中考语文《小说阅读：语言描写》专题课件.ppt

1、小说阅读专题小说阅读专题小说之语言描写小说之语言描写九年级语文第三轮复习复习目标1、了解小说的语言描写特点。2、了解小说语言描写的基本题型。3、掌握小说语言描写题型的答题技巧。要点回顾语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。小说的语言描写要点回顾中考语言赏析题的题型主要有：1.用词赏析

2、。2.段落语言整体赏析。3.选择性赏析，从给出的几个句子中选择一个句子，进行赏析,。4.比较性赏析，给出文中的一个句子和另外一个意思相同、说法不同的句子，进行比较，评出优劣。5.提示性赏析。从给出的几项赏析中选出正确的一项，或是填空形式的赏析。语言赏析的题型要点回顾（一）明确语言赏析的方向。要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候，首先要了解赏析对象的特点，这就是语言赏析的方向。通常可以从下面几方面考虑：1.词语的使用是否准确、生动；2.运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；3.使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；4.使用了什么

3、表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。语言赏析的步骤要点回顾（二）语言的主要特点或作用1.词语形象生动、清新优美、简洁凝练、幽默风趣、朴素、含蓄、准确严密（尤其是说明文）等。2.写作手法：衬托以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。前后照应使故事情节完整、结构严谨、中心突出。象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。要点回顾3.修辞手法：比喻刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，

4、给人以深刻的印象，或生动形象地说明事理。拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而收到形象生动的效果。夸张突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象。排比增强语势，长于抒情，对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。对比通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问自问自答，引人注意，启发思考。反问态度鲜明，加强语气。强烈抒情。要点回顾4.表达方式：记叙文中的议论引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中的抒情抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。各种描写塑

5、造人物性格，呈现具体场景，推动故事情节发展，揭示文章主题。要点回顾语言赏析的答题，可以按以下模式进行：（1）句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面）；（2）所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）；（3）内容表达（结合文章内容和上下文说出产生的效果）。不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会。语言赏析的答题模式要点回顾小说的描写方法：人物描写和环境描写环境描写：自然环境描写、社会环境描写人物描写：肖像（外貌）描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。小说的描写方法要点回顾（1）自然环境

6、描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。要点回顾1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等2、渲染某种气氛3、烘托人物形象、心情、处境等4、推动故事情节发展5、明/暗示文章中心/暗示人物命运6、为后文做铺垫环境描写作用要点回顾一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。（1）肖像描写：揭

7、示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。（2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。人物描写要点回顾二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。（1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。（

8、2）周围人物的反应、评价等。三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。要点回顾此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。答题套路：运用xx描写，表现了人物xx的特点（情状），突出人物的xx性格（心理，品质）要点回顾孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道

9、，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。选自孔乙己片段语言描写的作用：（一方面从侧面交待了孔乙己有偷的习惯；另一方面也体现了人物的性格特点。）名题精析要点回顾1、这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围

10、都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。选自故乡问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？答：肖像描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。要点回顾忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊，他说，我我但是他哽住了。他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！然后

11、他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：散学了，你们走吧。“他使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”选自最后一课问题：从这句对人物的动作描写中可以看出韩麦尔先生心中充满了法兰西（祖国）必胜的信念。要点回顾“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。问：这几段文字是警官奥楚蔑洛夫穿大衣和脱大衣的细节描写，请说说它在小说中的作用是什么？答:表现了警官奥楚蔑洛夫内心的恐慌和强作镇定的窘态。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？