全国信息技术说课课件：《直线的世界》教学设计.doc

1、广东省小学信息技术 第一册（上） 1 / 3 用直线用直线工具画图工具画图 第第 5 课课 我画我家我画我家直线的直线的世界世界 WIN 画图画图软件直线工具软件直线工具的的使用使用教学设计教学设计 阳江市阳东广雅小学 陈震 一、教材分析一、教材分析 本课选自广东省小学课本信息技术第一册上，第 5 课我画我家 。此内容针对的学 生是三年级的孩子，但由于我校从一年级开设信息技术课，学习内容有所提前，对教材进行 了简单处理。本课的学时为一课时，主要是让学生学会使用直线工具画直线，同时重要的是 采用恰当的教学方法或策略激发学生画图的兴趣，发现电脑绘画的特色，促进学生的思维能 力，尽可能的完成一幅绘画

2、作品，让学生感受到收获和快乐。 二、学生分析二、学生分析 本课的教学对象为小学一年级的学生。在前几课时，学生们已学会使用了颜料筒工具、 铅笔工具、刷子工具，知道铅笔和刷子工具的最大区别，同时他们还学会了一些小技巧：如 删除选定的内容、删除整个画布的画、撤销上一步操作，以及利用组合键控制键+加号键，实 现工具无限放大的功能。有前几课的学习中，孩子对利用 Ctrl+对工具的无限放大非常感兴 趣，有部分同学还能利用放大这一特点画出比较好想象创意的作品。本节课的直线工具使用 方法并不难，但是枯燥的直线怎么能让学生喜欢，并能激发学生的想象，让学生利用直线工 具创作出一幅作品是本课教学最大的教学难点。 三

3、三、教学、教学方法方法或策略或策略 本节课需要抓住以学生为中心进行学习，那么在教学设计过程中就要时刻注意换位思 考，让学生掌握知识的同时，最关键的是要能感受到学习的乐趣。因此在本节课的教学方法 我主要采用引导式、游戏式、激励式，给学生充分思考、想象的时间。而教学策略我则更多 关注与学生的互动，从直线的特点出发，激发学生想象，能让自己和学生共同溶入在学习和 创作的课堂中。 四四、教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、学会使用直线工作。 2、能将已学的知识与新知识进行迁移与结合运用 过程与方法过程与方法 1、以学生为中心，通过让学生当小老师，了解直线工具的简单使用，发现直线的特点。 广东省小

4、学信息技术 第一册（上） 2 / 3 用直线用直线工具画图工具画图 2、通过老师与学生互动，激发学生的创作思维，巩固直线的使用。 3、通过引导学生观察，引导学生的批判思维，并学会创作。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、体验画图乐趣，懂得欣赏和赞扬。 2、能坚持思考，懂得学习别人的长处，发现优点发现美，促进自己运用知识，进行想象 和创造。 五五、教学重教学重点与点与难点难点 重点：学会使用直线工具，能结合已学工具，画出简单的图形。 难点：激发学生兴趣，促进学生思维，懂得发现和使用。 六六、教学准备：教学准备： 1、课件 2、图画 3、一些小奖品 4、课后调查问卷。 七、七、教学过程教学过程

5、 教学教学 环节环节 时时 间间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 以学 生为 中心 直入 主题 5 分 钟 【直入课题】 （1）谁会使用直线工具? 思考 直线工具使用方法不 难， 所以让学生当小老师是 最好的引导， 同时要发散学 生思维， 不将学生的思维局 限在直线中 【讲一讲】你能讲一讲直线工具是怎么用的 吗？ 学生当小老师 【想一想】你能画什么样的直线？并请学生 示范 思考 回答 师生 交流 熟悉 新知 3 分 钟 【看一看】 老师在白板中点三个点，启发学生可以 点到线，构成图？ 观察 思考 这一环节是一个对工 具画图的启发过程， 一年级 的孩子， 如果教师引导不到

6、位， 学生很有可能认为直线 只能画是直的物体， 这样就 会认为直线工具的使用范 围也是比较小的， 不具有画 图的灵活性。 而之所以引导 学生用直线连线画图， 一方 面是对工具使用的延伸性 做铺垫， 同时最主要的是不 【画一画】 根据老师给出的点，画出一个图形。 回答，动手画 5 分 钟 【学习指引】 1、根据以上的练习，学生了解了点到 线可以成为一个面（一个图） 。 学习，巩固 【练一练】 请你用直线画出你想画的图形。 动手画 3 【说一说】 说说作品 广东省小学信息技术 第一册（上） 3 / 3 用直线用直线工具画图工具画图 分 钟 展示学生作品，请同学们说说画得是否 漂亮。评价标准：1、是

7、否使用直线工具 2、 直线粗细是否恰当 3、色彩是否漂亮 4、是 否有加入自己的想法 想因为工具而限制学生的 思维创作， 传承工具使用的 灵活性。 师生 互动 激发 创作 灵感 18 分 钟 【看一看】 老师引导学生观察生活中的照片，尽量 让学生发现直线的要素，并引导学生批判的 思考，能够通过观察提出问题，初步激发学 生的创作思维。 观察 思考 这一环节是考察学生 的观察与想象能力， 当然在 这个基础上是引导学生的 创作思维与发散思考的习 惯。评价是想人人参与，当 然时间的关系不能评价所 有人的作品， 仅从一幅或两 幅作品中， 让学生在评价的 过程中知识画图需要认真 的观察， 以及一些优良的画

8、 画习惯及思维品质。 【想一想】 1、通过观察，以设计地板为主题，引 导学生用直线进行图案的创作 想象 【画一画】 通过思考想象，学生利用直线工具绘制 地板的图案，并在此基础上知道与其它工具 配合使用添加自己的元素，使作品更有独创 性及可观赏性。 动手画 【评一评】 1、作品是否完成？ 2、色彩搭配如何？ 3、工具使用是否恰当？ 4、是否添加了自己的创作。 给别人的画打 打分， 并说说为 什么 本课 小结 6 分 钟 【知识整理】 1、说说今天这节课你开心吗？ 2、你用直线工具画了什么图？ 3、你用直线工具连线画图后，你觉得直线 工具的本领大吗？ 学习感受 知识回顾 完成一份调查表， 从学 生的兴趣、 知识的掌握程序 及思维三个方面来了解学 生学习的情况。