五阶礼仪修炼(新教师专场培训)课件.pptx

1、五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼知“知”想“善”会“术”用“行”好“道”知识态度技能能力境界五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼教教师师工工作作关关系系 学学生生领领导导教师同同事事家家长长五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼教教师师职职场场礼礼仪仪的的基基本本内内容容：礼遇自己服饰、形体、仪表、仪态 礼遇他人面对领导和同事的礼仪 礼遇环境师生交往、接待家长的礼仪五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼一、礼遇自己1.服饰、形体

2、2.仪表、仪态五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼礼遇自己服饰是一种礼仪“富贵途人成骨肉，贫穷骨肉迹途人；试看季子貂裘敝，举目虽亲尽不亲。”东周列国志“敝裘耻妻嫂”李白“季子黑裘敝，得无妻嫂欺！”杜甫“敝裘先自愧，何论妻与嫂！”刘献廷五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼服饰是一种礼仪五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼头头发发妆妆容容教师职业仪表规范女女 士士是是否否经经常常整整理理？是是否否遮遮脸脸？鼻鼻是是否否过过浓浓？是是否否有有污污垢垢孔孔耳耳朵朵衬衬衣衣手手丝丝袜袜耳耳饰饰合合适适吗吗？颜颜色色、款款式式和和外外衣衣 协协调调吗吗？手手干干净净吗吗？指指甲甲油油什什么么颜颜色色？颜颜色色合合适适吗吗？有有漏漏洞洞吗吗？

3、服服饰饰袖袖口口正正装装鞋鞋是是否否端端正正、干干净净袖袖口口干干净净吗吗？穿穿前前是是否否熨熨烫烫？拉拉 链链是是否否无无异异常常？纽纽扣扣是是否否有有掉掉落落？鞋鞋跟跟高高吗吗？是是否否很很响响？教师职业仪表规范男男士士头头发发鼻鼻孔孔正正装装袖袖口口皮皮鞋鞋是是否否理理得得短短而而端端正正？是是否否保保持持整整洁洁？鼻鼻毛毛是是否否露露出出？是是否否 有有污污垢垢？是是否否干干净净挺挺括括？穿穿前前是是否否熨熨烫烫？扣扣子子是是否否扣扣好好？袖袖口口干干净净吗吗？颜颜色色合合适适吗吗？是是否否擦擦 拭拭干干净净？胡胡须须领领带带衬衬衫衫手手和和指指甲甲袜袜子子剃剃得得干干净净吗吗？颜颜色

4、色花花纹纹是是否否过过耀耀 眼眼？颜颜色色和和花花纹纹合合适适吗吗？穿穿前前是是否否熨熨烫烫？手手是是否否干干净净？指指甲甲是是否否剪剪短短并并清清洁洁？是是否否是是深深色色？裤裤子子膝膝盖盖部部分分是是否否突突起起？是是否否有有斑斑迹迹？形体是一种礼仪(忌“三手”现象)五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼教师职业仪态规范 站站立立有有相相 坐坐落落有有姿姿 行行走走有有态态自自我我形形象象检检查查教师职业仪态规范 举举手手有有礼礼面面部部有有情情自自我我形形象象检检查查二.礼遇他人礼让领导“狭狭路路相相逢逢勇勇者者胜胜”？礼礼遇遇、礼礼让让（相相向向/同同行行）、引引导导 上上下下楼楼梯梯、上上下下电电

5、梯梯五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼二.礼遇他人同事关系中的教师礼仪1、交往礼仪：语言规范、行为得当2、研讨活动礼仪：校内教研、校外培训五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼同事交往礼仪 语言是一种礼仪“言语之美，穆穆皇皇。”礼记.仪礼（一）黄金定律（你希望别人换位思考）（二）白金法则（别人希望你“投其所好”）五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼研讨活动礼仪校校内内研研讨讨活活动动礼礼仪仪听听课课、评评课课校校外外研研讨讨活活动动礼礼仪仪彼彼此此尊尊重重、相相互互友友善善五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼我是教师三、礼遇环境师生交往中的教师礼仪春蚕、蜡烛？辛勤的园丁？人类灵魂的工程题师？五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼我

6、是教师教师，不是园丁教师本身应该是一朵花儿 教育是师生相互作用的过程 教师，不是蜡烛教师不能以化为灰烬做代价 以此去照亮学生教师，不是春蚕教师的固步自封才会作茧自缚 心灵的成长来自每个季节 教师，不是人类灵魂的工程师 没有谁的灵魂是机器 能用某种工艺任意修理完成 教师就是教师与学生是相互依赖的生命教师就是教师每天都在神圣与平凡中穿行 我是教师伟人和罪人都可能在我这里形成 让人如履薄冰我是教师心底里喜怒哀乐翻滚 黑板上天高地远开阔 脚板下三尺讲台扎根 我是教师这是一份职业 更是一份志业我是教师 这是一份职责 更是一种使命 我是教师 时光缓缓显形 终见此生天命我是教师以现在求证未来让生命幸福完整让

7、生命在教室的原野上绽放。五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼礼遇环境师生交往中的教师礼仪环境的影响“好孩子”、“坏孩子”课堂上仪式、教态平 等、理 解、尊 重课堂外交往（耐心、爱心）五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼礼遇环境课堂上教师的教学智慧（方法）课堂外教师的教育情怀（执着）五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼师生关系中的教师形象面面对对学学生生一一位位乡乡村村教教师师总总结结的的“因因生生给给爱爱十十法法”武武汉汉市市汉汉阳阳区区教教师师桂桂贤贤娣娣 在在工工作作中中，她她总总结结出出特特色色鲜鲜 明明的的“因因生生给给爱爱十十法法”：体体弱弱生生爱爱在在关心关心；残疾残疾生生爱在爱在得得体；体；过过失失生生爱爱在在信信

8、任任；屡屡错错生生爱爱在在耐耐心心；向师向师生生爱在爱在珍珍惜；惜；背背师师 生生爱爱在在主主动动；个个性性生生爱爱在在尊尊重重；普普通通生生爱爱在在鼓励鼓励；进步进步生生爱爱 在在鞭鞭策策；后后进进生生爱爱在在赏赏识识。摘摘中中国国教教育育报报五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼三、礼遇环境接待家长礼仪接待礼仪三步曲1.介介绍绍礼礼自自我我介介绍绍、介介绍绍他他人人（手手势、势、顺顺序）序）2.握握手手礼礼伸伸手手顺顺序序、握握手手部部位位、力力度度大大小小3.问问候候礼礼鞠鞠躬躬礼礼、点点头头礼礼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼握手礼握手部位五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼接待家长三要素：1 1、言言语语上上正面的、积极的2 2、行行为为上上热情的、有礼的3 3、目目光光神神情情上上坚定的、诚挚的五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼结束语：礼礼仪仪是是一一种种实实践践，更更是是一一种种修修炼炼。其其本本质质不不在在于于刻刻意意地地表表达达而而在在于于内内在在的的提提升升；其其验验证证不不在在于于形形形形色色色色的的文文化化而而在在于于伴伴随随你你我我的的文文明明！五五阶阶礼礼仪仪修修炼炼