2020年徐州中考语文专题三-记叙文阅读.ppt

1、2020年徐州中考语文专题三-记叙文阅读考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练教材设问学考点教材设问学考点考点考点1 1 补全文章线索补全文章线索(12(12年年5 5考考)考点探源考点探源编者按编者按：现代文讲解的统编教材课后习题答案均在教参答案的基础上，现代文讲解的统编教材课后习题答案均在教参答案的基础上，结合真题标答评分标准进行删减整合。结合真题标答评分标准进行删减整合。(统编八上背影思考探究二题改编统编八上背影思考探究二题改编)请根据文中请根据文中“我我”对父亲的情感对父亲的情感态度变化过程，补全下面空缺。态度变化过程，补全下面空缺。情感态度变化情感态度变化 _理解理解_解题思路：解题思

2、路：定范围定范围：题干已经给出一种情感态度：题干已经给出一种情感态度“理解理解”，三处空，三处空有两处在有两处在“理解理解”之前，一处在之前，一处在“理解理解”之后。之后。总结概括总结概括：按照事件梳：按照事件梳理前后的情感态度变化，确定前后内容，嘱托茶房照应理前后的情感态度变化，确定前后内容，嘱托茶房照应“我我”，向脚夫，向脚夫讲价钱讲价钱父亲爬月台父亲爬月台意识到父亲近两年对意识到父亲近两年对“我我”的惦记的惦记得知得知父亲生病。父亲生病。参考答案：不耐烦被震撼参考答案：不耐烦被震撼(感动感动)思念思念【统编教材其他设问】【统编教材其他设问】1.(1.(统编九上故乡思考探究一题改编统编九上

3、故乡思考探究一题改编)这篇小说写故乡，主要是写故这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，用原文补全下面的示意图。乡的变化。通读课文，梳理这些变化，用原文补全下面的示意图。环境、环境、人物变化人物变化 故乡的环境：故乡的环境：“我的美丽的故乡我的美丽的故乡”“_”“_”2.(2.(统编八下在长江源头各拉丹冬思考探究一题改编统编八下在长江源头各拉丹冬思考探究一题改编)本文记述了作本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，请据此理清文章的脉络。者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，请据此理清文章的脉络。游踪游踪 闰土：闰土：“_”“_”“辛苦麻木辛苦麻木”杨二嫂：杨二嫂：“豆腐西

4、施豆腐西施”“_”“_”故乡的故乡的人物人物中考链接及方法总结中考链接及方法总结考情搜索考情搜索：2019.18(52019.18(5填填3 3，心情变化，心情变化)/2018.18(5)/2018.18(5填填3 3，原因，原因)/2017.18(4)/2017.18(4填填3 3，情感升华，情感升华)/2016.17(5)/2016.17(5填填4 4，情感态度变化，情感态度变化)/2011.21(2)/2011.21(2填填2 2，情感态，情感态度变化度变化)【徐州设问】【徐州设问】1.20191.2019徐州徐州1818题：在进山寻野的过程中，题：在进山寻野的过程中，“我我”的心情发生

5、了怎样的变的心情发生了怎样的变化？化？解题思路：通过已知内容位置确定待填内容位置解题思路：通过已知内容位置确定待填内容位置(“(“受骗上当受骗上当”在在第段，第段，“沁人心脾沁人心脾”在第在第段，待填内容在段段，待填内容在段)，根据段落内容，根据段落内容总结概括总结概括 受骗上当受骗上当()()()()()沁人心脾沁人心脾2.20182.2018徐州徐州1818题：请填写出题：请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动动”中中“为之感动为之感动”的原因。的原因。贫贱但不卑贱贫贱但不卑贱_越老越越老越有用。有用。【全国设问】【全国设问】1.20191.2

6、019南京：随着游踪的变化，作者的心情也变化了。你和小明跟着作南京：随着游踪的变化，作者的心情也变化了。你和小明跟着作者的足迹体会了作者的心情。者的足迹体会了作者的心情。(说明：原试题以旁批形式呈现。说明：原试题以旁批形式呈现。)登上燕子矶，登上燕子矶，_跨下崖石，跨下崖石，悻悻不快悻悻不快沿着幕府山，游完三沿着幕府山，游完三台洞，台洞，_归途交谈，归途交谈，心生感动心生感动2.20192.2019潍坊：简要梳理潍坊：简要梳理“我我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。处填写恰当的词语。怀疑怀疑_高兴高兴自豪自豪_【方法总结】【方法总结】(

7、1)(1)审清题干，明确题目要求从什么角度梳理线索。审清题干，明确题目要求从什么角度梳理线索。(具体知识见具体知识见“文体知识梳理文体知识梳理”“2.”“2.记叙文线索记叙文线索”。)(2)(2)根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落，在此基础根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落，在此基础上根据空前空后的段落来划定答案所在的段落。上根据空前空后的段落来划定答案所在的段落。(3)(3)总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结答题有效信息，总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结答题有效信息，如具体事物、人物、情感、态度等线索关键词。仿照已给信息的词性、如具体

8、事物、人物、情感、态度等线索关键词。仿照已给信息的词性、短语结构或句式整合答案，准确作答。短语结构或句式整合答案，准确作答。提示：提示：徐州近年中考多是从作者的心情、情感变化的角度要求梳理的。徐州近年中考多是从作者的心情、情感变化的角度要求梳理的。故把握作者情感时，从这几个角度入手：联系作品主旨，把握情感态故把握作者情感时，从这几个角度入手：联系作品主旨，把握情感态度。结合关键语句，确定情感态度。根据人物语言，分析情感态度。度。结合关键语句，确定情感态度。根据人物语言，分析情感态度。抓住景物特征，体会情感态度。抓住景物特征，体会情感态度。考点针对练考点针对练一、一、(2019(2019徐州徐州

9、17172121题题)阅读散文，完成阅读散文，完成1 15 5题。题。(18(18分分)提示提示：阅读文本时，可以借助阅读文本时，可以借助“/？_ _ ”等符号等符号“圈点批注圈点批注”，完成文本助读。，完成文本助读。秋山寻野秋山寻野从维熙从维熙那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是想看看周围的风景？不远您老是不是想看看周围的风

10、景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有处有黑龙潭、云雾山，还有”我说：我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。”/车子大约开了一个时辰，在一个名叫车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷桃园仙谷”的地方停了下的地方停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上

11、写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像一只离了群的孤雁，沿山间小个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像一只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，上，一缕白布条一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使

12、我非常得意，原来，我并不是第一个来这里拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻觅野趣的寻觅野趣的“情痴情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。，早已经有先于我者叩访此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山山坡上的野花坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶枫叶在深秋绽露出在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的条山泉形成的小溪小溪，流淌在我的脚边

13、。，流淌在我的脚边。远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿鱼儿游弋之游弋之乐，可是乐，可是“水至清则无鱼水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却有五光十色的，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花斑石花斑石子子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱

14、不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才看见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一腹地进发。这时才发现，刚才看见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的片片的山楂树山楂树，早熟的，早熟的红果红果已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的风刮过，有的树叶树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野的静物写生。秋，这真是秋天山野的静物写生。静静在久久的万籁无声

15、之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁一队大雁匆匆南归。匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：呼

16、喊出的童真：南来的雁，南来的雁，北来的雁，北来的雁，在我篮里下窝蛋在我篮里下窝蛋此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。咽下

17、喉头。一口好酒让我爽透心扉。遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾也就是古人也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了。在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了。/出山时，秋阳高悬。司机问我：出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？您老玩得开心吗？”我立刻向我立刻向他表示了谢

18、意，这真是一次沁人心脾的逍遥游呢他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的逍遥游呢/(选自河北日报选自河北日报20192019年年5 5月月1717日，有改动日，有改动)圈点批注读懂散文圈点批注读懂散文1.1.阅读原文时，有疑问的地方，可用阅读原文时，有疑问的地方，可用“？”标注；认为优美的语句，可标注；认为优美的语句，可用用“”标注。标注。2.2.文章线索：文章线索：_3.3.按原文顺序梳理作者的行踪，用按原文顺序梳理作者的行踪，用“”在文中标注，并补全下面空缺在文中标注，并补全下面空缺处。处。走出乡院走出乡院朝村外走去朝村外走去坐上出租车坐上出租车_进进山山走环山小路走环山小路_向山的腹地进发向山

19、的腹地进发发现山发现山楂树楂树_靠在青石板上靠在青石板上出山出山作者游山的行踪作者游山的行踪到达到达“桃园仙谷桃园仙谷”静坐在小溪旁静坐在小溪旁看雁过长空看雁过长空4.4.文章题为秋山寻野，作者都寻到了什么？用文章题为秋山寻野，作者都寻到了什么？用“_”在文中标注，在文中标注，并在此处一一罗列。并在此处一一罗列。_5.5.内容分层，用内容分层，用“/”在原文标注，并概括层意。在原文标注，并概括层意。第一部分第一部分(第第_段段)：_第二部分第二部分(第第_段段)：_第三部分第三部分(第第段段)：_一缕白布条、山坡上的野花、枫叶、小溪、鱼、花斑石子、山楂树、红一缕白布条、山坡上的野花、枫叶、小溪

20、、鱼、花斑石子、山楂树、红果、落叶、一队南归的大雁。果、落叶、一队南归的大雁。“我我”感受到秋意，决定去寻找最野景致。感受到秋意，决定去寻找最野景致。坐车来到坐车来到“桃园仙谷桃园仙谷”，听从司机的建议，听从司机的建议，“我我”一路寻野，感受到了远离喧嚣的美好和享受独饮的乐趣。一路寻野，感受到了远离喧嚣的美好和享受独饮的乐趣。归途中向司机表示自己游玩的满足，并表达感谢。归途中向司机表示自己游玩的满足，并表达感谢。6.6.本文表达了作者怎样的情感？用本文表达了作者怎样的情感？用“”在原文中画出体现作者情在原文中画出体现作者情感的句子，并将情感总结在此处。感的句子，并将情感总结在此处。_作者在山间

21、寻找到各种野趣之后，触发了对美好童年的回忆，表现了对作者在山间寻找到各种野趣之后，触发了对美好童年的回忆，表现了对大自然的热爱，大自然的热爱，抒发了对秋天的喜爱之情。抒发了对秋天的喜爱之情。考点训练考点训练注注：题目黑体绿色的，为本课时对应考点训练。题目黑体绿色的，为本课时对应考点训练。1.“1.“秋山寻野秋山寻野”中的中的“野野”，包含了哪两个方面的内容？，包含了哪两个方面的内容？(2(2分分)【解析】文章从第段就写到【解析】文章从第段就写到“哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去”，首先点明了作者寻的是首先点明了作者寻的是“野景野景”；然后从文章第段中；然后从文章第段

22、中“毕竟期望寻找毕竟期望寻找山间的野趣呀山间的野趣呀”，可以看出作者意在从野景中体悟到野趣，即没有，可以看出作者意在从野景中体悟到野趣，即没有“如如过江之鲫过江之鲫”的游客，能够独自享受的山间美景。的游客，能够独自享受的山间美景。“野野”在文中，一是指山林中的在文中，一是指山林中的“野景野景”，二是指作者体悟到的，二是指作者体悟到的“野野趣趣”。(要指出要指出“景景”和和“趣趣”两个方面，每点两个方面，每点1 1分分)2.2.在进山寻野的过程中，在进山寻野的过程中，“我我”的心情发生了怎样的变化？的心情发生了怎样的变化？(3(3分分)受骗上当受骗上当()()()()()沁沁人心脾人心脾3.3.

23、品析语言。品析语言。(6(6分分)(1)(1)静静在在久久久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆匆匆南归。南归。(从词语从词语运用的角度运用的角度)非常得意非常得意心旷神怡心旷神怡爽透心扉爽透心扉(6(6分，每小题分，每小题3 3分分)(1)(1)使用叠词，起到了强调使用叠词，起到了强调(加深语意加深语意)的作用，读起来的作用，读起来朗朗上口朗朗上口(音韵美音韵美)(1)(1分分)；“久久久久”写出了时间之长，表达了作者对山野写出了时

24、间之长，表达了作者对山野的陶醉之情的陶醉之情(1(1分分)；“匆匆匆匆”写出了速度之快，表达了作者对大雁离去的写出了速度之快，表达了作者对大雁离去的不舍、遗憾之情不舍、遗憾之情(1(1分分)。(2)(2)闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。(从描写方法的角度从描写方法的角度)通过细节描写通过细节描写(一系列动词的使用，动作描写一系列动词的使用，动作描写)(1)(1分分)，富有动感地描绘了，富有动感地描绘了作者喝酒的情态作者喝酒的

25、情态(1(1分分)，表达了作者远离喧嚣，获得野趣后惬意、舒适的，表达了作者远离喧嚣，获得野趣后惬意、舒适的心情心情(1(1分分)。4.4.文中引用了童谣和陶渊明文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒巷巾滤酒”的材料，有什么作用？的材料，有什么作用？(4(4分分)(4(4分分)引用童谣和陶渊明引用童谣和陶渊明“巷巾滤酒巷巾滤酒”的材料，丰富了文章内涵，增强了的材料，丰富了文章内涵，增强了趣味性和可读性趣味性和可读性(吸引读者，激发阅读兴趣吸引读者，激发阅读兴趣)(2)(2分分)；表达了作者渴望摆脱；表达了作者渴望摆脱生活的喧嚣，回归童真、自然生活的喧嚣，回归童真、自然(1(1分分)，回归恬淡生活的愿望

26、，回归恬淡生活的愿望(1(1分分)。5.5.请对文章的第段进行简要的分析和评价。请对文章的第段进行简要的分析和评价。(3(3分分)(3(3分分)内容上，写出了游人之多，带给我上当受骗的感觉内容上，写出了游人之多，带给我上当受骗的感觉(1(1分分)；写；写法法(表现手法表现手法)上，与下文写野趣形成鲜明对比，突出了作者心情的变上，与下文写野趣形成鲜明对比，突出了作者心情的变化化(1(1分分)；结构；结构(行文技巧行文技巧)上，为下文写野趣做铺垫，增强了文章的上，为下文写野趣做铺垫，增强了文章的曲折性，避免了行文的平淡曲折性，避免了行文的平淡(1(1分分)；语言上，使用了比喻的修辞手法，；语言上，

27、使用了比喻的修辞手法，将众多游客比作将众多游客比作“过江之鲫过江之鲫”，将，将“我我”比作比作“离了群的孤雁离了群的孤雁”，生，生动形象。动形象。(1(1分分)()(每点每点1 1分，写出三点得满分，意思对即可分，写出三点得满分，意思对即可)二、二、(2017(2017徐州徐州18182121题题)阅读下面一篇散文，完成阅读下面一篇散文，完成1 14 4题。题。(15(15分分)提示提示：阅读文本时，可以借助阅读文本时，可以借助“/？_ _ ”等符号等符号“圈点批注圈点批注”，完成文本助读。，完成文本助读。香山野桃悄然开香山野桃悄然开黄亚洲黄亚洲北京香山，今日风野。北京香山，今日风野。沿着曲曲

28、弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。了。/我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，

29、便投着一块大石头坐下，歇口气。一块大石头坐下，歇口气。才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。(A)(A)山坡北面风吼起来的那山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那一刻，滑

30、下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B)(B)若若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。般腼腆，纹丝不乱。我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去去飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。这一隅无声的春景，叫我望得

31、久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。/感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见

32、她们，她们知显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒

33、下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。们。当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。/大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野

34、山桃。我想，其大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。有风，有蜜蜂，也就一切都有了。养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地

35、被温暖了一番。地被温暖了一番。(选自光明日报选自光明日报20172017年年5 5月月5 5日，略有改动日，略有改动)圈点批注读懂散文圈点批注读懂散文1.1.阅读原文时，有疑问的地方，可用阅读原文时，有疑问的地方，可用“？”标注；认为优美的语句，可标注；认为优美的语句，可用用“”标注。标注。2.2.首段交代了首段交代了_和和_，用，用“”在文中标注关键词。在文中标注关键词。3.3.用用“”在文中标注作者的游踪，并梳理在下面：在文中标注作者的游踪，并梳理在下面：_。4.4.内容分层，用内容分层，用“/”在原文标注，并概括层意。在原文标注，并概括层意。请先给原文加上段标，如请先给原文加上段标，如

36、地点地点天气天气沿山径上山沿山径上山顺坡往南顺坡往南下到山坳下到山坳下山下山第一部分第一部分(第段第段)：写北京香山的风很野。：写北京香山的风很野。第二部分第二部分(第第_段段)：_第三部分第三部分(第第_段段)：赞美野山桃虽平凡，却顽强，懂得知足的品：赞美野山桃虽平凡，却顽强，懂得知足的品质。质。第四部分第四部分(第第段段)：领悟到在平凡生活中懂得知足的人生哲理。：领悟到在平凡生活中懂得知足的人生哲理。5.5.本文有两条线索，一条是明线，写本文有两条线索，一条是明线，写“我我”的行程，即游踪，另一条是的行程，即游踪，另一条是暗线，这条暗线是什么？暗线，这条暗线是什么？写写“我我”在山坳偶遇野

37、山桃，并描绘其在风在山坳偶遇野山桃，并描绘其在风中的情状。中的情状。“我我”情感升华的过程。情感升华的过程。6.6.本文表达了怎样的思想感情？用本文表达了怎样的思想感情？用“”在原文中画出体现作者在原文中画出体现作者情感的关键词句，并将情感总结在此处。情感的关键词句，并将情感总结在此处。表达了作者对野山桃的喜爱与赞美，以此抒发平凡生活中要学会知足的表达了作者对野山桃的喜爱与赞美，以此抒发平凡生活中要学会知足的感悟。感悟。考点训练考点训练注注：题目黑体绿色的，为本课时对应考点训练。题目黑体绿色的，为本课时对应考点训练。1.1.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。请按照顺序用原文中

38、的词语写出作者情感不断升华的过程。(3(3分分)惊呆惊呆()()()()()2.2.请你从修辞的角度，在上文请你从修辞的角度，在上文A A、B B两句中任选一句进行赏析。两句中任选一句进行赏析。(4(4分分)惊喜惊喜惊心惊心温暖温暖A A句：运用了拟人和比喻的修辞手法句：运用了拟人和比喻的修辞手法(1(1分分)，把野山桃人格化，把野山桃，把野山桃人格化，把野山桃在风中舞动的姿态比作舞蹈在风中舞动的姿态比作舞蹈(1(1分分)，生动形象地写出了野山桃在狂风中飞，生动形象地写出了野山桃在狂风中飞舞的动态美舞的动态美(或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动的热烈或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动的热烈

39、)(1)(1分分)，表，表达了作者对野山桃的喜爱之情达了作者对野山桃的喜爱之情(1(1分分)。B B句：使用了比喻和拟人的修辞手法句：使用了比喻和拟人的修辞手法(1(1分分)，把山桃花人格化，把微风中的，把山桃花人格化，把微风中的山桃花比作少女山桃花比作少女(1(1分分)，生动形象地写出了山桃花的腼腆、庄重自强的特，生动形象地写出了山桃花的腼腆、庄重自强的特点点(或微风时的静态美或微风时的静态美)(1)(1分分)，表达了作者对野山桃花的喜爱之情，表达了作者对野山桃花的喜爱之情(1(1分分)。(3(3分，意思对即可分，意思对即可)运用侧面描写突出了风运用侧面描写突出了风“野野”的特点的特点(1(

40、1分分)，点明野山，点明野山桃的生存环境恶劣桃的生存环境恶劣(1(1分分)，为下文邂逅野山桃及描写野山桃做铺垫，为下文邂逅野山桃及描写野山桃做铺垫(1(1分分)。3.3.文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？(3(3分分)4.“4.“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番暖了一番”中的中的“温暖温暖”有怎样丰富的内涵？有怎样丰富的内涵？(5(5分分)点击链接至考点针对练其它篇目点击链接至考点针对练其它篇目(5(5分分)欣赏了美丽的野山桃

41、花欣赏了美丽的野山桃花(1(1分分)，感受到了野山桃的平凡、生命里的，感受到了野山桃的平凡、生命里的顽强和满足顽强和满足(2(2分分)，领悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美丽，领悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美丽(2(2分分)。(三个层次：欣赏花的美，感受花的精神，领悟人生哲理三个层次：欣赏花的美，感受花的精神，领悟人生哲理)教材设问学考点教材设问学考点考点探源考点探源考向考向1 1词语赏析词语赏析(统编八下在长江源头各拉丹冬积累拓展四题改编统编八下在长江源头各拉丹冬积累拓展四题改编)品析下面句子，思品析下面句子，思考并回答括号里的问题。考并回答括号里的问题。问题引导赏析问题

42、引导赏析 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。力。(这里的这里的“眩晕眩晕”和和“卖弄卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？是什么意思？传达了作者怎样的感受？)考点考点2 2词句赏析词句赏析（1212年年5 5考考）解题思路：本义语境义情感。解题思路：本义语境义情感。参考答案：参考答案：“眩晕眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指里指“浩浩苍苍浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄卖弄”原指有

43、意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。【统编教材其他设问】【统编教材其他设问】1.(1.(统编七上春积累拓展四题改编统编七上春积累拓展四题改编)想象下面句子描绘的情景，说说想象下面句子描绘的情景，说说加点语句的表达效果。加点语句的表达效果。副词、动词、形容词，表达效果副词、动词、形容

44、词，表达效果 小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的嫩嫩的，绿绿的绿绿的。2.(2.(统编七下老王思考探究四题统编七下老王思考探究四题)联系上下文，揣摩句中加点词表情联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。达意的效果。问题引导赏析问题引导赏析 我们我们当然当然不要他减半收费。不要他减半收费。(一般什么情况下说一般什么情况下说“当然当然”？“当当然然”用在这里，流露了用在这里，流露了“我们我们”什么样的心理？什么样的心理？)中考链接及方法总结中考链接及方法总结考向考向1 1词语赏析词语赏析(12(12年年4 4考考)考情搜索：考情搜索：2019.192019.19（1 1）/2

45、018.19(1)/2014.16/2018.19(1)/2014.16用词或修辞用词或修辞/2012.10A/2012.10A【徐州设问】【徐州设问】1.20191.2019徐州徐州1919题题(1)(1)：静：静在在久久久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁大雁匆匆匆匆南归。南归。(从词语运用的角度从词语运用的角度)答题角度：找词语共性答题角度：找词语共性(叠词作叠词作用用)；逐词分析；逐词分析(表层义情感表层义情感)2.20182.20

46、18徐州徐州1919题题(1)(1)：它从不后悔把自己：它从不后悔把自己逼逼上绝地，它完成了绝处逢生上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。自我的超越，闪亮发光，香溢四射。(品析加点词品析加点词)修辞角度修辞角度 3.20143.2014徐州徐州1616题：散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修题：散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物做动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种辞，对静态的事物做动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句做出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子，请你对此句做出自己的赏析，并从本文中再找

47、出一个相似写法的句子作赏析。写法的句子作赏析。修辞角度修辞角度 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动，在欢笑，在不停地生长。【全国设问】【全国设问】1.20191.2019安徽：我们一下子都瘫在雪窝里。安徽：我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度从词语运用的角度)2.20192.2019随州：删去第段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？随州：删去第

48、段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？风力助推沙尘风力助推沙尘漫天席卷漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。爷头上的帽子。【方法总结方法总结】思路一：思路一：理解词语的本义理解词语的本义分析词语在语境中的意思分析词语在语境中的意思表达的情表达的情感感思路二思路二：判断词性：判断词性词语反映的情形词语反映的情形表现出的作用，即人物表现出的作用，即人物(事事物物)形象、品质形象、品质A.A.动词、形容词动词、形容词：动词：动词(形容词形容词)极富表现力，生动形象地写出极富表现力，生动形象地写出了。了。B.B.副词副词：副词，准确生动

49、地修饰：副词，准确生动地修饰(限制限制)了了一词，贴切形象一词，贴切形象地体现了地体现了特征，表达了特征，表达了的情感。的情感。C.C.叠词叠词：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。有音韵美。D.D.拟声词拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出的情感。露出的情感。思路三思路三：运用的修辞手法：运用的修辞手法修辞的作用修辞的作用表达的情感表达的情感考点探源考点探源考向考向2 2句子赏析句子赏析(统编九下海燕积累拓展四题改编统编九下海燕积累拓展四题改编)品味下面句子，

50、说说它使用了什品味下面句子，说说它使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。么修辞手法，有怎样的表达效果。比喻、拟人修辞比喻、拟人修辞 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。解题思路：修辞所写内容及特点达到的效果。解题思路：修辞所写内容及特点达到的效果。参考答案：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。参考答案：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电黑色的闪电”比喻精比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，给海燕活动的背景确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望；