2020届广州市调研测试 语文参考答案与评分标准.pdf

1、参考答案与评分标准 第1页（共 4 页） 秘密启用前 20202020 届届广州市广州市高高三三年年级级调研调研测试测试 语语文文参考参考答答案案与与评评分分标标准准 一、现代文阅读（36 分） （一）一） （3 39 9 分）分） 1 【内容理解】 （3 分） C（A 项， “美生活”和“好生活”是美好生活的两个维度， “必然会替代”不当。B 项，追求“存在感” 才是中国人对审美境界的追求。D 项，前后两者不构成因果关系。 ） 2.【论证分析】 （3 分） B（文中仅提及东西方美学差异，未对比论证“东方美学聚焦生活的智慧” 。 ） 3.【分析推断】 （3 分） C（ “区别于西方艺术教育的关

2、键”推断不当。 ） （二二） （1212 分）分） 4.【信息理解】 （3 分） A（在公交车上利用智能手机观看电视节目和快速上网浏览，属 4G 网络环境下的应用；另外三项都体 现 5G 应用“高速率、低时延、广连接”的特点。 ） 5.【信息分析】 （3 分） C(“中国的 5G 建设摆脱落后面貌”不当，文本中没有这样表述。 ） 6.【内容整合】 （6 分） 5G 通信标准尚难统一。5G 必要专利申请角逐激烈，中国企业尚未形成绝对领先优势。 5G 与各行业融合存在较大难度。5G 应用终端要适配各行各业，应用终端测试面临巨大压力。 5G 成本压力大。运营商面临建设周期长、投资额高与回报缓慢等多重

3、压力。 5G 网络安全面临巨大挑战。网络数据采集与管理风险巨大。 每点 2 分，其中观点概括 1 分，举例分析 1 分；答对任意 3 点即可得满分。 （三） （三） （1515 分）分） 7.【分析鉴赏】（3 分） B（“巧妙地解开悬念”不当，后面部分才解开“找寻画儿韩”的悬念。 ） 8.【写法鉴赏】（6 分） 一幅仿作的画连接起小说中三个人物的恩怨，推动横跨三十多年的故事情节展开，既凸显了故事的 背景，本身也具有极强的戏剧性；围绕这幅画三个人物的性格展现充分，使人物形象更丰满；仿作的 画展现了画儿韩家传识画技艺的高超，是甘子千为“四化”寻人才以保存传统绝技的直接原因，丰富了小 说主题。 每点

4、 2 分。意思对即可。 9.【主题探究】 （6 分） 甘子千在画儿韩识破了他仿作画后，既佩服画儿韩识画技艺的高超，又深感不安，总是躲着他；解 放后，他没有支持画儿韩调入书画组； “四化”建设的需要，使甘子千意识到画儿韩对于国家建设、对于传 统技艺的传承十分重要，于是努力寻访他。通过描绘甘子千对画儿韩的态度的变化，赞美了善良的人性， 反映了新时代、新社会对人的深刻影响，突显小说主题。 每点 3 分。意思对即可。 参考答案与评分标准 第2页（共 4 页） 二、二、古古诗诗文文阅读（阅读（3434 分）分） （一）一） （1919 分）分） 10.【文言断句】 （3 分） B（伏惟前后圣诏，深疾浮伪

5、，欲以破散邪党，常用切齿，而执法之吏皆畏其权势，莫能纠擿，毁坏风 俗，侵欲滋甚。 ） 11.【实词理解】 （3 分） A（ “河内”指黄河以北。 ） 12.【内容分析】 （3 分） C（ “多种措施”和“革除奸弊”不当。 ） 13.【文言翻译】(10 分) （1）然而朝廷刚刚回到旧时京城，无论远近都在企望，希图在一个早上安定下来，现在又一次迁移尊 驾，不能让众人满意。 5 分。大意 3 分， “跂” “厌”各 1 分。 （2）明公您虽然威信德行超越前代，又深明法度，然而如果不能在此时奠定根基，替子孙万世考虑， 还是没有做到家啊。 5 分。大意 3 分， “法术” “为”各 1 分。 【参考译文

6、】 董昭字公仁，是济阴定陶人。董昭（年轻时）被举为孝廉，袁绍让董昭兼任魏郡太守。当时全郡境内 秩序大乱，贼人数以万计，他们派使者相互往来，进行买卖贸易。董昭十分重视这种情况，找机会在他们 中间进行离间，乘他们力量虚弱时发兵征讨，打得贼方大败。董昭想去拜见汉献帝，被张杨留用。上表举 荐（董昭）给太祖（曹操） 。曹操到洛阳朝见汉献帝，带着董昭（二人）坐在一起。曹操问： “如今我来这 里，应当采取什么计策？”董昭说： “将军起义兵，诛杀暴乱之徒，入京朝拜天子，辅佐王室，这是可以媲 美春秋诸侯五霸的功绩。但下面的各个将领，人心各异，未必肯服从您，现今您留在这里匡弼天子，情势 对您不利，只有转移尊驾到许

7、县了。然而朝廷刚刚回到旧时京城，无论远近都在企望，希图在一个早上安 定下来，现在又一次迁移尊驾，不能让众人满意。做非同寻常的大事，就得有超越常规的举措，希望将军 筹划怎样做才利多弊少。 ”曹操说： “这正是我的本意。 ”任命董昭为翼州牧。曹操上表封董昭为千秋亭侯， 转拜司空军祭酒。后来董昭提出建议： “应该探究古代的制度建置分封五等爵位。 ”曹操说： “建设五等爵位 的是圣人，又不是做大臣的所能制定的，我怎么能担当得起呢？”董昭说： “现在百姓难于教化，更甚于殷 代、周代，处在大臣的地位上，让别人在大事上怀疑自己，实在是不可以不重新加以思虑啊。明公您虽然 威信德行超越前代，又深明法度，然而如果

8、不能在此时奠定根基，替子孙万世考虑，还是没有做到家啊。 奠定基础的根本，在于地和人，应该在这两方面逐渐有所建立，以便自我保障和护卫。 ”后来曹操终于接受 了魏公、魏王的称号，都是因为董昭的这个建议。曹丕继承王位，董昭被任命为将作大匠。曹丕称帝，董 昭升为大鸿胪，进封右乡侯。明帝继位，董昭进封乐平侯，食邑千户，转任卫尉。董昭上疏陈述末流的弊 病说： “凡是占有天下的人，没有人不崇尚敦厚朴实忠诚守信的人士，而对那些虚伪不实的人深恶痛绝，因 为他们破坏教化扰乱秩序，败坏社会道德风气。我恭敬地注意到圣上前后所颁布的诏令，对浮华虚伪之流 深恶痛绝，想要击破不正当的结党，常常使用切齿的言辞；然而那些执法的

9、官吏都畏惧那些人的权势，没 有人能对他们揭发纠查，这样就使得对风俗的败坏侵犯越来越严重。我看到当今少年不再以学问为做人的 根本，转而把四处交游作为他们的职业；国中杰出的人士不把孝悌和清廉的修养当作首务，竟然把追逐权 势、惟利是图当作第一位的事情。 ”明帝于是发出严厉的诏令，斥责、罢免了诸葛诞、邓飏等人。董昭 81 岁去世，谥号为定侯。 参考答案与评分标准 第3页（共 4 页） （二）（二） （9 9 分）分） 14.【分析鉴赏】 （3 分） B（ “奠定了全诗寥阔萧瑟的基调”不当。 ） 15.【鉴赏评价】 （6 分） 在城外游走，关注到秋收结束后田家大多在砍柴、放牧，表达了诗人对农民的关注和热

10、爱。行人 天黑迷路，幸得田翁相留，诗人深情地赞美了田翁的热情与善良。虽家中“少丰” ，但田翁也只能请行人 吃点粥，表达了诗人对农家生活的同情。 每点 3 分。答对其中两点即可得满分。意思对即可。 （三）三） （6 6 分）分） 16.【名句识记】 （6 分） （1）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （3）酾酒临江 横槊赋诗 每空 1 分，每错、漏、多一字，该空不得分。 三、语言文字运用（20 分） 17.【词语辨析】 （3 分） D（第一组， “典型性”是指具有特殊性的个案， “代表性”则是指事件具有一般性和普遍性特征。一个 是点而一个是面，程度上的不同，结合

11、上下文意，此处应选“代表性” 。第二组， “声名鹊起”形容 知名度迅速提高； “声名烜赫”指名声、权势盛大；用于人。结合上下文意，此处应选“声名鹊起” 。 第三组， “推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文化遗产。 “花样翻新”指独出心裁，创造新花样。第四组， “支撑”意思是“支持局面使不崩溃” ，符合语境 义； “支持”语义较多，如“供应” “把持” “主持” “支援”等，均与语境不符。 ） 18.【语言连贯】 （3 分） D（ “耐得住寂寞”与“吃得了辛苦” ， “有才智”与“经磨砺”分别对应，结构保持一致。 ） 19.【语病辨析】 （3 分） C（A 项

12、，语序不当， “更多”位置有误；B 项，搭配不当“提升”与“发展”不能搭配；D 项，语序不 当， “更多”位置有误；搭配不当“提升”与“发展”不能搭配。 ） 20.【语言衔接】(6 分) 示例：可望让地铁环境更安全 人脸识别技术应用于地铁安检后 也能降低安检人员的工作强度 每句 2 分。意思对即可。 21.【语言表达】（5 分） 示例：会徽主体图形由腾飞向上的龙、凤及两侧纽带组成：龙凤比肩形似数字“11”，两侧半 圆的纽带如黄河与长江；整个轮廓与汉字“中”相似。龙凤相伴腾飞，寓意“中华民族一家亲、同 心共筑中国梦”。 内容 2 分，寓意 2 分，表达 1 分。 参考答案与评分标准 第4页（共

13、4 页） 四、写作（60 分） 22.【写作】 （60 分） 作文等级评分标准作文等级评分标准 说明： （一）基础 等级评分， “题意”项 主要看选 择角度是 否符合材 料内容及 含意涉及 的范围。选 择角度符 合材料内 容及含意 范围的属 于“符合题 意”。与材 料内容及 含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发性 2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远 3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力

14、4.有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征 （三）缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的， 酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （50 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺， 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意