2021-2022学年新高考语文实用类文本阅读-科普文章阅读技巧大全.pptx

1、2021-2022学年新高考语文实用类文本阅读-科普文章阅读技巧大全 科普文章科普文章：是解说、介绍科学技术的说明性文章：是解说、介绍科学技术的说明性文章。它一般用。它一般用轻松、活泼轻松、活泼的笔调，解说某一方面的的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科学技术知识。既有科技的正确性科技的正确性，又有，又有内容的内容的生动性生动性，还有，还有题材的广泛性题材的广泛性，以及，以及篇幅的简短性篇幅的简短性。它的题材十分广泛，从肉眼看不见的基本粒子、它的题材十分广泛，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、宇宙；无论是工业、农业原子，到巨大的地球、宇宙；无论是工业、农业、交通运输业方面，还是物

2、理、化学、天文、地、交通运输业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。科普文章以传递信息为主，其科普文章以传递信息为主，其结构结构一般为一般为“倒金字倒金字塔塔”：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这个角度具体介绍这个“新新”，介绍它的形态、构造、，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。总体结构通常分为三部分：总体

3、结构通常分为三部分：引论：引出说明对象（引说部分）引论：引出说明对象（引说部分）本论：详叙说明对象（主体部分）本论：详叙说明对象（主体部分）结论：总结说明对象（收尾部分）结论：总结说明对象（收尾部分）主体部分的具体结构形式：并列式、对比式、层进主体部分的具体结构形式：并列式、对比式、层进式、总分式。式、总分式。科普作品阅读指要：科普作品阅读指要：1.1.感受科普作品的特点：科学性、文学性和通俗性感受科普作品的特点：科学性、文学性和通俗性科学性科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面

4、的信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据。规律，要有科学的依据。文学性文学性是指科普作品把科学知识形象化，用文学的手段加以表是指科普作品把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。通俗性通俗性是指科普作品，为了达到普及科学知识的目的，一般要是指科普作品，为了达到普及科学知识的目的，一般要用通俗易懂的、人民大众的语言来深入浅出的讲述科学道理，用通俗易懂的、人民大众的语言来深入浅出的讲述科学道理，少用科学术语。少用科学术语。2.2.整体感知作品，理解文章的主要内

5、容。整体感知作品，理解文章的主要内容。3.3.深入研读课文，概括文章的内容要点。深入研读课文，概括文章的内容要点。4.4.反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对语言运用的理解，揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力，而且还有助于更深刻地理解领会科增强感悟语言的能力，而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的科学知识。普作品中的科学知识。科普文章要科普文章要“文字规范，流畅而生动，决不盲目追求艳丽文字规范，流畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。和堆砌辞藻。”准确、简明，生动、活泼准确、简明，生动、活泼

6、5.5.把握常用的把握常用的说明方法说明方法：下定义、作诠释、举例子、下定义、作诠释、举例子、引用法、分类法、图表法、打比方、作比较、列数字引用法、分类法、图表法、打比方、作比较、列数字 6.6.理清理清说明的顺序说明的顺序：紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。辑来划分。主要有：主要有：空间顺序空间顺序,时间顺序，逻辑顺序时间顺序，逻辑顺序 逻辑顺序：逻辑顺序：原因原因结果结果 主要主要次要次要整体整体部分部分 概括概括具体具体现

7、象现象本质本质 特点特点用途用途总说总说分说分说总说总说 科普文章跟科学论文不同：科普文章跟科学论文不同：跟科学说明跟科学说明文相比，科学小品的趣味更浓。首先，科文相比，科学小品的趣味更浓。首先，科学小品标题要生动活泼，富有新意。其次学小品标题要生动活泼，富有新意。其次，科学小品要借助文学表现手法来加强它，科学小品要借助文学表现手法来加强它的趣味性。例如：的趣味性。例如：运用运用形象化的比喻形象化的比喻来来表达知识内容，使文章写得生动形象，引表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。人入胜。运用运用拟人化拟人化的手法也能使科学的手法也能使科学的小品富有情趣。的小品富有情趣。把科学知识编织成为

8、把科学知识编织成为有情节的有情节的小故事小故事，让读者通过想象，在阅，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识，这也是科读故事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。学小品产生趣味的一种表现手法。科普文章相关知识科普文章相关知识考点说明考点说明科普文章阅读的基本要求 一、首先把它作为科技说明文一、首先把它作为科技说明文来看待（内容具有科学性）来看待（内容具有科学性）二、再将科普文章作为散文类二、再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读（文笔具有的文学作品来阅读（文笔具有生动性）生动性）简答题解答示例 19.作者在第一段里说作者在第一段里说“从某种本质意义上说，从某种本质

9、意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二，但在第二段里又说段里又说“我们在其他方面却取得了进步我们在其他方面却取得了进步”，如，如何理解这两句话？（何理解这两句话？（4分）分）【08广东卷广东卷】答题要诀：词不离句；句不离章答题要诀：词不离句；句不离章步骤一、找出相应的段落、句子；步骤一、找出相应的段落、句子；步骤二、整合概括句子；步骤二、整合概括句子；步骤三、规范表述步骤三、规范表述筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装

10、在第一个细分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的，因为生长和繁衍的技术基本没有变。技术基本没有变。惨淡经营：形容苦心规划和开拓某项事业。惨淡

11、经营：形容苦心规划和开拓某项事业。第一句针对生物进化方式而言，第一句针对生物进化方式而言，说明人说明人类还没有能力改变生物因自身类还没有能力改变生物因自身DNADNA的错误的错误而生长和繁衍的进化方式。而生长和繁衍的进化方式。DNA生长和繁衍生长和繁衍 可是，我们在其他方面却取得了进步可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述力的价值判

12、断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的切切巴黎巴黎城，依阿华州，剑桥大学城，依阿华州，剑桥大学我后院里的马栗树，还有我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原从那一从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。第二句撇开生物进化方式来评

13、价人类的进步，说明第二句撇开生物进化方式来评价人类的进步，说明人类在诸多科学领域取得了很大的进步，对生物的人类在诸多科学领域取得了很大的进步，对生物的进化也非常了解。进化也非常了解。答案示例：答案示例：“从某种本质意义上说，我们不能声称自从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步己取得了什么进步”指的是指的是；“我我们在其他方面却取得了进步们在其他方面却取得了进步”指的是指的是。，所以说，所以说“从某种本质意义上说从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，我们不能声称自己取得了什么进步”，所以说，所以说“我们在其他方面却取我们在其他方面却取得了进步得了进步”步骤三、规范表述步

14、骤三、规范表述20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。【08广东卷】从词语分析语言特色答题思路：从词语分析语言特色答题思路：解词；分析词语手法、风格解词；分析词语手法、风格；作用作用。答：答：1.“惨淡经营惨淡经营“：运用拟人手法，：运用拟人手法，把第一个把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁生长和繁衍的漫长历程；衍的漫长历程；2.“白搭白搭”：运用口语词，：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗地表达了赋予俏皮意味，通俗地

15、表达了 DNA的内在的内在机制是人类所无法设计的；机制是人类所无法设计的；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思21、作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。【08广东卷】答题要诀：结合文本探究（答题要诀：结合文本探究（“结合全文分结合全文分析析”）答题思路答题思路：“绝妙的错误绝妙的错误”1、“绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是 2、为什么是、为什么是“错误错误”？3、为什么是、为什么是“绝妙绝妙”的？的？探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 “绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是DNADNA的演变

16、过程，在的演变过程，在“不断的错误不断的错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为生物。之所以称为“错误错误”是指演变过程中是指演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类缝，于是就孕

17、育出人类”这些错误。说错这些错误。说错误是误是“绝妙绝妙”的，主要是说这一个个的意外错的，主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名误，才成就了今天的生物。所以标题取名“绝绝妙的错误妙的错误”。参考答案 文章主要说明了文章主要说明了DNA内部的不稳定性是内部的不稳定性是物种进化的物种进化的“推动力推动力”。正是这一不稳。正是这一不稳定性，引发了定性，引发了DNA的一次次变异，决定了的一次次变异，决定了地球物种的进化；而生物学上又找不到更地球物种的进化；而生物学上又找不到更完美的词来表达它，只好用完美的词来表达它，只好用“错误错误”一词一词。DNA的这种的这种“错误错误”在产生

18、变异的过在产生变异的过程中，又因外因的不同充满了各种偶然性程中，又因外因的不同充满了各种偶然性，而且人类的智慧很难设计这种，而且人类的智慧很难设计这种“错误错误”，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。2009年潍坊市高三期末考试题世界最大的膜美刘易斯托马斯 站在月亮上远望地球，让人惊讶得敛声站在月亮上远望地球，让人惊讶得敛声屏气的事儿是，它活着。从照片上看，近景屏气的事儿是，它活着。从照片上看，近景中干燥的、备受击打的月球表面，死沉沉如中干燥的、备受击打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天际，包着那层湿润的枯骨。高高地漂浮于天际，包着那层湿润的、发光的、

19、由蓝天构成的膜的，是那正在升、发光的、由蓝天构成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的这一方，唯它才是起的地球。在茫茫宇宙的这一方，唯它才是生机四溢的活物。在生物学上，从无序中理生机四溢的活物。在生物学上，从无序中理出秩序的，是膜。你须能获取并抓住能量，出秩序的，是膜。你须能获取并抓住能量，贮存起准确的需要量，然后再把它均衡地释贮存起准确的需要量，然后再把它均衡地释放出来。细胞会这样做，它里面的细胞器也放出来。细胞会这样做，它里面的细胞器也会这样做。会这样做。每一个生命集合都在太阳能的粒子流中每一个生命集合都在太阳能的粒子流中摇摆不定，从太阳的代谢物中攫取着能量摇摆不定，从太阳的代谢物中攫取

20、着能量。为了活着，你必须能够跟平衡抗争，能。为了活着，你必须能够跟平衡抗争，能够保持不平衡，积聚能量以抵抗熵的增加够保持不平衡，积聚能量以抵抗熵的增加。在我们这样的世界上，只有膜才能处理在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。这样的事务。地球活起来之后，它就开始地球活起来之后，它就开始构造自己的膜，其基本目的就是处理太阳构造自己的膜，其基本目的就是处理太阳能。起初，在地球上由水中的无机成分合能。起初，在地球上由水中的无机成分合成肽与核苷酸的前生物期，除水以外再没成肽与核苷酸的前生物期，除水以外再没有什么东西来遮挡紫外线的辐射。最初的有什么东西来遮挡紫外线的辐射。最初的稀薄大气直接来自地球

21、慢慢冷却时的排气稀薄大气直接来自地球慢慢冷却时的排气过程过程.其中只有丝丝缕不到的氧气。从理其中只有丝丝缕不到的氧气。从理论上讲，水蒸汽在紫外线的作用下也能发论上讲，水蒸汽在紫外线的作用下也能发生光解而产生氧气，但量不会多。生光解而产生氧气，但量不会多。氧的制造需等待光合细胞的出现。它们生存的环境氧的制造需等待光合细胞的出现。它们生存的环境必须有充足的可见光以便进行合作用，同时又必须遮蔽必须有充足的可见光以便进行合作用，同时又必须遮蔽，不受那致命的紫外线的照射。伯克纳和马歇尔推算出，不受那致命的紫外线的照射。伯克纳和马歇尔推算出，绿色细胞必须生存在约十米深的水下，很可能是在水，绿色细胞必须生存

22、在约十米深的水下，很可能是在水塘里，这些地方水比较浅，没有很强的对流。塘里，这些地方水比较浅，没有很强的对流。你可以说，向大气释放氧气是进化的结果；你也你可以说，向大气释放氧气是进化的结果；你也可以反过来说，进化乃是有了氧气的结果。你怎么说都可以反过来说，进化乃是有了氧气的结果。你怎么说都通。一旦光合细胞通。一旦光合细胞叫艮可能相当于今天的蓝绿藻叫艮可能相当于今天的蓝绿藻出现，未来的地球呼吸机制就形成了。从前，大气中氧出现，未来的地球呼吸机制就形成了。从前，大气中氧的水平增高到今天氧气浓度的百分之一时，不可避免地的水平增高到今天氧气浓度的百分之一时，不可避免地要出现带有氧化系统和要出现带有氧化

23、系统和ATP(ATP(三磷酸腺苷三磷酸腺苷)的突变型。有的突变型。有了这些，我们就来到了一个爆炸性发展的阶段，千万种了这些，我们就来到了一个爆炸性发展的阶段，千万种会呼吸的生命，包括多细胞的生命形式就可以滋生繁衍会呼吸的生命，包括多细胞的生命形式就可以滋生繁衍了。了。伯克纳提出，曾有过两次这样的新生的爆炸伯克纳提出，曾有过两次这样的新生的爆炸，两次飞跃都有赖于氧的水平突破某一临界值，两次飞跃都有赖于氧的水平突破某一临界值。第一次飞跃，氧的浓度达到了现在水平的百。第一次飞跃，氧的浓度达到了现在水平的百分之一，遮挡住相当的紫外线，使细胞能够移分之一，遮挡住相当的紫外线，使细胞能够移居到河湖海洋的表

24、层水域。这一变化发生在大居到河湖海洋的表层水域。这一变化发生在大约六亿年以前的古生代前期。第二次飞跃，氧约六亿年以前的古生代前期。第二次飞跃，氧的浓度达到今天水平的百分之十，距今约四亿的浓度达到今天水平的百分之十，距今约四亿年，这时，已经形成一个足够强大的臭氧层，年，这时，已经形成一个足够强大的臭氧层，减轻了紫外线幅射，使生命可以从水中移居到减轻了紫外线幅射，使生命可以从水中移居到陆地上。从此，生物的发展便畅通无阻。陆地上。从此，生物的发展便畅通无阻。还有一件事说明我们有福气。氧气吸收还有一件事说明我们有福气。氧气吸收的，正是紫外线光谱带中对核酸和蛋白质最具的，正是紫外线光谱带中对核酸和蛋白质

25、最具杀伤作用的部分，而同时它又允许光合作用所杀伤作用的部分，而同时它又允许光合作用所需的可见光充分通过。如果不是氧气的这种半需的可见光充分通过。如果不是氧气的这种半透性，我们不会这样进化起来。透性，我们不会这样进化起来。现在，我们很安全，通风良好，安然无恙。现在，我们很安全，通风良好，安然无恙。如果我们能避免那些可能乱鼓捣臭氧层、或者如果我们能避免那些可能乱鼓捣臭氧层、或者可能改变二氧化碳浓度的技术的话，氧气问题可能改变二氧化碳浓度的技术的话，氧气问题还不是我们的大患，除非我们放手进行足够次还不是我们的大患，除非我们放手进行足够次数的原子爆炸，去杀死海洋中的绿色细胞。如数的原子爆炸，去杀死海洋

26、中的绿色细胞。如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套。它为我们而呼吸。它还为我们的欢乐保护套。它为我们而呼吸。它还为我们的欢乐保护着我们。每天都有几百万个陨星落入这层膜的着我们。每天都有几百万个陨星落入这层膜的外层，由于摩擦它们被化为乌有。没有这层屏外层，由于摩擦它们被化为乌有。没有这层屏障，我们地球的表面早就会象月球表面一样，障，我们地球的表面早就会象月球表面一样，在流星的轰击下化为齑粉。尽管我们的感受器在流星的轰击下化为齑粉。尽管我们的感受器还没有灵敏到听见那轰击，但我们还是感觉到还没有灵敏到听见那轰击，但我们还是感觉到了，我们会感到安慰：了，

27、我们会感到安慰：那声音就在我们头顶上那声音就在我们头顶上，就象万点夜雨敲打着屋顶。，就象万点夜雨敲打着屋顶。考题设计：文章开头与结尾两次提到月球表面的情况，有什么作用?(4分)答：(4(4分分)运用运用反衬反衬手法，手法，以以月球表面月球表面“干燥干燥的、备受击打的、备受击打”的的“死沉沉死沉沉”情况。情况。反衬反衬地地球的球的“生机四溢生机四溢”，(2(2分分)突出了突出了大气层这大气层这个个“膜膜对地球的保护作用。对地球的保护作用。(2(2分分)考点1：分析文本的主要表现手法分析文本的主要表现手法考题设计：根据文章内容，请你写出“世界最大的膜”的形成过程。(4分)答：生命体出现前，地球在冷

28、却时排出含有微量氧气答：生命体出现前，地球在冷却时排出含有微量氧气的稀薄气体；的稀薄气体；(1(1分分)这些气体积聚到一定程度，光这些气体积聚到一定程度，光合细胞以及生命形式出现合细胞以及生命形式出现;(1;(1分分)在光合作用下，生在光合作用下，生命体产生大量氧气，从而在地球表面形成臭氧层，命体产生大量氧气，从而在地球表面形成臭氧层，形成形成“世界最大的膜世界最大的膜”。(2(2分分)考点2：筛选并整合文中的信息，概括中心意思筛选并整合文中的信息，概括中心意思考题设计：科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合文章简要分析下面这句话的语言特色。(4分)在我们这样的世界

29、上，只有膜才能处理这样的事务在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。答：答：运用拟人手法，把运用拟人手法，把 膜膜”作为有主观意识且能主动创造的作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了人来写，生动形象地说明了“膜膜”的作用。的作用。(2(2分分)考点3：分析科普文章的语言特色分析科普文章的语言特色考题设计：“如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套”一句中的“这样干”在文中包含哪两类情况?请结合文章内容，联系生活实际，再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。(6分)答：答：“这样干这样干”包含破坏臭氧层和毁坏绿色细胞包含破坏臭氧层和毁坏绿色细胞(或生命体或生命体)两种两种情况。情况。(2(2分分)示例：示例：工业废气排人空中，破坏了臭氧层。工业废气排人空中，破坏了臭氧层。大量砍伐树木大量砍伐树木，减少了光合作用。，减少了光合作用。(各各2 2分，意思对即可分，意思对即可)考点4：筛选并整合文中的信息，探究文本中筛选并整合文中的信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的某些问题，提出自己的见解