高考语文作文辅导-新材料作文的审题立意课件.ppt

1、浙江省绿叶对根的情谊 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。别了，我听见这两个字。在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各

2、个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。那是爷爷的八十

3、大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。“好，我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。四川省熟悉 看了一下四川09年高考的作文题是熟悉。不由得让我想起了08年五月的四川，那一道万众瞩目的伤疤。石头，分裂了，像人的心脏被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毁灭了，像一个美

4、丽的地方弹指间灰飞烟灭；学校，倒塌了，像一朵脆弱的花，还只是含苞状态，就以一种迅雷不及掩耳之势凋谢了，残留的只是苦涩，而没有一丝香味；灾民，流离失所了，惊恐不安了，泪流成河了，惨淡绝望了 地震，这一无情天灾，曾将祖国的国宝之乡撕裂成一片废墟，一张张血肉模糊的脸庞夹在残根瓦砾之中的悲惨画面至今想起来仍会令人止不住地落泪，然而血脉能够创造奇迹，挣扎在垂死边缘的很多灾民凭借着顽强的求生意志战胜了憔悴不堪的压榨也战胜了病魔，温情感化人间。不知道这些在地震中幸存下来的洁白天使们现在是否一切安好？“熟悉”，一个多么令人熟悉的字眼啊！在四川学子的眼中，还依然熟悉吗？他们的新校园，他们的新环境，他们历经了生死

5、磨难后继续走下来的崭新的人生，和一切一切，都还来得及熟悉吗？也许他们在心的余震里苦苦挣扎了很久，悲叹命运为何如此不公，甚至有些兄弟姐妹在面对故人离去的现状时，一度不堪心灵的重负。然而，相信无论是经历过还是目睹了这一生死炼狱的四川学子，都会比其他地方的同龄人来得更为坚强，也能更加深刻地体会到生命与生活的真谛！祖国为他们重建起来的家园是崭新的，环境是崭新的，也许他们眼前的一切都是陌生的，他们不但要从噩梦中尽快惊醒过来，还必须在来不及擦干泪水的时候以最快的速度平复心情，等着迎接下一秒的改变和未来更加漫长的人生。还记得当年感人肺腑的一幕，一位学生在废墟之下借着月光看书。可见他们对书本的热爱，对知识的探

6、索与追求，对光明的珍惜与向往，在某种程度上战胜了死亡的恐惧，也超越了死亡，他们对生命的理解，已经升华为了一种比生命更为鲜活长久的丰富。而今，又是一个夏天，经历了多梦的季节，彼时彼刻坐在高考考场上的他们，看到语文试卷作文上的熟悉这一题目，心里一定卷起了千万层风浪吧？他们，每一个人都是对这个词语最熟悉最有发语权感触也最深的人。他们，每一个人都能得满分都该得满分！也许当他们看到“熟悉”这一字眼时，会想起曾经的一些人和事，难免掉下酸楚的泪，心是一阵莫名的纠痛和苍凉。虽然他们如今面对的是陌生的学校，陌生的环境，陌生的老师，但相信他们的心里一定不会觉得陌生，因为那是我们大家心连心手牵手和他们一起构造出来的

7、再也震不倒的学校！那些崭新的面貌里，凝聚着的是人间温情，是我们的爱，是温家宝总理的泪，是很多很多无法言状的感动熟悉，陌生的熟悉熟悉的熟悉。1 1、切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准

8、参照高考的评分标准一、什么是“新材料作文”所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。一般包括一般包括文字类文字类材料作文与材料作文与图画类图画类材料作文，而以前者为多。材料作文，而以前者为多。先问同学们一个问题：先问同学们一个问题：你你审题审题了没有了没有？审题审题误区误区：审题时只是简单地把材料读一遍，写感审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故受；或是任意地找一个词或一句话，写故事。事。注意注

9、意：材料作文的审题忌一步材料作文的审题忌一步到位到位,还没有读懂材料还没有读懂材料,头脑中冒头脑中冒出一个念头就写出一个念头就写,往往偏离题意。往往偏离题意。审材常见病症：审材常见病症：1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质 1整体性原则整体性原则 2多向性原则多向性原则 3筛选性原则筛选性原则 审题原则审题原则新材料作文的审题要有新材料作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。可能出现

10、偏题走题现象。一般来说，新材料作文中材料一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的所蕴涵的观点并不是唯一观点并不是唯一的，的，从不同的角度可以得到不同的从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视结论，因此要学会多角度审视材料。材料。因为我们从材料中获得的观点因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行作时对所得到的观点还要进行适当的适当的筛选筛选。筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体；服从材料的整体；观点力求比较新颖；观点力求比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。1、抓关键词（句）法、抓关键词（句）法2、以果溯因法、以果溯因法 任

11、何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。古代有一个渔翁，一天，在井里网捞古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是什么也没捞到，这是为什么为什么呢？呢？结果渔翁井中捞鱼，收获很少渔翁井中捞鱼，收获很少主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。原因立意立意【热身训练】找角度一般可以这样界定：找角度一般可以

12、这样界定：（1 1）要明确材料出现了）要明确材料出现了几个对象（人或物），几个对象（人或物），主要对象是什么，次要对象是什么。主要对象是什么，次要对象是什么。（2 2）看每个对象）看每个对象有什么言行或者表现有什么言行或者表现，并简，并简单对其作个判断，这些言行或者表现单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对与不对或好与不好对或好与不好”，是，是“表扬与批评或弘扬与摒表扬与批评或弘扬与摒弃弃”。（3 3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。出一个为什么，然后回答，并开始总结。3 3、人或物的角度、人或物的角度（材料中涉及几

13、个人或物，就至少有多少个立意角度材料中涉及几个人或物，就至少有多少个立意角度 ）例例1 1：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉

14、，要求时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。留在老师身边继续学习。对象是薛谭和秦青对象是薛谭和秦青，而主要对象应该是，而主要对象应该是 。接下来我们就要接下来我们就要关照他的言行关照他的言行了了 薛谭薛谭一开始，他还一开始，他还没有把老师全没有把老师全部技艺学到手部技艺学到手就告别老师，就告别老师，这一举动是这一举动是不对的，为不对的，为什么这样说什么这样说呢？呢？那是因为他做事情浅尝那是因为他做事情浅尝辄止，虎头蛇尾。浅尝辄止，虎头蛇尾。浅尝辄止有什么好？对他个辄止有什么好？对他个人来说只是得了其中一人来说只是得了其中一部分而已，要想具有老部分而已，要想具有老师那样的

15、才能炉火纯青师那样的才能炉火纯青的演技更是痴人说梦。的演技更是痴人说梦。参考立意：参考立意：1 1、浅尝辄止要不得、浅尝辄止要不得 2 2、好的开始不一定意味着成功、好的开始不一定意味着成功3 3、做事要善始善终、做事要善始善终薛谭薛谭后来当他听到老师后来当他听到老师的一首美遏行云声的一首美遏行云声振林叶的歌之后幡振林叶的歌之后幡然醒悟，决心留下然醒悟，决心留下来继续学习。来继续学习。这一行为这一行为表现无疑表现无疑是正确的是正确的可贵的。可贵的。理由是他具理由是他具有知错就改有知错就改的精神，敢的精神，敢于承认错误。于承认错误。参考立意：参考立意：1 1、知错就改是可贵的、知错就改是可贵的

16、2 2、能够改进就是进步、能够改进就是进步 3 3、要敢于承认错误、要敢于承认错误他对薛谭的行为没他对薛谭的行为没有苦口婆心地大讲有苦口婆心地大讲特讲一堆道理，而特讲一堆道理，而是用自己精湛的演是用自己精湛的演技说服了薛谭。技说服了薛谭。他的行为是好的，他的行为是好的，有效的。有效的。理由是他善于教育学理由是他善于教育学生，能根据学生的特生，能根据学生的特点，会相机诱导学生。点，会相机诱导学生。参考立意：参考立意：1 1、言教不如身教、言教不如身教 2 2、教育要因势利导、教育要因势利导3 3、提高教育艺术、提高教育艺术看看秦青秦青审审题题要要点点1 1、找对象、找对象（找出材料涉及的的对象）

17、（找出材料涉及的的对象）2 2、分主次、分主次（分清对象的主次）（分清对象的主次）3 3、抓关键、抓关键（抓材料中的关键词、（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）关键句，比如议论句等）4 4、辨是非（、辨是非（揣摩材料的情感揣摩材料的情感 倾向，辨析事件的是非曲直）倾向，辨析事件的是非曲直）5 5、查原因、查原因（分析事件的结果和可能（分析事件的结果和可能的原因；辨析人事物等方面的关系）的原因；辨析人事物等方面的关系）通过做下面的一道通过做下面的一道题，归纳做题方法和步题，归纳做题方法和步骤。骤。据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将

18、螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。能够爬出去。读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上

19、面这则材料，自拟题目，写一篇有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。我们先关注我们先关注螃蟹螃蟹的情况的情况第一只螃蟹能爬第一只螃蟹能爬出去，第二只、出去，第二只、第三只进去后，第三只进去后，就都爬不出去就都爬不出去第一只即将爬出篓第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹二只、第三只螃蟹拉到篓底拉到篓底这一举动是不这一举动是不对的。为什么对的。为什么这样说呢？这样说呢？大家同处于困境时，别人想法快要冲出困大家同处于困境时，别人想法快要冲出困境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭境时，你却想法破坏人家，这是一种极

20、度的狭隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版。为什隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版。为什么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共渡难关呢？渡难关呢？从从螃蟹螃蟹的角度立意的角度立意 1 1、“团结决定成功，分裂注定失败团结决定成功，分裂注定失败”2 2、“合作合作”3 3、“互助互助 ”4 4、“我们不能自私我们不能自私”5 5、“我们不要嫉妒我们不要嫉妒”从渔夫的角度立意从渔夫的角度立意 1 1、“成功源于对生活的观察成功源于对生活的观察”2 2、“做个生活的有心人做个生

21、活的有心人”3 3、“生活是有规律的生活是有规律的”我们再关注我们再关注渔夫渔夫的情况的情况渔夫开始用渔夫开始用重物将口封重物将口封住，后来渔住，后来渔夫就不再盖夫就不再盖重物了重物了这一举动省这一举动省力。挺好！力。挺好！但为什么他但为什么他就能这样呢？就能这样呢？原因是他善于观原因是他善于观察生活，善于发察生活，善于发现，善于总结，现，善于总结，是个有心人。是个有心人。第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。第二：仔细分析材料，找出多个写作角度。第二：仔细分析材料，找出多个写作角度。第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个第三：根据自己优势，选

22、定最易发挥才情的一个角度。角度。第四：第四：“联想联想”实际立意（联想：历史实际立意（联想：历史/现实）。现实）。最关键的是：最关键的是：选准角度选准角度动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？层做起吗？”哲学教

23、授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！当然！井底之蛙！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，正因为是井底之蛙，我才问你我才问你难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？”哲学哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。教授1、具体问题具体分析具体问题具体分析2 2、世事无绝对、世事无绝对3 3、理论联系实际、理论联系实际青蛙1、善于质疑善于质疑2 2、敢于挑战权威敢于挑战权威其它动物1 1、每个人都有自己的优势、每个人都有自己的优势2 2、不要小看他人、不要小看他人