高考小说阅读技巧课件.ppt

1、 高考小说阅读技巧高考小说阅读技巧失分重灾区失分重灾区 一、审题不严一、审题不严 二、扣题不紧二、扣题不紧 三、词不达意三、词不达意 四、无从下手四、无从下手（我们在阅读小说时必须找到（我们在阅读小说时必须找到一些技巧）一些技巧）一、故事情节的把握一、故事情节的把握。具体说来，大致包括以下三种题具体说来，大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概型：用一句话或简明的语句概括故事情节，文中共写了哪几括故事情节，文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结包括指出开端、发展、高潮和结局四部分

2、中的某一方面）。局四部分中的某一方面）。二、人物形象的揣摩二、人物形象的揣摩 从分析人物形象这一角度设置试从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题题，具体说来，大致包括三种题型：指认小说对人物进行描写型：指认小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价人物的态度和读者对人物的评价）。）。三、环境描写的作用。三、环境描写的作用。小说的环境包括社会环境和自小说的环境包括社会环境和自然环境：常见的题型有三种：然环境：常见的题

3、型有三种：在文中准确地找出描写环境在文中准确地找出描写环境的句子，就指定的环境描写的句子，就指定的环境描写说出其作用。依据文章内容说出其作用。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。发挥想象续写一段环境描写。四、作品主题的挖掘。四、作品主题的挖掘。常见的题型是：找出体现小说常见的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理对

4、某一句话（某一个问题）的理解或看法。解或看法。一些要注意的问题一些要注意的问题 自然环境直接交代。自然环境直接交代。社会环境是通过人物、情节暗示出来社会环境是通过人物、情节暗示出来的。的。阅读小说，通常要注意四个方面：结阅读小说，通常要注意四个方面：结构、主题、人物形象、艺术魅力。构、主题、人物形象、艺术魅力。相关术语：对比、衬托、悬念、铺垫相关术语：对比、衬托、悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、线索（、伏笔、照应、倒叙、插叙、线索（明线、暗线）、以小见大等。明线、暗线）、以小见大等。例题例题 阅读小说阅读小说在亲爱的人与一头猪在亲爱的人与一头猪之间之间完成完成9-12题。文章见题。文章见考

5、前五十练考前五十练第第19页。页。一、梳理情节阅读文章，梳理情节。找出小阅读文章，梳理情节。找出小说的开端说的开端、发展、高潮、结局、发展、高潮、结局分别是哪些段落？分别是哪些段落？给每一板块拟定小标题。给每一板块拟定小标题。小说共有十一段。小说共有十一段。开端：开端：1-21-2段。小标题：带女朋友回段。小标题：带女朋友回家过年。家过年。发展：发展：3-93-9段。小标题：丢猪段。小标题：丢猪、找猪。、找猪。高潮（结局）高潮（结局）10-11段：女朋友离开。段：女朋友离开。二、二、恋人产生矛恋人产生矛盾，谁之过？盾，谁之过？为了找这头猪，全家齐出去，为了找这头猪，全家齐出去，“我我”丢下徐美

6、红，也去找猪丢下徐美红，也去找猪了，在亲爱的人与一头猪之间，了，在亲爱的人与一头猪之间，“我我”选择了猪。猪找到了，选择了猪。猪找到了，可徐美红却不辞而别了，得乎？可徐美红却不辞而别了，得乎？失乎？谁又说得清呢？我的选失乎？谁又说得清呢？我的选择很傻吗？择很傻吗？其实，这不单单是一个人和一头猪之其实，这不单单是一个人和一头猪之间的选择，这代表了两种截然不同的间的选择，这代表了两种截然不同的思想思想。一头猪，在城里人眼里，它就。一头猪，在城里人眼里，它就是头猪，一只畜牲而已；而在乡下人是头猪，一只畜牲而已；而在乡下人眼里，它是生活的一部分，它维持了眼里，它是生活的一部分，它维持了他们的生计。由于

7、他们的生计。由于“我我”和徐美红一和徐美红一个是乡下人，一个是城里人，生长环个是乡下人，一个是城里人，生长环境不同，两个人的思想意识和观念也境不同，两个人的思想意识和观念也是不同的。也许，城乡差别，是他们是不同的。也许，城乡差别，是他们跨不过去的鸿沟。跨不过去的鸿沟。徐美红和猪的冲突实际上是农村文化徐美红和猪的冲突实际上是农村文化（农村生活方式）与城市文化（城市（农村生活方式）与城市文化（城市生活方式）之间的冲突。物质生活贫生活方式）之间的冲突。物质生活贫乏的乡村，物质是第一位的，爱情是乏的乡村，物质是第一位的，爱情是物质的附庸，是第二位的。在城乡差物质的附庸，是第二位的。在城乡差别中写出了两

8、种文化的存在方式以及别中写出了两种文化的存在方式以及隐含着的心灵冲突。隐含着的心灵冲突。三、（三、（1）小说中的）小说中的“我我”陪女朋友，不陪女朋友，不去找猪行不行？去找猪行不行？文中的文中的“我我”，身在农村，长在农村，身在农村，长在农村，农民家庭的烙印深深地印在我的身上。农民家庭的烙印深深地印在我的身上。如果不去找猪，那就是忘本，就是完全如果不去找猪，那就是忘本，就是完全脱离家庭。这是我接受的教育和成长的脱离家庭。这是我接受的教育和成长的环境所不允许的。环境所不允许的。“我我”虽然有书卷气，虽然有书卷气，但是农村人的思维方式和情感是根深蒂但是农村人的思维方式和情感是根深蒂固的。固的。（2

9、）在文中画出描写）在文中画出描写“我我”的父亲的句子。的父亲的句子。第一段结尾。第一段结尾。第四段倒数第三行。第四段倒数第三行。第六段第三行和第四行。第六段第三行和第四行。第九段结尾。第九段结尾。第十段结尾。第十段结尾。解析：抓住人物的语解析：抓住人物的语言和动作去分析。言和动作去分析。对人和气、客气，不论是乡里乡亲对人和气、客气，不论是乡里乡亲还是邻村的村民都能和睦相处；细还是邻村的村民都能和睦相处；细心周到，爱面子，对猪的走失心中着心周到，爱面子，对猪的走失心中着急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；宽厚待人，对于徐美红的错误能够包宽厚待人，对于徐美红的错误能够包容理

10、解；内敛要强，得知徐美红的容理解；内敛要强，得知徐美红的离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己的感情。（的感情。（6分，答出分，答出3点即可。）点即可。）四四 找出文章开头描写环找出文章开头描写环境的句子，并分析其作用境的句子，并分析其作用。徐美红的到来，简直等于在我们那个村子徐美红的到来，简直等于在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们孩子们里刮了一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看、议论。父亲拿一些，远

11、远地站在那里看、议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来，不会吸的，就夹在耳朵上。来，不会吸的，就夹在耳朵上。这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。的时候。解析：环境描写的作用一解析：环境描写的作用一般是渲染气氛，结合文章般是渲染气氛，结合文章内容进行分析即可；开头内容进行分析即可；开头段的作用是引起下文，再段的作用是引起下文，再结合文章内容具体分析结合文章内容

12、具体分析徐美红来到乡下时，作者就调动了徐美红来到乡下时，作者就调动了很多笔墨努力地渲染很多笔墨努力地渲染“厅长千金厅长千金”到农家子弟家过年的到农家子弟家过年的“震惊震惊”女人、孩子们怎样反应（院子里闹女人、孩子们怎样反应（院子里闹成一锅粥）；男人们怎样反应（收成一锅粥）；男人们怎样反应（收父亲敬的烟）；家里怎样反应（家父亲敬的烟）；家里怎样反应（家里像赶集一样热闹）。这三种里像赶集一样热闹）。这三种“反反应应”用具体的和概括的细节一一写用具体的和概括的细节一一写出后，便很形象地将徐美红到来的出后，便很形象地将徐美红到来的热闹写足了、写透了。热闹写足了、写透了。渲染气氛，写出厅长渲染气氛，写出

13、厅长千金到农家过年的轰千金到农家过年的轰动效应，从侧面交代动效应，从侧面交代社会背景。社会背景。王奎山写王奎山写“徐美红离开乡村徐美红离开乡村”虽然比较简虽然比较简洁，但徐美红离去时仍然有洁，但徐美红离去时仍然有3个反应进入了个反应进入了故事的高潮叙述故事的高潮叙述“母亲像孩子一样哭母亲像孩子一样哭了了”；“小妹也跟着哭了起来小妹也跟着哭了起来”；“父亲父亲眼圈红着安排去车站的事宜眼圈红着安排去车站的事宜”。徐美红来。徐美红来到乡村用了到乡村用了3个个“反应反应”描叙，徐美红离开描叙，徐美红离开乡村也用乡村也用3个个“反应反应”简述，简述，“反应反应”的数的数量越多，就越能把厅长千金来到乡下的

14、波量越多，就越能把厅长千金来到乡下的波澜搅得越大，开头越是渲染得澜搅得越大，开头越是渲染得“热闹热闹”，就越能把徐美红离去时的遗憾和痛惜反衬就越能把徐美红离去时的遗憾和痛惜反衬得越鲜明。得越鲜明。呼应下文，对小说结尾千金离开呼应下文，对小说结尾千金离开乡村的平静形成对比，引发读者乡村的平静形成对比，引发读者思考。思考。五五 语言风格赏析语言风格赏析“这女人编着席这女人编着席.不久在她的身子下面不久在她的身子下面,就编成了一大片就编成了一大片.她像坐在一片洁白的她像坐在一片洁白的雪地上雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上也像坐在一片洁白的云彩上.她她有时望望淀里有时望望淀里,淀里也是一片银白世界淀里

15、也是一片银白世界.水面笼起一层薄薄透明的雾水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香带着新鲜的荷叶荷花香.”-孙犁荷孙犁荷花淀花淀 通过这种绝美的画面通过这种绝美的画面,把读者带入一种把读者带入一种纯美的境界纯美的境界.与此类似的这种诗情画意与此类似的这种诗情画意般的描写般的描写,除了中间部分有段关于白洋除了中间部分有段关于白洋淀水面的正面描写淀水面的正面描写,也还有很多。也还有很多。“她们奔着那不知道有几亩大小的荷她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀里去，那一望无边际的密密层层花淀里去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜

16、墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧来，是监视白洋淀的哨兵吧!”这就是诗化的语言。只有两句话这就是诗化的语言。只有两句话,一句一句写荷叶写荷叶,一句写荷花一句写荷花,形象逼真，充满诗形象逼真，充满诗意。意。徐美红的到来，简直等于在我们那个村子里刮徐美红的到来，简直等于在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我了一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看、议论。父亲拿着

17、香烟，满面春风地上那里看、议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来，不会吸的，就夹在耳朵上。当场点着吸了起来，不会吸的，就夹在耳朵上。直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。人包起饺子来。天黑透了，四周传来劈劈叭叭的鞭炮声。别人天黑透了，四周传来劈劈叭叭的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口还不知在什么地方奔波

18、呢。口人有两口还不知在什么地方奔波呢。朴素的、贴近生活原生态的叙述，朴素的、贴近生活原生态的叙述，语言家常而平淡。语言家常而平淡。它用一种很真实、很家常的讲故它用一种很真实、很家常的讲故事方式，叙述了一个其实是很沉事方式，叙述了一个其实是很沉重的、很有内涵的小小说故事。重的、很有内涵的小小说故事。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材

19、范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。