声的教学建议学习培训课件.ppt

1、“声”的教学建议一、本章的学习目标 知识点知识点学习水平学习水平说明说明声波的声波的产生和产生和传播传播A知道声音是由物体的振知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传动产生的；知道声音传播需要介质播需要介质乐音乐音 噪声噪声A知道响度与振幅的关系；知道响度与振幅的关系；知道音调与频率有关；知道音调与频率有关；知道音色随发声体的不知道音色随发声体的不同而不同；知道噪声的同而不同；知道噪声的危害与控制危害与控制1 1、知识技能、知识技能核心概念：声波的产生和传播声波的产生和传播乐音乐音一、本章的学习目标 2 2、过程与方法、过程与方法(1)经历声音的产生和传播的学习过程，初步经历声音的产生和传播的

2、学习过程，初步认识到观察实验现象认识到观察实验现象归纳实验结论的方法。归纳实验结论的方法。（2）通过）通过“示波器示波器”演示振动图像，感受除演示振动图像，感受除了除了文字外，还可以应用图像来描述物理规了除了文字外，还可以应用图像来描述物理规律，并认识到用图像法可以解决一些简单的物律，并认识到用图像法可以解决一些简单的物理问题。理问题。（3）经历响度与振幅、音调与频率关系的学）经历响度与振幅、音调与频率关系的学习过程，初步认识到观察实验现象习过程，初步认识到观察实验现象归纳实归纳实验结论的方法。验结论的方法。一、本章的学习目标 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观(1)通过观察章导图、阅

3、读相关资料、参观博通过观察章导图、阅读相关资料、参观博物馆，了解我国古代丰富多彩的乐器（编钟、物馆，了解我国古代丰富多彩的乐器（编钟、古筝等），以及我国古代对韵律的研究成就，古筝等），以及我国古代对韵律的研究成就，激发的民族自豪感。激发的民族自豪感。（2）通过观察发声物体，发现任何发声物体）通过观察发声物体，发现任何发声物体都在振动，初步养成仔细观察的习惯。都在振动，初步养成仔细观察的习惯。（3）通过对噪声危害的学习，增强环保意识。）通过对噪声危害的学习，增强环保意识。二、本章的学习重点和难点 本章的学习重点：声波的产生和传播本章的学习重点：声波的产生和传播 本章的学习难点：声波本章的学习难点

4、：声波 三、课时安排建议本章建议安排本章建议安排5课时：课时：其中第一节其中第一节2课时课时 第二节第二节3课时课时四、第一节学习目标及重难点 学习目标：学习目标：教学重点：声波的产生和传播教学重点：声波的产生和传播 教学难点：声波以疏密波的形式向四周传播教学难点：声波以疏密波的形式向四周传播五、第一节教学建议与设计参考 1 1、“声波的产生与传播声波的产生与传播”教学建议教学建议 （1）明确目标、明确重难点、明确课时数）明确目标、明确重难点、明确课时数（2）精心设计教学过程注意四点：）精心设计教学过程注意四点：A、注意导入：、注意导入：B、注意学生小实验设计和演示实验设计、注意学生小实验设计

5、和演示实验设计:C、注意课件的恰当、注意课件的恰当利利用用:D、注意时间的合理安排、注意时间的合理安排:五、教学建议（重视四点）A、导入：开门见山，教师直接提出问题，引、导入：开门见山，教师直接提出问题，引出新课或设置问题情境引入新课。出新课或设置问题情境引入新课。C、课件的恰当利用、课件的恰当利用:少而精！主要是为了少而精！主要是为了突出重点和突破难点（疏密波的形成）。突出重点和突破难点（疏密波的形成）。B、学生小实验设计和演示实验设计、学生小实验设计和演示实验设计:活动卡活动卡上的观察和描述上的观察和描述1和和2等设计成学生分组小验；等设计成学生分组小验；3和和4设计成演示实验（根据需要还

6、要设计丰富的设计成演示实验（根据需要还要设计丰富的与生活贴近的小实验）。学生实验和演示实验与生活贴近的小实验）。学生实验和演示实验均要明确具体要求。均要明确具体要求。D、时间的合理安排、时间的合理安排:第一课时到声波的产生第一课时到声波的产生和传播（疏密波这儿）或到声速这儿。和传播（疏密波这儿）或到声速这儿。2、“声波的产生和传播”教学过程设计参考（1）第一课时：声波的产生和传）第一课时：声波的产生和传播（一）播（一）声音是如何产生的？声音是如何产生的？设置问题情境导入新课设置问题情境导入新课 猜想猜想实验探究实验探究结论结论质疑问难质疑问难参考一：演示实验、教师自己提问、引导探究参考二：演示

7、实验设置问题情境、引导学生提问、分组进行实验探究、演示扬声器、演示疏密波等实验参考三：本节课教学成功的关键：1、导入新颖，有吸引力、有问题性2、演示实验成功：扬声器实验、疏密波实验、三态传声实验演示成功（含闹钟实验）3、课件播放成功4、思路清晰，时间把握好课后作业：上网查询有关声速的资料（土电话课后作业：上网查询有关声速的资料（土电话小学已做过）小学已做过）P19的习题的习题1和和22、声波的产生和传播教学过程设计参考声波的产生和传播教学过程设计参考2、第二课时：声波的产生和传播、第二课时：声波的产生和传播（二）声波的传播速度与哪些因素有关？声波的传播速度与哪些因素有关？设置问题情境导入新课设

8、置问题情境导入新课 猜想猜想实验、阅读实验、阅读课文、课件课文、课件展示展示结论结论阅读课文回声的产生和应用讲解例题：回声测距讨论分析：讨论分析：回音壁、立体声喇叭、人民大会堂、音乐厅回音壁、立体声喇叭、人民大会堂、音乐厅等声学原理（辅之于课件）等声学原理（辅之于课件）讨论分析：讨论分析：人耳是怎样产生听觉的？人耳是怎样产生听觉的？介绍骨传导介绍骨传导质疑问难质疑问难 教学成功的关键：1、演示实验成功2、带着问题阅读课文、启发引导讨论到位3、课件丰富、直观性强、讲解生动课后作业：课后作业：P19面习题面习题3、4、5、6、7六、第二节学习目标及重难点 学习目标：学习目标：教学重点：教学重点：音

9、调的高低与发声体的振动频率有关，音调的高低与发声体的振动频率有关，而发生体的振动频率又跟发声体的结构有关而发生体的振动频率又跟发声体的结构有关 教学难点：教学难点：理解音色理解音色七、第二节教学建议与设计参考 1 1、“声音的特征声音的特征”教学建议教学建议 （1）明确目标、明确重难点、明确课时数）明确目标、明确重难点、明确课时数（2）精心设计教学过程注意四点：）精心设计教学过程注意四点：A、注意导入：、注意导入：B、注意学生小实验设计和演示实验设计、注意学生小实验设计和演示实验设计:C、注意课件的恰当、注意课件的恰当利利用用:D、注意时间的合理安排、注意时间的合理安排:3课时课时七、教学建议

10、（重视四点）A、导入：开门见山，教师直接提出问题，引、导入：开门见山，教师直接提出问题，引出新课或设置问题情境引入新课。出新课或设置问题情境引入新课。C、课件的恰当利用、课件的恰当利用:少而精！教学软件的使少而精！教学软件的使用用 B、学生小实验设计和演示实验设计、学生小实验设计和演示实验设计:除了活除了活动卡上的实验还可以准备一些动卡上的实验还可以准备一些 D、时间的合理安排、时间的合理安排:第一课时音调、第二课第一课时音调、第二课时响度和音色、第三课时噪声及噪声的控制时响度和音色、第三课时噪声及噪声的控制2、“声音的特征”教学过程设计参考（1）第一课时：音调）第一课时：音调音调的高低与哪些

11、因素有关呢？音调的高低与哪些因素有关呢？设置问题情境导入新课设置问题情境导入新课 猜想猜想讲解频率讲解频率实验探究实验探究结论结论质疑问难（阅读质疑问难（阅读p22面课文）面课文）参考一：先频率后结构再统一参考二：先结构后频率再统一参考三：软件“示波器”本节课教学成功的关键：1、导入新颖，有吸引力、有问题性2、演示实验成功：不同音调的波形图的特点、理解频率概念到位3、学生实验（见活动卡）成功：器材准备到位、小组组合好课后作业：阅读：你知道吗？课后作业：阅读：你知道吗？P28的的1、2、3、42、“声音的特征”教学过程设计参考（1）第二课时：响度和音色）第二课时：响度和音色相同音调的声音不一样的

12、原因？相同音调的声音不一样的原因？设置问题情境导入新课设置问题情境导入新课 猜想猜想响度响度音色音色影响响度大小的因素影响响度大小的因素结论结论参考一：夸大演示、用波形图说话参考二：丰富学生实验、用波形图说话参考三：实验探究实验探究演示、学生实验演示、学生实验影响音色的因素（不影响音色的因素（不讲基音和泛音）讲基音和泛音）质疑问难 本节课教学成功的关键：1、导入新颖，有吸引力、有问题性2、演示实验成功：明晰不同振幅、音色的波形图的特点（或DIS声学软件使用成功）3、学生实验成功：理解能量的分散与响度的关系4、趣味性强课后作业：阅读：你知道吗？课后作业：阅读：你知道吗？P21的的5画出音画出音调

13、、振幅一个特征相同一个特征不同的的波形调、振幅一个特征相同一个特征不同的的波形图图2、“声音的特征”教学过程设计参考（1）第三课时：声音的特征、噪声及噪声的控制）第三课时：声音的特征、噪声及噪声的控制阅读课文阅读课文 归纳复习、学生质疑、导入新课归纳复习、学生质疑、导入新课 讨论讨论交流交流归纳结论归纳结论噪声及其控制噪声及其控制分组讨论漫画分组讨论漫画参考一：先新课再归纳，重讨论、重交流参考二：先复习再新课，重讨论、重交流参考三：老师只出思考题，课堂全部交给学生分组讨论自己生活的小区的噪分组讨论自己生活的小区的噪声及其控制声及其控制交流、质疑交流、质疑 本节课教学成功的关键：1、激发学生的兴

14、趣，充分调动学生的积极性2、与生活实际真正结合、自然结合课后作业：撰写一篇环保小论文课后作业：撰写一篇环保小论文完成单元知识梳理完成单元知识梳理不当之处敬请不当之处敬请 批评指正！批评指正！谢谢各位同仁！谢谢各位同仁！上海市建平实验学校 赵希凤（4）家庭实验、小制作）家庭实验、小制作 二、教材与资料二、教材与资料 2、学习活动卡学习活动卡（5）阅读教科书）阅读教科书 内容内容 栏目栏目（1）观察演示实验记录现象）观察演示实验记录现象,（2）随堂小实验）随堂小实验 （3）探究规律实验）探究规律实验 n学习目标的两种写法学习目标的两种写法4、教学参考资料、教学参考资料 章章1 1、知识和技能、知识和技能2 2、过程与方法、过程与方法（1 1）（）（2 2）（）（3 3）3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（1 1）（）（2 2）（）（3 3）节节1 1、知道知道光的折射现象；光的折射现象；知道光的折射规律。知道光的折射规律。2 2、经历经历对比不同介质对光对比不同介质对光 的折射本领的不同，的折射本领的不同，感感 悟悟观察、对比的科学方观察、对比的科学方 法。法。n教学流程图教学流程图4、教学参考资料、教学参考资料情景情景I录像、演示录像、演示设问设问1活动活动讨论、实验讨论、实验、交流、交流次要次要知识知识重要重要知识知识