(名师整理)道德与法治七年级上册第3单元第6章第2框《师生交往》省优质课获奖课件-.ppt

1、(名师整理)道德与法治七年级上册第3单元第6章第2框师生交往省优质课获奖课件-1.1.了解教与学的关系。了解教与学的关系。2.2.知道面对老师引领和指导的方法。知道面对老师引领和指导的方法。3.3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。知道正确对待老师表扬和批评的方法。4.4.懂得如何建立师生交往的良好状态。懂得如何建立师生交往的良好状态。1、认识老师的角色P692、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的师生关系）P663、怎样与老师交流？P66P674、正确对待老师的表扬和批评P675、师生交往的良好状态(教学相长师生关系的表现）6、怎样与老师建立良好关系？P68P697、与老师发生矛盾怎么办？

2、P69自主学习，时间自主学习，时间6分钟分钟运用你的运用你的经验经验 在与学生在与学生交往的过程中，交往的过程中，老师扮演着组老师扮演着组织者、倾听者、织者、倾听者、陪伴者等角色。陪伴者等角色。回想你与老师回想你与老师交往的场景，交往的场景，在那些场景中，在那些场景中，老师扮演着什老师扮演着什么样的角色？么样的角色？请和大家分享。请和大家分享。组织者组织者陪伴陪伴者者学习的指导学习的指导者者学习习惯的培学习习惯的培养者养者师生共同参与环保宣传活动为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业

3、，课后及时复习印象深刻的师生交往场景老师的角色1 1、认识老师的角、认识老师的角色色 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长引路人。补充：组织者、陪伴者、倾听者议一议:漫画说明了什么？如何正确理解教学如何正确理解教学相长？相长？教和学两方面互相影教和学两方面互相影响和促进响和促进相互陪相互陪伴伴共同共同成长成长学生与老师交流互动，也可以促进学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地老师更好地“教教”学生学生老师老师我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导 2、为什么要与老师交为什么要与老师交流？流？（教学相长是新型的师生关系）古人云“教学相长”。教与学是师生相互陪伴

4、、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。l 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；l 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。教与学是师生的过程。师生交往的意义3 3、怎样与老师交流？、怎样与老师交流？主动参与，勤学好问的态度有助主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流于我们与老师相互交流A 面对老师的引领和领导，主动参与、面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老勤学好问的态度有助于我们与老 师师相互交流。相互交流。B 真诚、恰当地向老师表达自己的观真诚、恰

5、当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。l 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源;l 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流。正确面对正确面对老师的引老师的引领和指导领和指导探究与分探究与分享享1.假如你是小奇，假如你是小奇，你会如何对待语文你会如何对待语文老师的表扬与

6、数学老师的表扬与数学老师的批评？老师的批评？2.你能给小奇提出你能给小奇提出怎样的建议？怎样的建议？1.假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？答：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。答：要正确对待老师的表扬和批评，特别是对待老师的批评，我们要把注意力老师批评地内容和用意上，理解老师的良苦用心。（课上不要写小说，可以利用课余时间进行创作。）批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展4、正确对待意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自

7、己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友5、师生交往的良好状态(良好师生关系的表现）学生乐于学习，老师寓教于乐，师学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。是师生交往的良好状态。你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互亦师亦友？相互关心？关心？彼此尊重？携手彼此尊重？携手共进？共进？不分彼此？其乐不分彼此？其乐融融？融融？传 统 的 师 生 角 色教教 师师学学 生生“权威权威-遵从遵从”的不对等的关的不对等的关系造成了师生间的隔阂系造成了师生间的隔

8、阂,影响了影响了师生之间的交往师生之间的交往新 型 的 师 生 角 色探究与探究与分享分享1.王亚南的王亚南的故事对你故事对你有什么启有什么启发？发？2.如果不喜如果不喜欢某位老欢某位老师，我们师，我们还要尊重还要尊重他吗？他吗？1.王亚男的故事对你有怎样的启发王亚男的故事对你有怎样的启发？2.如果不喜欢某位老师，我们还要如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？尊重他吗？答：虚心求教、尊重师长、听从老师的教导。答：虚心求教、尊重师长、听从老师的教导。答：还要尊重他。因为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈

9、举止中。6 6、怎样与老师建立良好关、怎样与老师建立良好关系系?（1）彼此尊重。彼此尊重。A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。人格尊严、个性差异、劳动成果等。B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，他不仅的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。与老师日常交往的言谈举止中。（2）关心老师，理解老师。

10、关心老师，理解老师。A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。人。B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。我们也应该主动关心老师、理解老师。我很爱老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一个矛盾状态？相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式

11、。求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。7、与老师发生矛盾怎么办？老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。和老师和老师成为朋成为朋友友见到老师热情地打见到老师热情地打招呼、问好。招呼、问好。老师同我们谈话时，老师同我们谈话时，认真倾听。认真倾听。上下楼梯，请老师上下楼梯，请老师先走。先走。上下课，起立向老上下课，起立向老师致敬。师致敬。你做到了吗？探究与分享：请阅读教材请阅读教材69页页“相关链接相关链接”，讨论并思考：讨论并思考：1.

12、1.从毛泽东给徐特立的信和习近平总书从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？你共同体会到了什么？2.2.当我们与老师发生分歧时，怎么办？当我们与老师发生分歧时，怎么办？答：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们只是学习的指导者，也是我们今生成长的引路人。答：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。感受，并用自己的方式向老师

13、表达你的感受。用你们的回忆温暖我用你们的回忆温暖我们的心们的心 思维拓思维拓展展尊重老师尊重老师 理解老师理解老师（1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动（2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。（3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机

14、要恰当。气要委婉，时机要恰当。（4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。（5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。除，交往起来就少了障碍。1.1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B B主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问C C真诚、恰当地向老师表达观点和见解真诚、恰当地向老师表达观点和见解D D与老师分享学习感受、学习成果与老师分享学习感受、学习成果A

15、A2、老师是我们成长路上的引路人，对待老师、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（的表扬和批评，正确的认识应该是（）A、表扬是肯定，批评是蔑视、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策、表扬是鼓励，批评是鞭策C、表扬是爱护，批评是放弃、表扬是爱护，批评是放弃D、表扬是溺爱，批评是打击、表扬是溺爱，批评是打击B B3.3.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走甲同学敬畏老师，路上遇到

16、老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气很生气C C4.4.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（为是（）A A见到老师主动问好见到老师主动问好B B课堂上发现有错，马上站起来纠正课堂上发现有错

17、，马上站起来纠正C C进老师办公室敲门进老师办公室敲门D D不随意打听老师的隐私不随意打听老师的隐私B B师生交往师生交往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教与学的关系教与学的关系良好的师生状态良好的师生状态正确面对老师的引领和指导正确面对老师的引领和指导师生彼此尊重师生彼此尊重和老师成为朋友和老师成为朋友正确面对老师的表扬和批评正确面对老师的表扬和批评师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友1 1、教学相长、教学相长2 2、主动参与、勤学好问、主动参与、勤学好问3 3、学会正确对待老师的表扬和批评、学会正确对待老师的表扬和批评4 4、彼此尊重、彼此尊重5 5、平等相待、相互促进，关心、理、平等相待、相互促进，关心、理解解板书设计板书设计教师寄语：教师寄语：人生的旅途中，虽然老师与你仅是短暂人生的旅途中，虽然老师与你仅是短暂的相遇，但希望这相遇值得你回味和珍的相遇，但希望这相遇值得你回味和珍惜惜 愿你现在吃的苦，是为了将来不愿你现在吃的苦，是为了将来不再吃苦。再吃苦。