，并会数10001000以内的数。以内的数。 3.3.增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 【重点】认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计算单 位之间的联系，进一步掌握十进制。 【难点】学会千以内数字的数法。 猜猜体育馆大约能 坐多少人。 同学们真了不起， 知道这么大的数。 今天我们就一起来 学习比100更大的数。 比100多得多。 我知道，能 坐一万人。 8000人。 一个一个地数，10 个一是( )。 十 我们来数一数小 正方体的个数。 1、2、3、4、 5、6、7、8、 9、10。

3、十个十个地数，10 个十是( ) 。 一百 10、20、30、40 、50、60、70、80 、90、100。 一千里面有10个百。 一百一百地数，10 个一百是( )。 我发现每相邻两个计数单位之 间的进率都是10。 我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个 十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。 一千 一、十、百、千 都是计数单位。 三百五十七、 三百五十八、 三百五十九、 三百六十、 三百六十一。 数数。 在三百五十六的后面连 续数出5个数。 在计数器上边拨珠边数数，从九百六十 起，一十一十地数到一千。你会吗？ 计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。

4、10个十是一百。 九百七十、 九百八十、 九百九十、 一千。 九百六十、 计数器上从右边起 第四位是千位。 10个一百是一千。 数数。 1 1 在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、 一百零一、 一百零二、 一百零三、 一百零四、 一百零五、 一百零六、 一百零七、 一百零八、 一百零九、 一百一十、 一百一十一、 一百一十二、 一百一十三、 一百一十四、 一百一十五、 一百一十六、 一百一十七、 一百一十八、 一百一十九、 一百二十。 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 一百九十八、 一百九十九、 二百、 二百零一、 二百零二、 二百零三。 1

5、 1 在计数器上边拨珠边数数。 （3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 二百二十、 二百三十、 二百四十、 二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、 二百九十、 三百、 三百一十。 1 1 在计数器上边拨珠边数数。 2 2 在下面各数的后面连续数出5个数。 一百四十六 一百四十七、 一百四十八、 一百四十九、 一百五十、 一百五十一。 三百零八 三百零九、 三百一十、 三百一十一、 三百一十二、 三百一十三。 四百一十九 四百二十、 四百二十一、 四百二十二、 四百二十三、 四百二十四。 五百六十五 五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十九、 五百七十。 八百九十七 八

6、百九十八、 八百九十九、 九百、 九百零一、 九百零二。 九百九十五 九百九十六、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十九、 一千。 2 2 在下面各数的后面连续数出5个数。 千是比百大的计数单位，10个一百是一千。数数时 ，可以根据数目的多少用恰当的计数单位来数。 个、十、百、千每相邻的两个计数单位之间的进率 都是10。 我会填。 （1）在数位顺序上，从右边起第一位是（ ）位，百位是第（ ）位， 千位是第（ ）位。 （2）一个一个地数，10个一是（ ）。一十一十地数，10个十是 （ ）。一百一百地数，10个一百是（ )。 （3）a.二百七十、三百七十、四百七十、（ ）、 （ ） b.三百一十

7、五、三百一十、三百零五、（ ）、 （ ） c.五百九十八、五百九十九、（ ）、 （ ）。 个 三 四 十 一百 一千 五百七十 六百七十 三百 二百九十五 六百 六百零一 1 1 下面哪幅图能表示“10个十是一百”，就在图下面的（ ）里画 “”。 2 2 下面哪幅图能表示“10个一百是一千”，就在图下面的（ ）里 画“”。 2 2 3 3 按要求数数。 （1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。 九百八十五、 九百八十六、 九百八十七、 九百八十九、 九百九十、 九百八十八、 九百九十一、 九百九十二、 九百九十三、 九百九十四、 九百九十五、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十六、 九百九

8、十九、 一千。 （2）从八百六十起，一十一十地数到一千。 八百六十、 八百七十、 八百八十、 九百、 九百一十、 八百九十、 九百二十、 九百三十、 九百四十、 九百五十、 九百六十、 九百八十、 九百九十、 九百七十、 一千。 3 3 按要求数数。 （3）从一百起，一百一百地数到一千。 一百、 两百、 三百、 五百、 六百、 四百、 七百、 八百、 九百、 一千。 3 3 按要求数数。 现在是（ ）百（ ）十 （ ），再在个位上拨一个珠就 是（ ）。 九 九 九 一千 填一填。 4 4 小捆有10根，1大捆有10小捆，1大捆有（ ） 根，10大捆一共有（ ）根。 100 1000 每箱有10

9、0个鸡蛋，（ ）箱有1000个鸡蛋。 10 填一填。 5 5 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 人教版 数学 二年级 下册 万以内数的认识万以内数的认识 第 2课时 10001000以内数的认识以内数的认识（二二） 1.1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1001000 0以内数的组成。以内数的组成。

10、 2.2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力 和数感。和数感。 3.3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体 会数学的价值，同时培养爱国主义情感。会数学的价值，同时培养爱国主义情感。 【重点】正确读、写1000以内的数。 【难点】体会读、写数的方法或本质。 （一）填一填 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是 （ ）。 十 一百 一千 （二）数一数 1.在二百八十六的后面连续数出3个数。 二百八十七、 二百八

11、十八、 二百八十九。 2.下面这些小正方体共有（ ）个。 四百五十七 今天我们继续来认识 1000以内的数。 我先圈出100个圆点。 还可以再圈出 100个圆点。 图中有二百三十五个圆点。 100 100 数的组成。 图中有多少个圆点？ 2个一百是二百，与 三十五合起来是二 百三十五。 每列有10个，10列， 10个10就是100，比 100多。 还剩下三十 五个圆点。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组 成的。 3 5 你会用小棒表示这个数吗？ 100 100 图中有二百三十五个圆点。 计数器上从右往左依次是个 位、十位、百位、千位。 数的读写。 个位上1颗珠子表示1个一， 十位

12、上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。 谁来介绍一 下计数器？ 读数时从高位读起，百位上 是2就读二百，十位上是3就 读三十，个位上是5就读五。 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五 读数、写数都从高位起。 数的读写。 把二百三十五在计 数器上表示出来。 写数时从高位写起，2个百 就在百位上写2，3个十就 在十位上写3，5个一就在 个位上写5。 如果用小棒来表示 235，该怎么摆呢？ 3 5 这个数是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 1 1 填一填。 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是 （ ）。 4 6 8 468 先在计数器上拨出

13、下面各数，再写出来。 一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290 四百 400 三百二十 320 八百四十六 846 千 百 十 个 写数时，哪个 数位上一个单 位也没有，要 用0占位。 2 2 10个5枝是（ ）枝 3 3 432 50 填一填。 （ ） 元 4 4 给三百六十八个小方格涂上颜色。 5 5 读一读，写一写。 （1）双桶洗衣机的价钱是九百八十八元。 （2）绕操场跑一圈，跑了四百米。 写作：988 写作：400 （3）寓言故事这本书共有306页。 （4）明明绕操场走了850步。 读作：三百零六 读作：八百五十 6 6 读出下面各数，再说一说它们的组成。 八百六十七 是

14、由8个百、6个十 和7个一组成的。 五百八十 是由5个百和8 个十组成的。 两百零八 是由2个百和 8个一组成的。 有867人 参加长跑。 有580 个气球。 广场上有 208只鸽子。 1.写数时从最高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就 在那一位上写0占位。 2.读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是 几就读作几十，个位上是几就读几，中间的0读作零，末尾的 0不读。 3.数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各是几，这个 数就由相应的几个百、几个十、几个一组成。 1 1 填空。 （2）580里面有（ ）个十，24个十是（ ）。 （1）（ ）个 是 ，（ ）个 是 。 10 10

15、0 58 240 （1）百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。 （2）一千里面有（ ）个百，一百里面有（ ）个十。 （3）和500相邻的两个整百数是（ ）和（ ）。 千 十 10 10 400 600 填一填。 2 2 写出下面各数。 （1）2个百、5个十和6个一 （2）4个百和8个一 （3）9个百和2个十 256 408 920 3 3 4 4 写出下面各数并读一读。 读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末 尾不管有几个0，都不读。 1 2 6 一百二十六 3 0 4 三百零四 5 8 0 五百八十 读数，并在计数器上画珠

16、子。 6 2 4 3 0 5 1 0 0 0 5 5 每个数中的“5”各表示多少？连一连。 6 6 850 305 512 按规律填一填，再读一读。 700 900 1000 970 990 1000 997 999 1000 （1）七百、九百、一千 （2）九百七十、九百九十、一千 （3）九百九十七、九百九十九、一千 7 7 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用

17、人教版 数学 二年级 下册 万以内数的认识万以内数的认识 第 3课时 10001000以内数的认识以内数的认识（三）（三） 1.1.让学生认识让学生认识10001000，从多角度表达，从多角度表达10001000。 2.2.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。 3.3.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。 4.4.了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会 古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。古代劳动人民的

18、聪明才智，激发民族自豪感。 【重点】认识1000，进一步了解1000的组成。 【难点】认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。 2. （ ） 1. （ ） 3. （ ） 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填。 362 207 580 没关系，学习了今天的新 知识我们就能解决啦。 这么多点，我们能数出来吗？ 有多少个彩点？ 怎么数方便？ 一百一百地圈着数。 还可以边圈边标 记，不容易弄混。 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1000里有多少个10？ 1000里有10个100。 一千里有10个一百，每个 一百里有10个十，所以一 千里有100

19、个十。 你有什么发现？ 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 900加上100就是 1000。 一个下珠表示1，一个上珠表示5。 算盘可以用来帮助读数和写数。 框 档 梁 上珠 下珠 这些数都用 下珠表示。 14用算盘怎么拨？ 个 位 1 、2 、3 、4 69用算盘怎么拨？ 个 位 5用算盘怎么拨？ 5用一颗上珠表示。 依次将下珠往上拨1 如果是五百，该怎 么拨呢？ 写作： 5 0 0 个位十位上没有， 怎么写呢？ 数位上没有数要用0占位。 你有其他方法吗？ 个 位 十 位 百 位 563 个 位 十 位 百 位 563 先定位， 再拨珠。 在算盘

20、上拨出563。 用算盘上记数时要注意什么？ 要先确定个位。“5”要 用上珠表示。 某个数位上是0， 则不要拨珠，用 空档表示。 你知道吗？ 石子 结绳 算筹 5 6 3 摆珠子 算盘 数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17 1 1 个 位 254 个 位 190 个 位 309 个 位 600 个 位 一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。 框 档 梁 上珠 下珠 1 1 读作： （ ） 写作：（ ） 写作： （ ） 写作：（ ） 写数，并读一读。 126 460 800 个 位 个 位 一百二十六 读作： （ ） 四百六十 读作： （ ） 八百 2 2 在下面各数的后面连续数出5个数。 估一估，数一数。 320 3 3 连一连。 270 406 538