2020高考生物二轮全国1卷专题五-遗传的分子基础、变异与进化.ppt

1、2020高考生物二轮全国1卷专题五-遗传的分子基础、变异与进化知识主线思维串联知识主线思维串联低频性低频性减减前期和后期前期和后期染色体组染色体组边解旋边复制边解旋边复制种群种群自然选择自然选择隔离隔离1.遗传物质的探索过程遗传物质的探索过程(1)肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验微专题微专题1遗传的分子基础遗传的分子基础(2)噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验提醒：提醒：肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同，肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同，即设法将即设法将DNA和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能。和其他物质分开，单独研究它们各自不

2、同的功能。HIV侵染侵染T细胞是整个病毒进入细胞，而细胞是整个病毒进入细胞，而T2噬菌体侵染大肠杆菌是只把噬菌体侵染大肠杆菌是只把DNA注入大肠杆菌体内。注入大肠杆菌体内。2.遗传信息的传递和表达遗传信息的传递和表达(1)DNA分子复制分子复制(以真核细胞为例以真核细胞为例)减数第一减数第一次分裂次分裂DNA聚合酶聚合酶解旋酶解旋酶四种脱氧核苷酸四种脱氧核苷酸(2)转录：转录：DNARNA四种核糖核苷酸四种核糖核苷酸五碳糖五碳糖(3)翻译：翻译：mRNA蛋白质蛋白质多肽链或蛋白质多肽链或蛋白质提醒：提醒：3种种RNA均参与翻译过程，且均为转录生成。均参与翻译过程，且均为转录生成。原核生物中边转

3、录边翻译，真核生物中核基因的表达先在细胞核中转录，后原核生物中边转录边翻译，真核生物中核基因的表达先在细胞核中转录，后在细胞质中完成翻译过程。在细胞质中完成翻译过程。多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。缩短每条肽链的合成时间。起点问题：在一个细胞周期中，起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次；复制一次，每个复制起点只起始一次；而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。3.

4、基因与性状的关系基因与性状的关系提醒：提醒：若最终合成的物质并非蛋白质若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素如植物激素)，则基因对其控制往往是通，则基因对其控制往往是通过过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。这一间接途径实现的。(2)基因与性状关系基因与性状关系基因与性状之间并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有基因与性状之间并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有的性状是由多对基因共同控制的的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高如人的身高)，有的基因可决定或影响多种性，有的基因可决定或影响多种

5、性状。状。性状并非完全取决于基因。生物的性状从根本上由基因决定，同时还受环境性状并非完全取决于基因。生物的性状从根本上由基因决定，同时还受环境条件的影响，因此性状条件的影响，因此性状(表现型表现型)是基因和环境共同作用的结果，即表现型基是基因和环境共同作用的结果，即表现型基因型环境条件。因型环境条件。题型一围绕遗传物质的探索过程考查科学探究的能力题型一围绕遗传物质的探索过程考查科学探究的能力1.(2019江苏卷，江苏卷，3)赫尔希和蔡斯的赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是传物质，下列关于该实验的叙述正确的

6、是()A.实验中可用实验中可用15N代替代替32P标记标记DNAB.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C.噬菌体噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌的合成原料来自大肠杆菌D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA解析解析蛋白质和蛋白质和DNA都含有都含有N，所以不能用，所以不能用15N代替代替32P标记标记DNA，A错误；噬菌错误；噬菌体外壳蛋白是由噬菌体体内控制噬菌体外壳蛋白合成的相关基因编码的，体外壳蛋白是由噬菌体体内控制噬菌体外壳蛋白合成的相关基因编码的，B错错误；噬菌体侵染大肠杆菌后，会利用大肠杆菌体内的物质来合成子代噬菌体误；噬菌体

7、侵染大肠杆菌后，会利用大肠杆菌体内的物质来合成子代噬菌体DNA，C正确；该实验证明了正确；该实验证明了T2噬菌体的遗传物质是噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。错误。答案答案C2.(2019吉林长春模拟吉林长春模拟)如图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答如图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答下列问题。下列问题。(1)该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其目的是证明该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其目的是证明“_”的化学成分。的化学成分。(2)在对在对R型细菌进行培养之前，应首先对型细菌进行培养之前，应首先对S型细菌的型细菌的DNA、蛋白质、

8、多糖等物、蛋白质、多糖等物质进行质进行_。(3)依据题图所示的实验，可以作出依据题图所示的实验，可以作出_的假设。的假设。(4)提取的提取的S型肺炎双球菌的型肺炎双球菌的DNA中还含有少量的蛋白质，当时由于技术的原因，中还含有少量的蛋白质，当时由于技术的原因，艾弗里等人无法将艾弗里等人无法将DNA与蛋白质完全分离开来，因此，人们不能排除与蛋白质完全分离开来，因此，人们不能排除DNA和蛋和蛋白质共同起转化作用的情况，有人据此设计了如下实验：将提取的白质共同起转化作用的情况，有人据此设计了如下实验：将提取的DNA用蛋白用蛋白酶处理后再与酶处理后再与R型细菌混合培养。你赞同该设计方案吗？请说出你的理

9、由型细菌混合培养。你赞同该设计方案吗？请说出你的理由_。解析解析(1)通过对实验图解分析，判断题图为艾弗里及其同事所做肺炎双球菌的通过对实验图解分析，判断题图为艾弗里及其同事所做肺炎双球菌的转化实验的部分图解。该实验是在格里菲思实验的基础上为进一步证明转化实验的部分图解。该实验是在格里菲思实验的基础上为进一步证明“转化转化因子因子”的化学成分而设计的。的化学成分而设计的。(2)按照艾弗里体外转化实验的设计思路可知，在按照艾弗里体外转化实验的设计思路可知，在对对R型细菌进行培养之前，应首先分离并提纯型细菌进行培养之前，应首先分离并提纯S型细菌的型细菌的DNA、蛋白质、多糖等、蛋白质、多糖等物质。

10、物质。(3)依据题图中所示的实验信息，在依据题图中所示的实验信息，在R型细菌的培养基中加入型细菌的培养基中加入R型细菌和型细菌和S型细菌的型细菌的DNA，培养一段时间后，培养基上除了，培养一段时间后，培养基上除了R型细菌的菌落外，还出现了型细菌的菌落外，还出现了少量的少量的S型细菌的菌落，说明有一部分型细菌的菌落，说明有一部分R型细菌转化成了型细菌转化成了S型细菌。由于艾弗里型细菌。由于艾弗里实验中提取出的实验中提取出的DNA中还混杂着少量蛋白质，所以由题图所示实验可以作出假中还混杂着少量蛋白质，所以由题图所示实验可以作出假设：设：DNA是遗传物质。是遗传物质。(4)因为蛋白酶的化学本质是蛋白

11、质，所以将提取的因为蛋白酶的化学本质是蛋白质，所以将提取的DNA用蛋白酶处理后再与用蛋白酶处理后再与R型细菌混合培养，并不能达到将蛋白质全部除去的目的，型细菌混合培养，并不能达到将蛋白质全部除去的目的，因此仍不能排除因此仍不能排除DNA和蛋白质共同起转化作用的情况，故不赞同该设计方案。和蛋白质共同起转化作用的情况，故不赞同该设计方案。答案答案(1)转化因子转化因子(2)分离并提纯分离并提纯(3)DNA是遗传物质是遗传物质(4)不赞同，因为蛋不赞同，因为蛋白酶的化学本质是蛋白质，因此没有达到将蛋白质全部除去的目的白酶的化学本质是蛋白质，因此没有达到将蛋白质全部除去的目的(答案合理即答案合理即可可

12、)题型二围绕遗传信息的传递和表达，考查科学思维能力题型二围绕遗传信息的传递和表达，考查科学思维能力3.(2019全国卷全国卷，2)用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是()同位素标记的同位素标记的tRNA蛋白质合成所需的酶蛋白质合成所需的酶同位素标记的苯丙氨酸同位素标记的苯丙氨酸人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 除去了除去了DNA和和mRNA的细胞裂解液的细胞裂解液A.B.C.D.解析解析蛋白质合成需

13、要蛋白质合成需要mRNA模板、游离的氨基酸、核糖体、模板、游离的氨基酸、核糖体、tRNA以及相关酶以及相关酶等。人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸可作为合成多肽链的模板；要获得同位素标等。人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸可作为合成多肽链的模板；要获得同位素标记的多肽链，需要使用同位素标记的氨基酸；除去了记的多肽链，需要使用同位素标记的氨基酸；除去了DNA和和mRNA的细胞裂解的细胞裂解液中含有核糖体、液中含有核糖体、tRNA以及相关酶等，所以以及相关酶等，所以C符合题意。符合题意。答案答案C4.(2019河北邯郸市二模河北邯郸市二模)在研究解旋酶在在研究解旋酶在DNA复制过程中的作用机制时，科研复制过程中的

14、作用机制时，科研人员发现，随着解旋酶的移动和双链的打开，人员发现，随着解旋酶的移动和双链的打开，DNA链中的张力变小了。下列链中的张力变小了。下列相关分析错误的是相关分析错误的是()A.原核细胞中原核细胞中DNA分子复制时，解旋酶与分子复制时，解旋酶与DNA聚合酶能同时发挥作用聚合酶能同时发挥作用B.噬菌体遗传物质噬菌体遗传物质DNA的复制所需要的原料和能量全部由宿主细胞提供的复制所需要的原料和能量全部由宿主细胞提供C.真核细胞中，真核细胞中，DNA链张力变小只发生在细胞核中链张力变小只发生在细胞核中D.解旋酶缺陷可能与多种人类疾病的产生有关解旋酶缺陷可能与多种人类疾病的产生有关解析解析细胞生

15、物中，细胞生物中，DNA分子复制时，边解旋边复制，解旋时需要解旋酶，复分子复制时，边解旋边复制，解旋时需要解旋酶，复制时需要制时需要DNA聚合酶，所以两种酶能同时发挥作用，聚合酶，所以两种酶能同时发挥作用，A正确；噬菌体营寄生生正确；噬菌体营寄生生活，其活，其DNA复制的模板来自自身的复制的模板来自自身的DNA，原料、能量均由宿主细胞提供，原料、能量均由宿主细胞提供，B正正确；由题意可知，确；由题意可知，DNA复制时复制时DNA链张力会变小，链张力会变小，DNA复制不只发生在细胞核复制不只发生在细胞核中，真核细胞叶绿体和线粒体中也会发生中，真核细胞叶绿体和线粒体中也会发生DNA复制，复制，C错

16、误；解旋酶作用于氢错误；解旋酶作用于氢键，解旋酶缺陷时键，解旋酶缺陷时DNA双链无法打开，无法进行双链无法打开，无法进行DNA复制，细胞的正常生理活复制，细胞的正常生理活动会受到影响，可能使人产生多种疾病，动会受到影响，可能使人产生多种疾病，D正确。正确。答案答案C1.突破生物变异的突破生物变异的4大问题大问题微专题微专题2可遗传变异与育种可遗传变异与育种提醒：提醒：基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一定引起生物性状的改变。真核生物真核生物DNA的非基因区发生碱基对改变不属于基因突变，突变的基因不一的非基因区发生碱基对改变不属于

17、基因突变，突变的基因不一定都能遗传给后代。定都能遗传给后代。自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对等位基因，如基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对等位基因，如AABb自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。2.“两看两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体法界定二倍体、多倍体、单倍体单倍体单倍体二倍二倍多倍多倍提醒：提醒：单倍体并非都不育，其细胞中也并非都只有一个染色体组，且并非都单倍体并非都不育，其细胞中也并非都只有一个染色体组，且并

18、非都一定没有等位基因和同源染色体。如由多倍体的配子发育成的个体，若含偶数一定没有等位基因和同源染色体。如由多倍体的配子发育成的个体，若含偶数个染色体组，则形成的单倍体含有同源染色体及等位基因。个染色体组，则形成的单倍体含有同源染色体及等位基因。二倍体并非一定可育，如异源二倍体。二倍体并非一定可育，如异源二倍体。“可遗传可遗传”不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现不等于可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不不育育”，但它们均属可遗传变异。，但它们均属可遗传变异。3.关注变异中的关注变异中的3个个“唯一唯一”基因突变基因突变基因重组基因重组4.界定界定“三倍体三

19、倍体”与与“三体三体”5.育种方法的选择育种方法的选择诱变育种诱变育种多倍体育种多倍体育种基因工程育种基因工程育种杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种题型一围绕变异的类型及特点，考查分析判断能力题型一围绕变异的类型及特点，考查分析判断能力1.(2019海南卷，海南卷，11)下列有关基因突变的叙述，正确的是下列有关基因突变的叙述，正确的是()A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中B.基因突变必然引起个体表现型发生改变基因突变必然引起个体表现型发生改变C.环境中的某些物理因素可引起基因突变环境中的某些物理因素可引起基因突变D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的根

20、细胞的基因突变是通过有性生殖传递的解析解析高等生物中基因突变可以发生在体细胞或生殖细胞中，高等生物中基因突变可以发生在体细胞或生殖细胞中，A错误；由于密错误；由于密码子的简并性，基因突变不一定引起个体表现型发生改变；显性纯合子中只有码子的简并性，基因突变不一定引起个体表现型发生改变；显性纯合子中只有一个基因发生隐性突变，表现型也不发生改变，一个基因发生隐性突变，表现型也不发生改变，B错误；环境中的某些物理因错误；环境中的某些物理因素如射线可引起基因突变，素如射线可引起基因突变，C正确；根细胞不是生殖细胞，其基因突变只能通正确；根细胞不是生殖细胞，其基因突变只能通过无性生殖传递，过无性生殖传递，

21、D错误。故选错误。故选C。答案答案C2.(2019广东佛山市质检广东佛山市质检)A、a和和B、b是分别控制两对相对性状的两对等位基因，是分别控制两对相对性状的两对等位基因，位于位于1号和号和2号这一对同源染色体上，号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述错误的是段，如图所示。下列有关叙述错误的是()A.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象B.其他染色体片段移接到其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为易位号染色体上的现象称为易位C.若若1号染色体上的号染色体上的b基因移接到基

22、因移接到2号染色体上，则引起的变异为基因突变号染色体上，则引起的变异为基因突变D.若若1号染色体上的号染色体上的b基因与基因与2号染色体上的号染色体上的B基因互换位置，则引起的变异为基因互换位置，则引起的变异为基因重组基因重组解析解析据据1号染色体和号染色体和2号染色体是一对同源染色体，且号染色体是一对同源染色体，且“1号染色体上有部分来号染色体上有部分来自其他染色体的片段自其他染色体的片段”，可推断发生了染色体的易位，而染色体易位是可以利用，可推断发生了染色体的易位，而染色体易位是可以利用显微镜观察到的，显微镜观察到的，A、B正确；若正确；若1号染色体上的号染色体上的b基因移接到基因移接到2

23、号染色体上，则号染色体上，则2号染色体上就多了一个基因，而号染色体上就多了一个基因，而1号染色体上少了一个基因，由此引起的变异应号染色体上少了一个基因，由此引起的变异应为染色体结构变异，为染色体结构变异，C错误；若错误；若1号染色体上的号染色体上的b基因与基因与2号染色体上的号染色体上的B基因互基因互换位置，则相当于发生了交叉互换，引起的变异为基因重组，换位置，则相当于发生了交叉互换，引起的变异为基因重组，D正确。正确。答案答案C题型二围绕生物变异应用，考查科学思维能力题型二围绕生物变异应用，考查科学思维能力3.(2019重庆市六校联考重庆市六校联考)科学家利用科学家利用60Co照射某自花传粉

24、植株或种子，使其发照射某自花传粉植株或种子，使其发生变异，并利用变异个体进行育种。回答下列问题：生变异，并利用变异个体进行育种。回答下列问题：(1)如图所示的变异类型如图所示的变异类型_(填填“属于属于”或或“不属于不属于”)交叉互换，判断的交叉互换，判断的理由是理由是_。(2)培育培育“变异植株变异植株”的过程中，除发生的过程中，除发生(1)题中变异外，还有可能导致基因题中变异外，还有可能导致基因D、d所在的一对同源染色体中的某条染色体发生缺失，且片段缺失的精细胞会失去所在的一对同源染色体中的某条染色体发生缺失，且片段缺失的精细胞会失去受精活力，卵细胞无影响。经检测基因受精活力，卵细胞无影响

25、。经检测基因D、d不在缺失片段上，为了进一步确定不在缺失片段上，为了进一步确定基因基因D、d在该对同源染色体上的分布，现有一株基因型为在该对同源染色体上的分布，现有一株基因型为Dd已经发生该变异的已经发生该变异的某植株，请设计实验并预测结果，得出结论。某植株，请设计实验并预测结果，得出结论。解析解析(1)依据题意与图示分析可知，依据题意与图示分析可知，“变异植株变异植株”产生的原因是位于染色体上产生的原因是位于染色体上的的D基因易位到其非同源染色体上。而交叉互换的含义是在减数第一次分裂前基因易位到其非同源染色体上。而交叉互换的含义是在减数第一次分裂前期，同源染色体联会时，同源染色体上的非姐妹染

26、色单体之间相互交换一部分期，同源染色体联会时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间相互交换一部分染色体片段。染色体片段。(2)检测植物基因型常用自交的方法，因为该植株片段缺失的精细检测植物基因型常用自交的方法，因为该植株片段缺失的精细胞会失去受精活力，卵细胞无影响，自交得到胞会失去受精活力，卵细胞无影响，自交得到F1，若基因，若基因D位于缺失染色体上，位于缺失染色体上，基因基因d在另一条正常染色体上，则只有在另一条正常染色体上，则只有d精子存活，精子存活，F1显性性状与隐性性状比例显性性状与隐性性状比例为为11。若基因。若基因d位于缺失染色体上，基因位于缺失染色体上，基因D在另一条正常染色体上，则

27、只有在另一条正常染色体上，则只有D精子存活，精子存活，F1全为显性性状。全为显性性状。答案答案(1)不属于该变异发生在非同源染色体之间不属于该变异发生在非同源染色体之间(或该变异属于非同源染色体或该变异属于非同源染色体之间片段的交换之间片段的交换)(2)将该植株进行自交得到将该植株进行自交得到F1，观察并统计，观察并统计F1表现型及比例。表现型及比例。若若F1显性性状显性性状隐形性状隐形性状11，则基因，则基因D位于缺失染色体上，基因位于缺失染色体上，基因d在另一条正常染色体上；在另一条正常染色体上；若若F1全为显性性状，则基因全为显性性状，则基因d位于缺失染色体上，基因位于缺失染色体上，基因

28、D在另一条正常染色体在另一条正常染色体上。上。题型三以遗传育种的实验为载体考查科学探究能力题型三以遗传育种的实验为载体考查科学探究能力4.(2019江苏卷，江苏卷，4)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是()A.基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B.基因突变使基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异序列发生的变化，都能引起生物性状变异C.弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D.多倍体植株染色体组数加倍，产生的配

29、子数加倍，有利于育种多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种解析解析基因重组是生物变异的来源之一，可能会导致生物性状变异，基因重组是生物变异的来源之一，可能会导致生物性状变异，A错误；错误；因为密码子具有简并性以及基因的显隐性等，所以基因突变不一定导致生物性因为密码子具有简并性以及基因的显隐性等，所以基因突变不一定导致生物性状发生改变，状发生改变，B错误；弱小且高度不育的单倍体植株经加倍处理后，其染色体错误；弱小且高度不育的单倍体植株经加倍处理后，其染色体数目加倍而成为可育的植株，可用于育种，数目加倍而成为可育的植株，可用于育种，C正确；多倍体植株染色体组数加正确；多倍体植株染色

30、体组数加倍，产生的配子数不变，倍，产生的配子数不变，D错误。错误。答案答案C5.(2019湖北襄阳四中调研湖北襄阳四中调研)水稻植株中水稻植株中A和和a基因分别控制抗病和感病性状，而基因分别控制抗病和感病性状，而B和和b基因分别控制无香味和有香味性状。基因分别控制无香味和有香味性状。(1)用纯合无香味植株作为母本与香味稻品种进行杂交，在用纯合无香味植株作为母本与香味稻品种进行杂交，在F1中偶然发现某一中偶然发现某一植株具有香味性状，研究发现该植株的香味是可以遗传的。请对此现象给出植株具有香味性状，研究发现该植株的香味是可以遗传的。请对此现象给出两种合理的解释：两种合理的解释：_；_。(2)现有

31、两个纯合的水稻品种，可以通过杂交育种获得抗病有香味的新品种，现有两个纯合的水稻品种，可以通过杂交育种获得抗病有香味的新品种，则这两个纯合的水稻品种的基因型为则这两个纯合的水稻品种的基因型为_。若按照孟德尔遗传定律来预。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需满足三个条件：即无香味与有香味这对相对性状受一对等位测杂交结果，需满足三个条件：即无香味与有香味这对相对性状受一对等位基因的控制，且符合分离定律：基因的控制，且符合分离定律：_；_。(3)杂交育种从杂交育种从F2起，一般还要进行多代选择和自交，自交的目的是起，一般还要进行多代选择和自交，自交的目的是_，选择的作用是，选择的作用是_。解析解析(

32、1)由题意可知，用纯合无香味植株由题意可知，用纯合无香味植株(BB)作为母本与香味稻品种作为母本与香味稻品种(bb)进行进行杂交，后代应该全为无香味植株，基因型为杂交，后代应该全为无香味植株，基因型为Bb，而后代却出现香味植株，可能，而后代却出现香味植株，可能的原因是无香味植株母本发生基因突变产生的原因是无香味植株母本发生基因突变产生b基因，与含基因，与含b基因的雄配子结合，基因的雄配子结合，产生香味植株产生香味植株(bb)；也有可能是某一雌配子形成时，含；也有可能是某一雌配子形成时，含B基因的染色体片段缺失，基因的染色体片段缺失，这样的雌配子与含这样的雌配子与含b基因的雄配子结合，产生香味植

33、株基因的雄配子结合，产生香味植株(bO)。(2)由题意可知，要获得抗病有香味的新品种，需要把抗病和有香味这两个优良由题意可知，要获得抗病有香味的新品种，需要把抗病和有香味这两个优良性状组合到一起，所以现有两个纯合的水稻品种只能是抗病无香味和感病有香性状组合到一起，所以现有两个纯合的水稻品种只能是抗病无香味和感病有香味，基因型为味，基因型为AABB和和aabb。杂交育种遵循的原理是基因重组，若要两对相对。杂交育种遵循的原理是基因重组，若要两对相对性状的遗传遵循自由组合定律，除题中条件外，还需要满足：抗病与感病这对性状的遗传遵循自由组合定律，除题中条件外，还需要满足：抗病与感病这对相对性状受另一对

34、等位基因控制，且符合基因分离定律；两对等位基因位于两相对性状受另一对等位基因控制，且符合基因分离定律；两对等位基因位于两对同源染色体上对同源染色体上(控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上)。(3)杂交育种从杂交育种从F2起，进行多代自交的目的是获得基因型纯合的个体，还要经过起，进行多代自交的目的是获得基因型纯合的个体，还要经过选择才能保留所需的类型，淘汰不符合要求的类型。选择才能保留所需的类型，淘汰不符合要求的类型。答案答案(1)某一雌配子形成时，某一雌配子形成时，B基因突变为基因突变为b基因某一雌配子形成时，含基因某一雌配子形成时，含B基基因的

35、染色体片段缺失因的染色体片段缺失(2)AABB和和aabb抗病与感病这对相对性状受另一对等位基因控制，且符合分抗病与感病这对相对性状受另一对等位基因控制，且符合分离定律控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上离定律控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上(3)获得基因型纯合的个体保留所需要的类型获得基因型纯合的个体保留所需要的类型1.理清生物进化知识脉络理清生物进化知识脉络微专题微专题3生物的进化生物的进化2.明确隔离、物种形成与进化的关系明确隔离、物种形成与进化的关系种群基因频率种群基因频率生殖隔离生殖隔离基因交流基因交流突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离生物与环境生物

36、与环境提醒：提醒：自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型。自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型。生物进化了种群基因频率一定改变；种群基因频率改变一定表示生物进化了。生物进化了种群基因频率一定改变；种群基因频率改变一定表示生物进化了。Aa个体连续自交个体连续自交n次，假设无突变无淘汰等，后代基因型频率改变，基因频次，假设无突变无淘汰等，后代基因型频率改变，基因频率不发生改变。率不发生改变。3.基因频率相关计算基因频率相关计算题型一围绕生物进化与生物的多样性考查分析判断能力题型一围绕生物进化与生物的多样性考查分析判断能力1.(2019平顶山市联考平顶山市联考)下列有关

37、现代生物进化理论的叙述，正确的是下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是()A.生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存B.二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种C.共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的D.有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生物进化的速度有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生物进化的速度解析解析生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物进化的实质是种群基因频率的改变，A错误；三倍体西瓜不能通过错误；三倍体西瓜不能通过有性生

38、殖产生可育后代，不是一个新物种，有性生殖产生可育后代，不是一个新物种，B错误；共同进化是指不同物种之错误；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，C错误；有性生殖的错误；有性生殖的出现实现了基因的重组，为生物进化提供了原材料，从而加快了生物进化的速出现实现了基因的重组，为生物进化提供了原材料，从而加快了生物进化的速度，度，D正确。正确。答案答案D2.(2019炎德文化大联考炎德文化大联考)现实生活中，人类活动越来越多地影响到生物的进化现实生活中，人类活动越来越多地影响到生物的进化和生物多样性，下列叙述正确的是和生

39、物多样性，下列叙述正确的是()A.人类对濒危动植物进行保护，不会干扰自然界正常的自然选择人类对濒危动植物进行保护，不会干扰自然界正常的自然选择B.家养动物的变异多，但没有形成新物种，不能增加生物多样性家养动物的变异多，但没有形成新物种，不能增加生物多样性C.人类活动将野生生物栖息地人类活动将野生生物栖息地“片段化片段化”可以加快生物进化，增加生物多样可以加快生物进化，增加生物多样性性D.农业害虫的抗药性增强属于共同进化农业害虫的抗药性增强属于共同进化解析解析人类对濒危物种的保护，可能会按照人类的意愿进行，不一定符合自然人类对濒危物种的保护，可能会按照人类的意愿进行，不一定符合自然选择的方向，所

40、以有可能会干扰自然界正常的自然选择，选择的方向，所以有可能会干扰自然界正常的自然选择，A错误；生物多样性错误；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，家养动物因人类干扰大，变包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，家养动物因人类干扰大，变异多，会增加基因多样性，所以增加了生物多样性，异多，会增加基因多样性，所以增加了生物多样性，B错误；人类活动将野生错误；人类活动将野生生物栖息地生物栖息地“片段化片段化”，会使其种群数量变小，有可能导致种群消亡，减少物，会使其种群数量变小，有可能导致种群消亡，减少物种多样性，种多样性，“片段化片段化”也会影响生态系统，会使生态系统多样性减少，

41、也会影响生态系统，会使生态系统多样性减少，C错误；错误；人类喷洒农药，环境中的农药与害虫相互作用，对害虫进行选择，因此，害虫人类喷洒农药，环境中的农药与害虫相互作用，对害虫进行选择，因此，害虫抗药性增强属于共同进化，抗药性增强属于共同进化，D正确。正确。答案答案D题型二围绕基因频率的改变与进化，考查科学思维能力题型二围绕基因频率的改变与进化，考查科学思维能力3.(2019天津卷，天津卷，6)囊鼠的体毛深色囊鼠的体毛深色(D)对浅色对浅色(d)为显性，若毛色与环境差异大为显性，若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。调查不同区域囊鼠深色表现型频率，检测并计算基因频率，则易被天敌捕食。调查不同区域囊鼠深

42、色表现型频率，检测并计算基因频率，结果如图。结果如图。下列叙述错误的是下列叙述错误的是()A.深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响B.与浅色岩与浅色岩P区相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低区相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低C.浅色岩浅色岩Q区的深色囊鼠的基因型为区的深色囊鼠的基因型为DD、DdD.与浅色岩与浅色岩Q区相比，浅色岩区相比，浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体频率高区囊鼠的隐性纯合体频率高答案答案B4.(2019广东茂名五大联盟学校联考广东茂名五大联盟学校联考)某一野生动物种群的栖息场所被两条交叉某一野生动物种群的栖息

43、场所被两条交叉的高速公路分割成的高速公路分割成4块，由此形成块，由此形成4个完全独立的种群。下列相关叙述正确的个完全独立的种群。下列相关叙述正确的是是()A.这这4个种群的突变和基因重组对彼此的基因频率有影响个种群的突变和基因重组对彼此的基因频率有影响B.个体的迁入和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率没有影响个体的迁入和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率没有影响C.高速公路的开通会诱导高速公路的开通会诱导4个种群发生不同的变异及进化个种群发生不同的变异及进化D.自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率的改变自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率的改变解析解析题干中题干中4

44、个种群是个种群是“完全独立的完全独立的”，没有基因交流，则，没有基因交流，则4个种群的基因库个种群的基因库是独立的，突变和基因重组也不会对彼此的基因频率产生影响，是独立的，突变和基因重组也不会对彼此的基因频率产生影响，A错误；基因错误；基因频率是种群内某基因占该基因全部等位基因的比例，如果某种群的个体数量因频率是种群内某基因占该基因全部等位基因的比例，如果某种群的个体数量因各种原因而改变，则必然影响种群基因库中某些基因的个数和其全部等位基因各种原因而改变，则必然影响种群基因库中某些基因的个数和其全部等位基因的个数，所以个体的迁入和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率有影响，的个数，所以个体的迁入

45、和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率有影响，B错误；高速公路的开通不会错误；高速公路的开通不会“诱导诱导”生物产生变异，变异是客观存在的，且是生物产生变异，变异是客观存在的，且是不定向的，不定向的，C错误；自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率错误；自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率的改变，的改变，D正确。正确。答案答案D长句应答长句应答满分突破满分突破(五五)答案答案(2)用该白花植株的后代分别与用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色个白花品系杂交，观察子代花色在在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变形个杂交组合中，如果

46、子代全为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变形成的；在成的；在5个杂交组合中，如果个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，个组合的子代为紫花，1个组合的子代为白花，个组合的子代为白花，说明该白花植株属于这说明该白花植株属于这5个白花品系之一个白花品系之一角度二生物进化角度二生物进化答案答案(1)协同进化协同进化(或答共同进化或答共同进化)(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种，为捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会其他物种的生存提供机会(2019吉林调研吉林调研)已知玉米高茎对矮茎为显性。某小组为了探究纯合高茎玉米植已知玉米高茎对矮茎为显性。某小组为了探究纯合高茎玉米植株所结

47、果穗的所有子粒是全为纯合子，还是全为杂合子，还是既有纯合子又有株所结果穗的所有子粒是全为纯合子，还是全为杂合子，还是既有纯合子又有杂合子，他们选取了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，结果杂合子，他们选取了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，结果发现子代植株全为高茎。由此他们判断该玉米果穗所有子粒均为纯合子。发现子代植株全为高茎。由此他们判断该玉米果穗所有子粒均为纯合子。(1)老师认为该结论不科学，原因是老师认为该结论不科学，原因是_。(2)请写出你的实验设计思路并预测实验结果。请写出你的实验设计思路并预测实验结果。实验思路：实验思路：_。预测三种可能结果及结论：预测三种可

48、能结果及结论：_。解析解析(1)该小组只选取了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，由该小组只选取了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，由于选择样本太少，实验存在一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型。于选择样本太少，实验存在一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型。(2)实验实验思路：用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本，单独隔离种植思路：用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本，单独隔离种植(或自交或自交)，分别观察，分别观察记录子代植株的高矮情况。结果预测：记录子代植株的高矮情况。结果预测：如果所有子粒的后代全为高茎，说明该如果所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全为纯合子。

49、玉米穗上的子粒全为纯合子。如果所有子粒的后代均既有高茎又有矮茎，说明如果所有子粒的后代均既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全为杂合子。该玉米穗上的子粒全为杂合子。如果部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒如果部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子。的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子。答案答案(1)选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型(2)实验思路：用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本，单独隔离种植实验思路：用高茎玉米果穗上的全

50、部子粒作亲本，单独隔离种植(或自交或自交)，分别观察记录子代植株的高矮情况。分别观察记录子代植株的高矮情况。预测三种可能结果及结论：预测三种可能结果及结论：如果所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上如果所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全为纯合子。的子粒全为纯合子。如果所有子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗如果所有子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全为杂合子。上的子粒全为杂合子。如果部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒的后代如果部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子。既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子