[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文下（识字：7 操场上）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思中小学新教材优秀教案中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文下（识字：7 操场上）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结

2、束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学内容1.课文是一年级下学期语文部编版第五单元的识字课，以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，

3、要突出“识字与写字”这个教学重点。教学目标1、正确认读本课的 12 个生字，正确书写 7 个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点会认 12 个生字，会写 7 个生字。认识火字旁。朗读课文。学习难点理解课文内容，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学过程一、导入1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。二、看图识字1.瞧，操场上多

4、热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。3.谁能带领大家读一读(2 名同学)。4.大家读得可

5、真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星。5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和

6、腿部运动有关比如跳、踢等。7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()。找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺。8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。三、理解课文，指导朗读。1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读

7、吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大

8、家识字呀!5.大家一起读一读(齐读儿歌)。6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2 组分别找人领读，一组单人领读)。10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他11.小火车开的可真顺利，

9、瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。板书设计：7.操场上(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球教学反思一年级的学生，上课时不是开小差就是做小动作，或者兴奋过度，外人很难左右他们的注意力，想要准确控制他们的情绪,需要设计各种他们感兴趣的情境导入或游戏活动。操场上这节课我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣，通过亲身体会各种运动的动作，做游戏等方法，让他们“从做中学”，效果挺不错。

10、首先，我从他们的亲身体验出发，激发他们的学习兴趣。问问他们平时都上过哪些体育活动，最喜欢什么体育活动，满足他们的讲话欲望，使学生始终处在积极、愉快的状态里。但是在这个环节里，我觉得还可以加一些生活中的实物或场景，可以一开始就拿出几种体育用品，比如篮球、排球等。这样可以让学生有更直观更真切的感受，如果一开始就这样设计会应该会更好一些。然后，我设计了有趣的游戏活动，来提高学生的学习兴趣。我采用编顺口溜的方法让学生组词，吸引学生的注意力。接着让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，他们学得很快，并能说出还有其他的字也是提手旁或足字旁。反思：整节课“激趣”做到了，但是“识字”做得还不够好。部分学生在认读“踢

11、，跑，跳，拍，拔”等这些生字的时候，还会相互混淆。可能在让他们认清各个字形方面做得还不够好，也不够生动。后来请教了有经验的同事，知道大部分老师都用很多形式来教学生字新词。内容上，大致有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的;形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字多次重复出现，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。他们还用多种游戏比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我说你拿”、“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。如“学过的字还有哪个也是单立人的？”、“你还知道哪个字也是口字旁？”、“帮课找个朋友”、“真还能说真什么？”等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的出现，做巩固生字的有心人。评价等级优秀 口合格口不合格