2020高考语文小说人物形象特征分析课件(共27张).ppt

1、文学类文本阅读之人物形象特征小说的魅力在于，你可以创造无数小说的魅力在于，你可以创造无数个世界、无数种可能，也可以在小个世界、无数种可能，也可以在小说中体验无数种人生。说中体验无数种人生。作家作家 雪漠雪漠考试说明的要求考试说明的要求现代文阅读：欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力。考情回顾：考情回顾：年份年份作品作品试题试题考查角考查角度度20192019表妹（小说）请简要分析简要分析表姐这一人物形象人物形象。（6分）20182018小哥俩（小说）二乖的天真可爱天真可爱表现在哪些方面？请简要概简要概括括。(4分）20172017一个圣诞节的回忆（小说）1文中画线句画线句表达了“我”什

2、么样的情感情感？（4分）2小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用对人物刻画的映衬作用。（4分）20162016会明（小说）文中两处划线句划线句分别表现了会明什么样的精精神状态神状态？请简要分析简要分析。（4分）20142014安娜之死（小说）安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动内心活动？这样写有什么意义意义？（4分）1.1.了解小说中人物形象特征的考考察题型。察题型。2.2.熟练掌握人物形象特征的考察题型方法方法，准确运用特征词语准确运用特征词语高效高效、准确答题。准确答题。通过图表所列考查内容与题型发现：通过图表所列考查内容与题型发现：一类题型是结合全文内容进行欣赏作品形象题。

3、另一类题型是联系文章局部内容欣赏作品形象。两类题型区别还有：欣赏作品形象包括概括分析形象特征与形象作用；概括与分析人物形象的答题要求不同；人物的心理、情感与精神状态的用词不同；分值的多少与答题内容、要点数要吻合。知己知彼知己知彼直面问题直面问题诊断反馈诊断反馈老妇与猫老妇与猫简要概括简要概括小说中小说中“老妇人老妇人”的形象特点。（的形象特点。（4 4分）分）审题不清审题不清要点重复要点重复概括不当概括不当诊断反馈老妇与猫诊断反馈老妇与猫简要概括小说中简要概括小说中“老妇人老妇人”的形象特点。（的形象特点。（4 4分）分）1、要点重复2、情感判断不当3、具体事件代替形象特征问题呈现问题呈现1.

4、1.审题不清，概括答成分析；审题不清，概括答成分析；2.2.答案点堆砌、交叉、重复，有效答题率低。答案点堆砌、交叉、重复，有效答题率低。3.3.答案流于表层，只是人物的经历而非形象答案流于表层，只是人物的经历而非形象热点。热点。4.4.答题不规范，个别学生没有分条分点。答题不规范，个别学生没有分条分点。5.5.断章取义，对老妇人形象理解出现偏差。断章取义，对老妇人形象理解出现偏差。我的经验：我的经验：性格特点的词语多为性格特点的词语多为形容词、动词短语形容词、动词短语善良、能干、顽强、追求独立自由、自主独立、热爱生活有爱心，善良；爱子女，体谅子女孤独不幸、孤苦伶仃、孤独寂寞、处境悲惨、穷困潦倒

5、、卑微穷困平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、吃苦耐劳、善良仁厚、天真可爱、沉着冷静、镇定从容、纯真、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、独立自主、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、勇于担当、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利、狭隘自私、优柔寡断、愚昧无知 自主学习活动三自主学习活动三独立思考后小组交流。说说你发现的规律（如命题设置、分析角度、答题模式等）。人人、物形象特征概括物形象特征概括人物形象主要包括人物形象主要包括外在形象外在形象与与内在形象内在形象。解题时需要通过阅读梳

6、理文本从四个方面加以概括分解题时需要通过阅读梳理文本从四个方面加以概括分析：析：人物的人物的语言语言、动作、动作等方面的正面描写；等方面的正面描写；借助借助环境的烘托环境的烘托、其他、其他人物的衬托人物的衬托等侧面描写；等侧面描写；文中人物或作者的文中人物或作者的直接陈述直接陈述；从故事从故事情节情节或事件中概括或事件中概括。顺口溜形象分析：分点来形象分析：分点来概括形象：性格、身份不能少，还概括形象：性格、身份不能少，还看复杂不复杂看复杂不复杂概括人物：一个总括当头炮，分点概括人物：一个总括当头炮，分点概括跟着跑概括跟着跑最后看清分数很重要，抓住分析不最后看清分数很重要，抓住分析不可少可少第

7、一步：仔细 ，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。概括（分析）人物形象审题第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人

8、物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）的形象（性格）特点。分点作答 个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）概括 分析 分析 概括 2.是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）例：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象第三步：归类合并，恰当表述。审题勾画旁注规范掌握常见形容人物形象特征的词语 我的阅读关注我的阅读关注心理的矛盾，更准确的说“五味杂陈”，是细部阅

9、读的一个重点。想要全面把握，就必须进入人物的内心，这种“进入”的方式就是“体验”。体验不同于旁观地分析，是一种“在场”的感受。点击经典点击经典 当堂训练当堂训练小哥俩小哥俩二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性邮差先生邮差先生文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它

10、不常有。看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。我的关注，我的分析我的关注，我的分析 我的风采展示我的风采展示高手文质彬彬高手文质彬彬（外国小说）（外国小说）满楚古德吉的鹰满楚古德吉的鹰（中国小说）任选一篇（中国小说）任选一篇1、小组交流，确定发言人。2、通过本组形成的最佳答案，有条理地先审题再分析文本。（限时）3、评价组同学评价。我的学习收获我的学习收获请同学们结合自己的做题经验自主梳理小请同学们结合自己的做题经验自主梳理小说人物形象特征概括分析的相关内容说人物形象特征概括分析的

11、相关内容1 1、题型分析、题型分析2 2、解题的方法、解题的方法3 3、特别关注点、特别关注点4 4、对自己或同学们的提醒、对自己或同学们的提醒概括人物形象注意事项概括人物形象注意事项：1.分析人物形象时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2.立足原文概括，不无中生有不无中生有。3.全面分析评价人物，不以偏概全不以偏概全。4.答案要点要齐全，不漏答不漏答。5.语言表达要规范流畅，不杂乱无序不杂乱无序。一点儿思考一点儿思考文学类文本的阅读，其实应该追问其“文学性”体现在哪里?小说，就其“人物形象”而言，其“文学味”在于人性的复杂和矛盾；在于其“刻绘手法”的艺术和多样；在于其与“情节发展”“环境描写”的相得益彰。形成这样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针对性。敬请各位专家批评指正！