全国xx杯说课大赛电子电工类一等奖作品：PLC(交通灯）教学设计方案(定稿）.doc

1、交通灯控制交通灯控制教学设计教学设计 教教 材材 高等教育出版社高等教育出版社 PLCPLC 项目实训项目实训 授课教师授课教师 吴吴 钰钰 琳琳 授课班级授课班级 12 级机电技术应用（2）班 班级人数班级人数 32 人 课时分配课时分配 4 学时（180 分钟） 授课时间授课时间 2013年5月13日 课课 题题 项目九项目九 交通灯控制交通灯控制 课课 型型 新新 授授 课课 学情分析学情分析 性格特点性格特点 语言表达能力比较薄弱；不自信，自尊心却很强； 接受新事物能力强；有合作意识，凡事喜欢尝试。 知识结构知识结构 掌握了基本指令和部分应用指令，并了解一般控制系统的设计流程。 教材分

2、析教材分析 地位作用地位作用 交通灯控制是 PLC 在现实生活中的一个典型应用，具有广泛的现 实意义。其中步进指令又是 PLC 应用指令中非常重要的一个,特别适 用于顺序控制、分支选择控制、并行控制等工业控制领域。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 掌握 PLC 交通灯系统的设计、安装与调试。 能力目标能力目标 掌握步进指令实现顺序控制的基本编程方法。 情感目标情感目标 培养学生的团队合作意识、创新精神； 养成安全、严谨的职业素质。 教学重难点教学重难点 重点重点 掌握 PLC 交通灯控制系统的设计过程。 难点难点 掌握如何运用步进指令去实现顺序控制。 教教 法法 学学 法法 教学方法教学方

3、法 任务驱动法、现场教学法、讨论法、头脑风暴法 学习方法学习方法 自主探究学习法、讨论研究法、协作学习法 教学条件教学条件 实验大楼四楼 PLC 实训室，PLC 实训装置台、交通灯实训模块 第 1 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 （一）（一） 课前准备课前准备 1.把要学习的内容提前两天告知学生，让 学生借助网络资源自学相关知识，为任务 学习做好准备。 2.要求学生提交预习作业（主要是遇到的 问题），教师及时批改整理。 登录学校 PLC 项目实 训 精品课程网 站， 借助网络资 源自学相关知 识， 为任务实施 做准备。 1.组织学生

4、利用网络资 源预习新知识， 培养学生 的自主学习能力； 2.通过批阅作业， 整理学 生自学过程中提出的问 题， 及时调整课中探究的 问题。 使教学更有针对性 和实效性。 （二）（二） 创设情境创设情境 活跃课堂活跃课堂 5 5 分钟分钟 1.1.播放图片播放图片 2.2.提问：提问：“上面的图片给大家最深的感触是 什么呢？” 堵堵 3.3.提问：提问：“如果现在路上再没有了交通灯又 会是怎么样？”乱乱 全体学生 参与讨论。 1.通过观看图片和对社 会热点问题的讨论， 消除 学生紧张感， 激发学生的 兴趣； 2.引发学生思考， 导入课 题， 让学生意识到交通灯 的重要性， 调动学生的积 极性。

5、第 2 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 （三）（三） 任务分析任务分析 明确思路明确思路 3030 分钟分钟 1.1.动画演示，观察交通灯的工作过程动画演示，观察交通灯的工作过程 1.根据动画， 观 察四组交通灯 的工作过程和 其工作时间的 对应关系。 1.通过视觉的刺激， 调动 学生注意力， 使其逐步进 入课程学习中。 2.2.提问：提问： (1)“四个方向的灯工作时，有没有相同的 状态？” (2)“整个工作过程可以分成几步？” 【参考】 (1)东西方向两组灯的工作状态是相同的， 南北方向两组灯的工作状态是相同的。 (2)整个过程

6、分为 4 个状态。 2.思考、 讨论和 分析问题。 2.通过提问式的引导启 发， 学生经过自己的思考 和小组的讨论， 能够得出 相应结论。 3.3.画出东西方向和南北方向交通灯工作的画出东西方向和南北方向交通灯工作的 时序图时序图 【参考】 3.深入分析工 作过程， 画出时 序图。 3.进入问题分析的实质， 问题铺垫， 为后续程序的 编写提供思路。 第 3 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 4.4.播放动画，讲解步进指令的用法播放动画，讲解步进指令的用法 4.观看动画、 听 老师讲解。 4.在学习新的指令用法 时，结合传统的教学思 路

7、， 先讲再做， 便于学生 更快更好地掌握新的知 识点。 （四）（四） 做出决策做出决策 制定计划制定计划 4040 分钟分钟 1.1.列一列列一列 I/OI/O 点数及地址分配点数及地址分配 提示：根据前面的分析，确定输入/输出。 【参考】 1.分析 PLC 的 I/O 端口分配及 功能。 1.让学生在自主探究中 去完成知识的构建。 为学 生的工作完成设置合适 的任务梯度， 将工作工程 分解，通过引导、组织， 结合学生的思考、学习、 练习，使之成果物化。 2.2.画一画画一画 控制电路控制电路 提示：根据 I/O 表 画出电路。 【参考】 2.画出硬件电 路接线图。 2.让学生掌握交通灯系 统

8、的硬件电路。 第 4 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 3.3.编一编编一编 控制程序控制程序 提示：以东西和南北方向两组灯的工作过 程为主线进行程序设计。 【参考】 3.小编写控制 程序； 4.讨论程序的 可行性； 5.确定方案。 3.培养学生编写程序的 能力、 问题分析与解决能 力、勇于探索的精神。 （五）（五） 任务实施任务实施 过程考核过程考核 8080 分钟分钟 1.1.动一动动一动 仿真连接仿真连接 每组根据各自特点对其成员分配具体任务 （材料准备、程序输入、硬件安装、线路 连接、过程记录【表格填写 过程相片】 、 任务核

9、查等） 1.严格按要求 连接硬件线路； 2.输入程序； 并 检查程序是否 有误； 1.学必练， 练必熟， 熟必 久，让学生练习使用 GX 软件， 掌握程序的录入方 法，学会硬件的连接。 2.2.查一查查一查 检查线路检查线路 确保安全确保安全 3.认真细心， 按 照接线图、 有条 理的进行检查。 2.培养规范、 安全操作意 识。 3.3.试一试试一试 运行调试运行调试 验证结果验证结果 4.调试运行程 序。如运行有 误，检查分析， 并解决问题。 5.团队协作。 3.通过调试程序， 培养学 生发现问题解决问题的 能力。 第 5 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动

10、 设设 计计 意意 图图 （六）（六） 成果汇报成果汇报 检查评价检查评价 1515 分钟分钟 1.1.让每组学生派代表进行本组的任务小让每组学生派代表进行本组的任务小 结结。 包括 ：介绍本组完成情况；在完成任务的 过程中所出现的问题，解决办法；总结收 获体验；小组自评。 1.展示程序运 行结果； 2.小组讨论进 行任务评估和 自我评价； 3.总结学到的 知识点。 1.给学生充分表达自己 的观点的机会， 通过总结 训练学生良好的学习方 法，做到学习成果内化。 2.2.教师根据学生操作过程教师根据学生操作过程对学生思维和操对学生思维和操 作上的闪光点，及时总结和推广，并作上的闪光点，及时总结和

11、推广，并对小对小 组完成情况进行点评。组完成情况进行点评。 4.总结、记录、 完善。 2.及时对解决问题的方 法和规律进行概括， 有利 于学生的思维能力提高。 （七）（七） 创新方案创新方案 知识延伸知识延伸 1010 分钟分钟 1.1.任务创新任务创新尝试设计出其他形式的交尝试设计出其他形式的交 通灯控制系通灯控制系统统 2.2.知识延伸知识延伸 道路有了交通灯，秩序畅通有保障道路有了交通灯，秩序畅通有保障 人生有了红绿灯，社会和谐促发展人生有了红绿灯，社会和谐促发展 交通安全很重要，交通规则要牢记交通安全很重要，交通规则要牢记 遇事宁可等一等，莫让生命亮红灯遇事宁可等一等，莫让生命亮红灯

12、1.全体学生分 组讨论设计和 实施方案； 2.观看视频， 强 调遵章守纪的 重要性。 1.培养学生的创新意识， 锻炼学生的创新能力； 2.向学生灌输安全意识， 养成良好的行为习惯， 在 专业课学习中渗透德育 教育， 提高学生的素质及 职业素养。 （八）（八） 板书设计板书设计 用简单明了、 思路清 晰、 重点突出的板书， 帮 助学生更好地完成工作 任务，掌握教学目标。 第 6 页 教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 （九）（九） 课后反思课后反思 1.1.达到的效果：达到的效果： （1 1）在做的过程中：）在做的过程中： 不知不觉的学习了步进指令。 （2 2）在做的过程中：在做的过程中： 掌握了交通灯 PLC 控制系统的设计方法。 （3 3）在做的过程中：）在做的过程中： 培养了学生的综合职业能力，如团队合作，口语表达， 组织策划等能力。 2.2.不足之处：不足之处： 在教学组织过程中，由于组数较多，导致现场指导不深 入、不全面。 3.3.解决办法：解决办法： 以后在教学过程中，把平时基础较好的同学培养成小老 师，这样可以解决现场指导不足的情况。 通过反思， 总结本次 课达到的效果和不足之 处，便于下次更好地改 进。