高考作文突破讲座课件.ppt

1、 高考作文突破讲座高考作文突破讲座 高分口诀高分口诀:审准题审准题 有亮点有亮点 卷面美卷面美n一高考作文的基本类型：一高考作文的基本类型：n（1）命题作文）命题作文 n（2）话题作文）话题作文 n（3）题意作文）题意作文 n（4）材料作文）材料作文二二.高考作文的写作要领高考作文的写作要领:n 第一第一:审题与立意审题与立意-口诀口诀:抱着话题打抱着话题打滚滚n 第二第二:定体与构篇定体与构篇-口诀口诀:选择最擅长选择最擅长的文体的文体n 第三第三:突破与升格突破与升格-口诀口诀:要有若干亮要有若干亮点点第一步第一步 审题，确定写作的审题，确定写作的重点与范围。重点与范围。n(一一)话题作文

2、的审题：话题作文的审题：n话题作文一般由话题作文一般由“引入性材料引入性材料+阐释性话语阐释性话语+话题话题核心词核心词+写作要求写作要求”构成。构成。“材料材料”主要用来引出主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提提示语示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；主要是启发审题立意，打开写作思路；“要要求求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围最关键的是审话题，包

3、括审准话题的写作范围与写作重点写作重点。单个词语型话题单个词语型话题：n其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。偏正短语型话题：偏正短语型话题：n正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。动宾短语型话题：动宾短语型话题：n动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜

4、”n是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。主谓短语型话题主谓短语型话题：n谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。并列短语型话题：并列短语型话题：n主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：依存关系，如看到自己与看到别人；主次关系自我认识与他人期望；取舍关系，如材与非材；条件关系，如人文素养与自我发展。完整句子型话题：完整句子型话题：n以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修以谓语为写作重点，同时注

5、意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语谓语“决定决定”是写作重点（为什么决定，怎么是写作重点（为什么决定，怎么样决定），样决定），“细节细节”“”“成败成败”则表示则表示“决定决定”的范围对象。的范围对象。n特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。深刻。（二）命题作文审题与话题作（二）命题作文审题与话题作文的比较：文的比较：n

6、命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，如有些命题本身就是话题，如“安安”（北京）、（北京）、“愿景愿景”（天津）、（天津）、“谈意气谈意气”（湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完（湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了，如者的观点或主张了，如“我想握住你的手我想握住你的手”（上海），（上海），“今年今年花胜去年红花胜去年红”（年辽宁）等，这样的命题作文，立意必

7、须严格服（年辽宁）等，这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。从题目的指向（作文的标题也不得改变）。n 值得指出的是，如以值得指出的是，如以“一枝一叶一世界一枝一叶一世界”（浙江），（浙江），“雕琢心雕琢心中的天使中的天使”（广东）为话题作文，尽管话题即观点，但也可以反（广东）为话题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意，过来立意，“一枝一叶未必一世界一枝一叶未必一世界”“”“心中的天使不需雕琢心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。广东省作文评分标准中对这样的立意是认（保持人的本真美）。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（可的（“纪念纪念”也可以立意为也可

8、以立意为“无须纪念无须纪念”），因为它符合），因为它符合“在话题范围内在话题范围内”的要求。但近几年高考作文依然延续类似的情的要求。但近几年高考作文依然延续类似的情况。况。（三）材料作文审题与话题作（三）材料作文审题与话题作文的比较：文的比较：n请比较下面两则材料并加以区别：请比较下面两则材料并加以区别：材料材料1 1：“一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说说“进去吧，我早就为你们准备好进去吧，我早就为你们准备好n了家。了家。“不，我们要上天不，我们要上天!它的孩子回答说。它的孩子回答说。请根请根据以上材料，写一篇议论文。据以上材料，写一篇议论文。n材

9、料材料2 2：有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带：有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我就是我我；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我，我谁能告诉我，我是谁？是谁？请你结合成长中的亲身经历，以请你结合成长中的亲身经历，以“我的故我的故事事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。为话题，讲出一段真实的体验和感受。n通过比较，我们很容易发现，由于材料的通过比较，我们很容易发现，由于材料的“

10、功用功用”不不同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点焦点”，审，审清清“自立自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料，这个题旨后才能构思写作；而后一则材料，仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前者大得多。者大得多。在写法上，以往的材料作文很容易套用在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论三段论”、“四步法四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材。引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这

11、类作文固定的写作模式料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模并不是说这种模式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么优势试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式。而话题式材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活

12、的五彩缤发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷，写出自己的最精彩的故事。纷，写出自己的最精彩的故事。第二步：作文的立意（中心第二步：作文的立意（中心观点的确立）观点的确立）n（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：n话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使要话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使要话题表达的主题更加明确；一是使话题要表达话题表达的主题更加明确；一是使话题要表达的主题更加具体；一是使话题要表达的主题易的主题更加具体；一是使话题要表达的主题易于深化；一是使话题要表达的主题更为新颖。于深化；一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的

13、话题结构特点看，话题可分为词从话题作文的话题结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。语型话题、句子型话题、关系型话题。n：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：的立意：n词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用对话题采用“前添加，后添加，中间添加前添加，后添加，中间添加”的的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），等主干成分），“宽题走窄宽题走窄”，使话题更具体，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章明确，或把话题补

14、充为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。如：话题的立意也就出来了。如：话题“脸脸”（0505江西）江西）扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。部；美丽的脸，丑陋的脸。扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部脸上；三国史是一部“脸脸”史；请你收起伪善的脸；史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。改革开放的成果展露在人们的脸上。再如高考山东卷的话题再如高

15、考山东卷的话题“双赢的智慧双赢的智慧”，我们，我们就可以造出这样一些句子来：经商中需要双就可以造出这样一些句子来：经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智慧，人际交往中更需要双赢的智慧；集体和慧，人际交往中更需要双赢的智慧；集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发展展这样一来，思路展开了，理解话题也这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。就变得容易多了，立意也就出来了。：句子型话题（包括主谓短语类，：句子型

16、话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意动宾短语类）的立意n句子型话题，其本身就是中心论点，但句子型话题，其本身就是中心论点，但任须通过添加不同类型的六种成分具体任须通过添加不同类型的六种成分具体化，从而列举出不同的立意。化，从而列举出不同的立意。n话题：雕琢心中的天使。话题：雕琢心中的天使。n从原因的角度添加：从原因的角度添加：n为什么要雕琢心中的天使？给谓语为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢雕琢”添加添加各个层面的原因状语各个层面的原因状语因为（责任感，使命因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；感；人生有追求，个人有理想；-）而雕）而雕琢心中的天使琢心中的天使从对象的角度添加：从

17、对象的角度添加：谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语属定语细化主语（我，妈妈，孔子，丛飞，（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白巴金，李白-）雕琢心中的天使）雕琢心中的天使从办法（方式）的角度添加：从办法（方式）的角度添加：怎样雕琢心中的天使？给谓语怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢雕琢”添加各种的添加各种的方式状语方式状语（用爱，用奉献，用执着；用改造（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使琢心中的天使n从后果（意义）的角度添加：从后果（意义）

18、的角度添加：n雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子面添加词语或句子雕琢心中的天雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；使（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步天地宽广，人际和谐，社会进步-）从宾语的类属角度添加从宾语的类属角度添加:雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语角度添加定语雕琢心中（人格高尚，雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使大）的天使：关系型话题的立意：关系型话题的立意：n重在考查考生的思辨能力。

19、故构思作文重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。间的特定关系。这种关系即为中心论点。n1 1对立统一关系：对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如彼式。如“自由与纪律自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有没有“自由自由”

20、无所谓无所谓“纪律纪律”，没有，没有“纪律纪律”也就没有也就没有“自自由由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。律约束。n2 2是非取舍关系：是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对无彼式。对“自信自信自满自满自负自负”，我们应理解为，我们应理解为“要

21、自信，不要自信，不能自满，更不能自负能自满，更不能自负”。n3 3辩证关系：辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功痛苦与成功”这个话题，我们可理解为这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨成功来自痛苦的磨砺砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。n4 4并列共存关系：并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，

22、几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如如“和而不同和而不同”，须理解为，须理解为“既要做到既要做到和和，又要做到，又要做到不不同同”，意即，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。n5 5条件结果关系：条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。件。也可称这为有此就有彼式。（3）分论点的提炼与表述）分论点的提炼与表述n论证

23、某一方面观点、某一事理，从不同角度、论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就一一个一面就一一个“分论点分论点”。分论点是对中心分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的的常用方法有：常用方法有：1追问原因法追问原因法即问一个即问一个“为什么为什么”n追问原因法，追问原因法，就是就是把中心论点作为结论去追溯把中心

24、论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是成分论点是议论文议论文写作中使用得较多的一种方写作中使用得较多的一种方法。法。n 例例1 1：古训说：古训说：“不以规矩，难以成方圆不以规矩，难以成方圆”。现代。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破

25、规矩。请以矩。请以“规矩规矩”为话题作文。为话题作文。n 分析：先把话题（题目）扩展成一个句子分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）（中心论点）:没有规矩没有规矩,难成方圆。再对这个句难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点子表述的现象追问原因，于是得到分论点 ：没没有规矩，个人不能成才；没有规矩，集体不能稳有规矩，个人不能成才；没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，国家不能发展。定；没有规矩，国家不能发展。n例例2 2：20002000年的高考话题作文年的高考话题作文“答案是丰答案是丰富多彩的富多彩的”。n提炼：话题提炼：话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”本身就是

26、本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：世界千变万化，事物是复杂的；世界千变万化，事物是复杂的；人们人们看问题的方法、角度不同；评判事物时所看问题的方法、角度不同；评判事物时所持的标准不同。持的标准不同。2。追问办法法。追问办法法即问一个即问一个“怎么办怎么办”n所谓追问办法法，就是解决论证中的所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办怎么办”的问的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用

27、和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。提炼分论点，也必须先确立中心论点。n例例1 1：湖南高考，题目湖南高考，题目“谈意气谈意气”。n提炼：先把题目提炼：先把题目“谈意气谈意气”中的关键词中的关键词“意气意气”扩展扩展成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：坚坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨 ；勇敢不惧，勇往；勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；直前，不怕牺牲；自信乐观的，几多风雨阴霾，自信乐

28、观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光总能拨开云雾见阳光n例例2 2：命题作文：命题作文学会欣赏别人学会欣赏别人。n提炼：提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕围绕“怎样学会欣赏别人怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：个具体做法（亦即三个分论点）：n1.1.学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；若谷的作风；n2.2.学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒闪光点，学习并借鉴，不求全责备，

29、不嫉贤妒能；能；n3.3.学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。共同提高。3追问结果法追问结果法即问一个即问一个“会怎会怎样样”n追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。义、价值、影响）。例例1 1：话题：话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”n提炼：以提炼：以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我

30、们可以的意义（结果）。这样我们可以想到：在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有想到：在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣百家争鸣”的局面；在文的局面；在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有样、创作方法的多样，才有“百花齐放百花齐放”的绚丽多彩；的绚丽多彩；在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。荣，社会生活才丰富多彩。n例例2 2：题目：题目这山望着那山高这山望着那山高n提炼：题目提炼：题目

31、这山望着那山高这山望着那山高即为中心论点，即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：这山望着那山高，人就会永不满足；这山望着那山高，人就会永不满足；这山望这山望着那山高，人就会精益求精；着那山高，人就会精益求精；这山望着那山这山望着那山高，人就会进取开拓；高，人就会进取开拓；这山望着那山高，人这山望着那山高，人就会力争上游。就会力争上游。4追问对象法追问对象法即问一个即问一个“关涉到哪些人事物关涉到哪些人事物”n追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可论点

32、用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点举出来，即成为分论点。n例例1 1：广东高考，话题：广东高考，话题“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”n提炼：将话题变具体一点为提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天用爱雕琢心中的天使使”，为它作中心论点，谓语，为它作中心论点，谓语“雕琢雕琢”可涉及的人可涉及的人有有:丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：丛飞用爱雕琢心中的天章主体部分的三个内容：丛飞用爱雕琢心中的天使；李春燕用爱雕琢

33、心中的天使；洪战辉等用使；李春燕用爱雕琢心中的天使；洪战辉等用爱雕琢心中的天使。爱雕琢心中的天使。n例例2 2：以：以“最美的颜色最美的颜色”为话题作文为话题作文n提炼：把话题补充为提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：于是可得到分论点：n绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；n红色是最美的颜色，因为它象征热情；红色是最美的颜色，因为它象征热情；n白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。5追问内容法追问内容法-即问一个即问一个“关涉哪些方面关涉哪些方面”n 追问内容法，追问内容法，就是先将由话

34、题（标题）确定的中心论就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。即成为分论点。n例例1 1：广东高考，话题广东高考，话题“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”n提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语心中的天使。然后对宾语“天使天使”具体化，即得到分具体化，即得到分论点：一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国论点：一代大家苏轼把自己雕琢

35、成爱国的天使（国家危难时）；一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的家危难时）；一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛天使（受贬时）一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。的天使（文学上）。n例例2 2：拒绝窝囊废拒绝窝囊废文题文题n提炼：题目即为中心论点。对提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废窝囊废”进行分进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：（1 1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2 2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（3

36、3）拒绝）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。鼠目寸光者（提倡志存高远）。n分论点的表述：分论点的表述：1“扣得住扣得住”，是说所列的几，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题个分论点应该从同一角度回答同一问题；2 2“分分得开得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系交叉重叠，没有包容关系；3 3“排得顺排得顺”是说分是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。第三步第三步 确定确定文体文体与与构篇构篇 n 选择自己最擅长的文体，文体要固定；文选择自己最擅长的文体，文体要固定；文体特征要鲜明，文体

37、不限不代表没有文体，体特征要鲜明，文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。（如何确定文体体和如何做到首尾呼应。（如何确定文体体和如何选择全文结构见下发例文）。选择全文结构见下发例文）。第四步第四步 扣住话题（题目），扣住话题（题目），写出

38、亮点写出亮点 n1 1、美化标题、美化标题绚丽彩虹亮人眼：切忌无标题或以话绚丽彩虹亮人眼：切忌无标题或以话题为标题。题目要出新：题为标题。题目要出新：1.1.揭示主题；揭示主题；2.2.反映内容；反映内容；3.3.巧用修辞；巧用修辞；4.4.化用名句；化用名句；5.5.借用歌曲；借用歌曲；6.6.妙用符妙用符号；号；7.7.呼告抒情呼告抒情2 2、巧妙开头、巧妙开头入目即感满眼春：切忌抄原材料。入入目即感满眼春：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。n3 3、注重形式、注重形式巧持彩练当空舞：巧持彩练当空舞：写好每一段的首写

39、好每一段的首句句,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清眉清目秀目秀”，整个段落都显着精神。，整个段落都显着精神。n4 4、扮靓语言、扮靓语言语不惊人死不休：多使用比喻、排比、语不惊人死不休：多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法对偶、拟人等修辞手法,遣词造句要用情感。遣词造句要用情感。n5 5、扣住话题、扣住话题任你东南西北风：话题出现频任你东南西北风：话题出现频率要高。话题在正文中要经常出现率要高。话题在正文中要经常出现,尤其是开头尤其是开头结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词擅

40、自将话题改变为其近义词,如将如将”纪念纪念”改改为为”怀念怀念”.将将”感动感动”变为变为”激动激动”或感激或感激”,将将”困扰乱困扰乱”变为变为”困难困难”或或”困境困境”。在写在写作的过程中作的过程中,至始至终要回视话题至始至终要回视话题,以免走题以免走题 。如果如果.写了一半甚至写完了写了一半甚至写完了,发现自己走题了一发现自己走题了一般不要重来般不要重来(时间不够时间不够,又影响卷面又影响卷面),),加一些含加一些含有话题中词语的句子即可有话题中词语的句子即可,特别是在结尾一段。特别是在结尾一段。记住记住:n高考作文得分高，审准文题最重要。高考作文得分高，审准文题最重要。n立意前后加词

41、语，开篇点题是诀窍。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。n走进历史及名人，文化积淀露一招。走进历史及名人，文化积淀露一招。n借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。n排比比喻及对比，句式灵活一类招。排比比喻及对比，句式灵活一类招。n文体明显结构好，频频扣题积分高。文体明显结构好，频频扣题积分高。孩子，你是老师捧在手里的微笑。王静有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。东方每个人的一生都有

42、许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。伊索古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。论语宪问每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。有梦就去追，没死就别停。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任何压在你身上的事情。培根书都读得来的人，还怕有什么做不来的。不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。