2020高考语文浙江大二轮专题三古诗鉴赏赏析抒情艺术(20张).pptx

1、2020高考语文浙江大二轮专题三古诗鉴赏赏析抒情艺术(20张)练前提醒赏析抒情艺术有两种提问方式：一是直接考查，如“请赏析抒情艺术”，题干中有明显的“抒情”二字；二是间接考查，如“本诗是如何表达悲情的？”题干中有“如何”“怎样”用语，且情感在题干中多已明确。答题一般从两个角度展开：一是直接抒情，二是间接抒情，这是重点，也是难点。间接抒情的方式有很多，如常见的借景抒情、借物抒情、用典抒情等。另外，还有对比、虚实结合、对写等非常用手法等。分析时要把所用的手法与所要表达的情感紧密结合起来。一、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)阅读文签：宋词游子怀人忆帝京柳永薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒

2、更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。鉴赏这首词纯用口语表现相思之苦。起句写初秋天气渐凉，由“薄衾”可见天气虽凉却还没有冷，由“小枕”可见拥衾独卧，“乍觉”是刚刚觉得，引出感情波澜。由于“别离”而空床辗转，夜不能寐：既希望睡去，梦也许解愁，又默默计算更次，反不能眠。如是辗转，把相思者不知如何是好的情状生动地表达了出来。“毕竟”二字有“终于、到底、无论如何”等意思。“一夜长如岁”化用诗经王风采葛中“一日不见，如三岁兮”的句意，语句凝练，感情深沉。把“别离滋味”如话家常般摊现开来，质朴无华的词句里，蕴

3、含着炽烈的感情。下片写游子思归，表现游子理智与感情的冲突。这位“薄衾小枕”“不成眠”的人，可能是离开所爱的人没有多久，便为“别离滋味”所苦。然而归又归不得，行又不愿行，结果“万种思量，多方开解”，仍然找不到出路，便只能“寂寞厌厌地”，百无聊赖地过下去了。最后两句“系我一生心，负你千行泪”饱含诚挚的情感。这两句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。1.本词首句“薄衾小枕凉天气”与李清照醉花阴中“_，半夜凉初透”一样，从_角度写秋凉中的离愁别绪。(2分)解析由“凉”可知，是从触觉角度写离愁别绪的。答案玉枕纱厨触觉(每空1分)2.简析这首词的抒情特色。(6分)解析鉴赏古诗词时，

4、除了艺术手法与表达技巧，还应考虑写作角度、层次、感情脉络、虚实，等等。答案整首词纯用口语，明白如话。以初秋的薄凉天气烘托游子的孤枕难眠。直接抒情，点出“别离滋味”的寂寞孤独。细节描写、夸张、用典，刻画游子的辗转难眠。虚写(联想)，写出了难眠人愁肠百转，不知如何是好的情状。末句总结了全词彼此相思的意脉，突出了以“游子”为中心的怀人主旨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，四点及以上给满分)二、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)阅读文签：宋词羁旅歌恨贺新郎南宋刘过弹铗西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留

5、不住，少年去。男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。注弹铗：战国策记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道：“长铗归来兮，食无鱼。”击楫：晋书祖逖传记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓：“不能清中原而复济者，有如大江。”鉴赏上片开头四句直写数日“西来”途中的情景。词人运用“弹铗”的典故，写自己浪迹江湖、依人作客而得不到主人的重视。接下来，由眼前的悲凉处境，引发了自己对家乡的思念。“梦里寻秋”四句承“西来路”，说自己在外地漂泊，梦里也思念家乡，寻找家乡的秋色，却一直未见到，醒来只见秋

6、色在远离家乡的“平芜远树”。而“万里西风”两句则直写漂泊生活的悲凉，“留不住”两句交代了别离家乡浪迹江湖的原因和时间。词人如此思念家乡，家乡却留不住他，实际上是因为朝廷不采纳他的抗金方略，他出于愤慨才离开家乡的，只是不便直言而已，其间委婉地透露出他对国事的关怀。下片从眼前的可悲处境中抒发自己壮志难酬的怨恨。前六句追忆当年自己力主抗金北伐的豪情，并自比东晋北伐时中流击楫发誓的祖逖，表明自己拥有恢复中原的决心和勇气。只是如今尽管报国雄心不减当年，却仍然不被重用。时光流逝，人渐衰老，生活穷困潦倒、四处漂泊，再也不能上前线抗金。眼前的状况与“当年悲歌击楫”的豪情相对照，悲愤之情油然而生。因此，词人在结

7、尾四句中又以李白自比，希望能得到像杜甫那样的人的理解和同情，并用诗歌来表达他的思乡之苦和壮志难酬之恨，以安慰他那颗旅居异乡的心。3.“菱花”是生活用品_，“杜陵”指诗人_。(2分)答案镜子杜甫(每空1分)解析结合原词句中的“客鬓”、动词“把”和代词“如许”，以及题干中“生活用品”的提示合理推断，古代以铜为镜，映日则发光影如菱花，因名“菱花镜”，可知词人只有借助镜子才会知晓自己的鬓发的样子。杜甫曾在长安少陵居住，自号杜少陵、少陵野老。4.结合具体词句赏析本词的抒情技巧。(6分)答案借景抒情。借“雁信落、家山何处”和“平芜远树”“万里西风”等萧瑟的秋景，表达自己的羁旅愁绪。运用典故抒发情感。借冯谖

8、弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日的豪情壮志，用典妥帖自然，切合当时的情怀。直抒胸臆。结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出词人“西来”路上的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。(每点2分，不结合具体词句分析不给分)解析“雁信落、家山何处”以及“平芜远树”“万里西风”写萧瑟的秋景，借景物描写来抒发词人的羁旅愁情；而“弹铗西来路”和“记当年、悲歌击楫”句则巧妙地化用冯谖和祖逖的典故，分别表达了词人怀才不遇的际遇之悲和昔日的豪情壮志；下片结句“歌此恨，慰羁旅”，直接抒发了词人的壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。三、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)阅读文签：七律人生之悲江上早秋明袁凯靡靡菰蒲已满陂，菱

9、花菱叶更参差。即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲。注此诗作于丙申年(1356)，袁凯时年四十岁。宋玉：战国时诗人，曾因悲秋而作九辩，有“贫士失职而志不平”等语。鉴赏首联描写江边铺满东倒西歪的菰蒲、长着高低参差的菱花和菱叶的景色，点明了江上的早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。颔联和颈联具体描写诗人身世飘零穷途落魄之苦、功业无成光阴蹉跎之叹、战祸连年社会动荡之忧。尾联情景交融，由眼前的萧瑟秋景联想到战祸连年，表达了诗人对个人生活不安定的叹惋；运用典故，借“宋玉悲”来抒发自己的身世之悲。5.概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。(3分)解析理

10、解诗歌的情感可以结合诗人的身世背景和作品中一些关键性的词语。尾联运用宋玉的典故，且注释提示了宋玉有“贫士失职而志不平”的思想，由此可知，诗人想借宋玉表达自己“志不平”的情感，同时，从诗歌中“飘零枉岁”“干戈”等词语，可以看出诗人自身飘零无依，又饱受战乱之苦。答案身世之悲。失职之悲。战乱之悲。(每点1分)6.全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试赏析。(5分)解析诗人描写“江上早秋”实则触景伤怀，表达内心的无限“悲”意；诗人先写眼前的“菰蒲”“菱花菱叶”之景，由景物看身世，抒写自己漂泊无依的内心之悲；接着写“得食野凫”“避风江鹳独归”，写出了自己不愿与“野鸭”一样同流合污的高洁和身世飘零的孤苦；

11、“干戈此日”写出了战争不断给自己带来的悲与叹，最后借“多宋玉悲”写出了诗人内心的失职之悲。答案先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以致像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲。最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出了自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。四、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)阅读文签：七律吊古伤今凤凰山陈孚浮屠百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形。金根辇路迎禅驾，玉树歌台语梵铃。唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。注凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。陈孚

12、：字刚中，号笏斋，元台州临海人。浮屠：佛塔。龙虎气：帝王之气。禅驾：僧车。玉树歌台：语出南朝后主陈叔宝的玉树后庭花。鉴赏陈孚的咏史诗体现出一种文化与历史的追思，发人深省，又致力于抒情的艺术化，在有元一代颇为杰出。凤凰山一诗抒发了更为深沉的感伤之情，有着诗人深切的心理体验，给人以华屋山丘之悲。诗歌由眼前之景向历史时空回溯，在写景中蕴含着诗人深沉的寄意。诗人这一份沉重的历史感中掺杂着强烈的现实感受。最后一联点化前人有关诗句，使诗意更为婉曲，借以引起人们的深思。诗篇在前人的基础上开拓出新的艺术构思，铸合着深沉痛切的“黍离”之悲，有着特定的情感内涵，用典也很自然，能够化典无迹，如同己出，切合当时的情境

13、。另外，凤凰山一诗的字词锤炼熨帖自然。如颔联“故国尽销龙虎气，荒山空带凤凰形”，其中“尽”“空”二字极富情感含量，深得杜诗神韵。7.从题材上看，陈孚整体借_感慨王朝变迁，这是一首_诗。(2分)解析结合题目及诗歌内容，可以看出这是一首登临怀古之作。答案凤凰山怀古诗(咏古诗、咏史诗也可)(每空1分)8.过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。(6分)答案首联，诗人借景抒情，(1分)借“落日”“鸦啼”和萋萋野草抒发对故国沦亡的深沉的悲凉。(指出具体的情感内涵，1分)颔联、颈联，通过对比，(1分)由眼前之景向历史时空回溯，在强烈的现实感

14、受中渗透着沉重的历史感。(指出具体的情感内涵，1分)颈联，运用典故，(指出用典，1分)暗批南宋统治者偏安一隅，才导致国破家亡，引起人们的深思。(指出具体的情感内涵，1分)尾联，化情入景，(指出艺术手法，1分)铸合着深沉痛切的王朝变迁之悲。(指出具体的情感内涵，1分)(答对三点即可)解析题干中的“如何抒发自己深沉的感伤之情”，“如何”要求回答所用的手法，“感伤之情”是所表达的情感，也是手法所表达的内容。“结合全诗分析”，要求每一联都要分析到。首联是借景抒情，抒发的情感是故国沦亡的深沉的悲凉。颔联、颈联采用了对比手法，抒发的情感是沉重的历史感。颈联运用典故，抒发的情感是对统治者偏安一隅、无所作为的批判和深思。尾联化情入景，抒发的情感是王朝变迁之悲。