四上《陀螺》第二课时讲解课件.pptx

1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册独脚尖尖身体圆独脚尖尖身体圆，绳索绳索绕在身上边绕在身上边，拼命拼命争脱得自由争脱得自由，只只在地上转圈圈。在地上转圈圈。(猜一玩具猜一玩具)谜底谜底：陀螺陀螺高洪波高洪波，笔名向川，诗人，笔名向川，诗人、散文家、散文家，1951 年年12 月生于月生于内蒙古内蒙古。中国作协办公厅副。中国作协办公厅副主任主任、诗诗刊刊主编。其主编。其作品多次作品多次获奖，曾获全国优秀儿童获奖，曾获全国优秀儿童文学奖。文学奖。主要作品主要作品：儿童诗集：儿童诗集大象法官大象法官我我喜欢喜欢你，狐狸你，狐狸等，散文集等，散文集波斯猫波斯猫悄悄话悄悄话等。等。助读资料我

2、先看助读资料我先看翻花绳翻花绳跳皮筋跳皮筋滚铁环滚铁环跳房子跳房子扔沙包扔沙包撞拐子撞拐子 读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的预是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！习之旅！通过上节课的学习，你能说说课文的叙述顺序是通过上节课的学习，你能说说课文的叙述顺序是怎样怎样的吗的吗？填一填？填一填。按照提示理清课文思路：按照提示理清课文思路：说陀螺说陀螺（）陀螺）陀螺得陀螺得陀螺（）陀螺陀螺（）陀螺）陀螺做做斗斗悟悟先默读课文，围绕先默读

3、课文，围绕“陀螺陀螺”理清课文脉络，感知理清课文脉络，感知课文主要内容。再想一想作者课文主要内容。再想一想作者围绕围绕“陀螺陀螺”写了哪几写了哪几个方面的内容，了解陀螺的特点和玩法。从不同的角个方面的内容，了解陀螺的特点和玩法。从不同的角度对课文度对课文进行进行批注，借助批注体会作者的心情变化，批注，借助批注体会作者的心情变化，理解理解“人不可貌相，海水不可斗量人不可貌相，海水不可斗量”的含义。的含义。作者围绕陀螺讲述了哪些内容？作者围绕陀螺讲述了哪些内容？作者围绕关键词，分别写了作者围绕关键词，分别写了说陀螺、说陀螺、做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。几件事

4、。说陀螺 学习课文学习课文1 13 3自然段自然段，说一说，陀，说一说，陀螺怎样制作？怎样玩儿？螺怎样制作？怎样玩儿？在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰冰尜儿尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。，顾名思义，就是冰上的小家伙。作者为什么要介绍陀螺的别称？介绍陀螺在故乡的别称是介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿冰尜儿”，一方面给读，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜无论嵌上滚珠，还是

5、钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打毫无怨言地让你抽打，在冰面上在冰面上旋转、舞蹈旋转、舞蹈。冰尜儿带给我冰尜儿带给我无限的乐趣。无限的乐趣。抽冰尜儿的小抽冰尜儿的小伙伴们，都伙伴们，都爱比个爱比个高下高下。他们往往各。他们往往各站一角，站一角，奋力奋力抽转抽转自己的冰尜儿，让自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。它朝对方撞去。奋勇搏斗奋勇搏斗赛陀螺每次都是赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风体重个大的一方占上风。我厉害做陀螺 学习学习课文课文第第4 4自然段自然段，说一说，不，说一说，不甘落后的甘落后的“我我”自己做成陀螺了吗？自己做成陀螺了吗？我从小就我从小就不甘人后不甘

6、人后，更不愿自己的，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。本句描写“我”的个性特征，有什么用意？好胜的性格使好胜的性格使“我我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。于是四处寻找木头，为削出得心应手的于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用废物利用”了。了。幽默诙谐的语句幽默诙谐的语句，表明，表明了陀了

7、陀螺在螺在“我我”心中的重要地位。心中的重要地位。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句这个比喻句形象形象地写出了地写出了“我我”得不到高质量得不到高质量陀螺的懊恼心情，陀螺的懊恼心情，从而从而表达了表达了“我我”对陀螺的对陀螺的喜爱喜爱之情。之情。得陀螺 学习课文学习课文5 5

8、7 7自然段自然段，说一，说一说，谁送了说，谁送了“我我”一只陀螺？一只陀螺？这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。象着那只陀螺英武的风姿。本句直接表达本句直接表达了了“我我”对叔叔要送对叔叔要送“我我”的陀的陀螺的期盼，螺的期盼，对新陀螺的期待之情油然而生。对新陀螺的期待之情油然而生。尤其当我看到这枚尤其当我看到这枚“鸭蛋鸭蛋”的下端已嵌上一的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！上一显身手！“手舞足蹈手舞足蹈”的的动作描写动作描写，从，从侧面侧面突显了突显了“

9、我我”兴奋激动兴奋激动的心情。的心情。赛陀螺 学习课文学习课文8 81111自然段自然段，说一，说一说，说，“我我”的陀螺在比赛时表现的陀螺在比赛时表现如何？如何？我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？“我我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。“我我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。终

10、获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。一个大陀螺的主人开始傲慢地向一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺我挑衅。大陀螺摇头晃脑摇头晃脑，挺着肚皮挺着肚皮一次次一次次冲冲过来，我的过来，我的“鸭蛋鸭蛋”则不动则不动声色地闪躲。声色地闪躲。这句话用这句话用拟人拟人的修辞手法形象地的修辞手法形象地写出了写出了大陀螺的得意洋洋大陀螺的得意洋洋。奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，出奇！明明被撞翻在一边，一扭身一扭身又照样旋又照样旋转起来。它转起来。它圆头圆脑圆头圆脑，好像上下左右都能找，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始

11、终到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。通过通过拟人拟人的手法，把陀螺写的手法，把陀螺写“活活”了，了，好像好像陀螺也有了感受和意陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象识，使文章更生动、形象，表达，表达了作者了作者对新陀螺的喜爱对新陀螺的喜爱之情。之情。这真是个这真是个辉煌的时刻辉煌的时刻！我尝到了！我尝到了胜利的滋味胜利的滋味，品到了，品到了幸运的甜头幸运的甜头。本句直接表达了本句直接表达了“我我”的新陀螺战胜的新陀螺战胜大陀螺后的大陀螺后的自豪和开心自豪和开心的心情。的心情。悟陀螺 学习学习课文课文12121313自

12、然段自然段，说一说，说一说，“我我”从玩陀螺中获得了什么感悟？从玩陀螺中获得了什么感悟？我的冰尜儿我的冰尜儿在童年在童年的一个冬日里，给了我极大的一个冬日里，给了我极大的的欢乐欢乐和由衷的和由衷的自豪自豪。这真应了一句古话：人这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。不可貌相，海水不可斗量。陀螺带给我陀螺带给我很多快乐很多快乐 由斗陀螺这由斗陀螺这件事想到人生哲件事想到人生哲理：理：人不可貌相，人不可貌相，海水不可斗量海水不可斗量。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！这句话告诉我们一个深刻的这句话告诉我

13、们一个深刻的道理：道理：不能不能只根据外貌判断只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。一个人的才能、品质和行为。你你如何理解如何理解“人不可貌相，海水不可斗量人不可貌相，海水不可斗量”？不能不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。感受作者心情变化的过程。感受作者心情变化的过程。懊恼懊恼恍惚恍惚高兴高兴尴尬尴尬自豪自豪这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！以以人物情感变化为线索人物情感变化为线索 文章文章线索就是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线索就是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的线，是贯穿在整篇文章中的情节情节脉络。有时也会

14、有双线脉络。有时也会有双线索（一明一暗），两条线索相辅相成，处处关联。本文索（一明一暗），两条线索相辅相成，处处关联。本文就是以就是以陀螺陀螺为明线，以人物的情感变化为暗线，情感因为明线，以人物的情感变化为暗线，情感因陀螺的牵动而变化，两者共同贯穿全文陀螺的牵动而变化，两者共同贯穿全文：一：一开始，开始，作者作者由于由于得不到高质量的陀螺而十分懊恼；在得到叔叔送的陀得不到高质量的陀螺而十分懊恼；在得到叔叔送的陀螺后，心情螺后，心情十分高兴十分高兴，急切地想到大马路上一显身手；和，急切地想到大马路上一显身手；和大陀螺争斗中，刚开始由于自卑而士气大减大陀螺争斗中，刚开始由于自卑而士气大减，后来，后

15、来意外获意外获胜后变得快乐，甚至自豪，最后还明白了深刻的道理。文胜后变得快乐，甚至自豪，最后还明白了深刻的道理。文中人物感情的中人物感情的变化贯穿变化贯穿在整个故事的发展中。在整个故事的发展中。你的字写得不太好，妈妈希望你好好练字。在妈妈你的字写得不太好，妈妈希望你好好练字。在妈妈的监督和自己的努力下，的监督和自己的努力下，你练出你练出了一手好字。请你了一手好字。请你以情以情感变化为线索感变化为线索，写一写自己的经历。，写一写自己的经历。一定要抓住人一定要抓住人物情感的物情感的变化！变化！由于书写差，妈妈经常批评我，老师在我的作业本上由于书写差，妈妈经常批评我，老师在我的作业本上的批语经常是：

16、请的批语经常是：请认真认真书写。看到这样的批语，我也很书写。看到这样的批语，我也很难过。看到我沮丧的样子，妈妈一边安慰我，难过。看到我沮丧的样子，妈妈一边安慰我，一边从一边从网网络上找到一些书法视频课，要陪我一起练字。开始我络上找到一些书法视频课，要陪我一起练字。开始我还还能能按照要求认认真真地写按照要求认认真真地写，可是，可是后来，我觉得一笔一画后来，我觉得一笔一画地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看着一旁着一旁镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁，镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁，沉下心来慢慢写沉下心来慢慢写一个月下来

17、一个月下来，我，我写的字工整多了。写的字工整多了。老师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续老师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续努力吧努力吧！看到！看到这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己认真写字的决心。认真写字的决心。陀螺陀螺说陀螺：热衷说陀螺：热衷做陀螺：懊恼做陀螺：懊恼得陀螺：兴奋得陀螺：兴奋赛陀螺：士气大赛陀螺：士气大减减胜利胜利的快乐的快乐悟陀螺：自豪悟陀螺：自豪人不可貌相人不可貌相海水不可斗量海水不可斗量本文以陀螺为线索，主要叙述本文以陀螺为线索，主要叙述了作者了作者的的一只其貌不扬的陀螺战胜大一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺陀螺的事情，揭的事情，揭示了其中所蕴含的示了其中所蕴含的深刻道理深刻道理，表现了成长的，表现了成长的快乐，表达了快乐，表达了对童年对童年生活的怀念和对生活的生活的怀念和对生活的热爱之情。热爱之情。内在美内在美 真正真正的美，源于的美，源于事物的事物的内在。内在。“不伦不伦不类不类”的小陀螺最终战胜了的小陀螺最终战胜了“帅气帅气”的的大陀螺，大陀螺，是因为其内在品质的优秀。外表的美是因为其内在品质的优秀。外表的美只能只能取悦人取悦人的眼睛，而内在的美却能触动人的灵魂的眼睛，而内在的美却能触动人的灵魂。希望。希望我我们都能成为有内在美的人。们都能成为有内在美的人。