初中英语教学论文《探讨英语教学中如何激发学生的学习兴趣》-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 探讨英语教学中如何激发学生的学习兴趣 浅谈 英语教学中如何激发学生的学习兴趣 摘要： 许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。孔子曾说过 “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ” 。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键 是 培养学生的学习兴趣。 关键词： 英语教学 、 激发 、培养、 兴趣 众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。孔子曾说过 “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ” 。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键 是 培 养学生的学习兴趣

2、。 而我们的 英语学习主要是在课堂上进行的，所以在课堂教学活动中激发学生的学英语兴趣是至关重要的。我在教学活动中是这样做的。 一、创造课堂教学氛围和环境 ， 调动学生的学习兴趣 课堂 是英语教学的中心环节，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把握学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反， 创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于 轻松和谐的课堂 氛围中， 能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语 言能力。在教学中，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景

3、，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。坚持 在 授课 中 增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。 还可以让学生 在课堂上扮演角色，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育的内容时，可以准备教具，让学生上台来表演，既活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记得特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。 教师还可以运用录音机创造英语语言环境。例如，让学生结合教材内容，把 他们自己感兴趣的话题编成对话 进行 录音， 通过听录音学生就 会发现优点找出不足，并产生说得更好的愿望，这种愿望又激起了他们继续学习英语的兴趣，其他 同学 则

4、 会 跃跃欲试，教师借机鼓励学生，以此增加学习的情趣，使学生对英语的兴趣得到保持。 另外，还可利用情景进行教学。课堂情景教学形象、生动、直观，容易引起学生们的兴趣和积极思维。学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，激发他们全神贯注地学习。 激发学习动机，培养学习兴趣， 是 学生学好英语的 前提之一 。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围 ，尽快把学生带入图画中的情景后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。 同时 教师还要满腔热情 、 全身心地投入课堂教学 中 ，表情要轻松，目光要亲

5、切，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣，就能积极主动地参与到课堂活动中去，学习的效果就好。 二、 灵活多样的教学方法 能 使学生增强学英语的兴趣和信心 在教学过程中， 教师应 充分考虑到学生的实际情况。要 使 学生能够集中精力 上好 一堂课 ，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。如：课 堂 上时常采用全班讨论、同桌活动、小组互动等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。 在学习课文的

6、过程中， 我常 采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。【 http:/ 精品教育资源文库】 首先，让学生利用几分钟自己快速地阅读课文 ，让学生 对课文有一个整体的理解，并提出问题；第二步， 我 领着大家一起阅读课文 ， 检查学生对课文的理解情况，全班一起对同学们的问题进行讨论。第三步，带领全班做听力与阅读训练；第四步，让学生分组讨论课文中的内容。 这样 ，学生不仅学到了知识，还不知不觉中提高了阅读能力，大大提高他们学习的积极性和热情，同时也增强了他们学好英语的信心。 总之， 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证 ,是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥 ， 是教

7、师创造性教学艺术性表现的主要形式 ，往往 一个教师挑选教学方法的能力越强 ， 他的教学技巧与技能就表现的越娴熟 、 越新颖 ，当然 课堂气氛就越活跃 ， 学生表现出的态度越积极 ， 教学效果也就显著。但教无定法 ， 教师要根据教学内容 ， 教学目的 ， 教学对象和实际条件 ， 个人的教学风格和特点 ， 确定不同的教学方法 ， 一法为主 ， 多法配合 ， 灵活的运用各种手段 ， 最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。 三、 建立融洽的师生关系， 是学生学习兴趣的重要保证 古语说 “ 亲其师而信其道 ” ，学生学习英语的兴趣，跟老师有很大的关系 。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接

8、制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就会产生逆反心理，从而激不起学习兴趣。 因此， 教学中教师应 热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重， 学生就会对老师产生好感和信赖， 从而 激发学生的学习兴趣，使学生学习成绩不断提高，整体水平也会随着上升到一个新的高度。 总之， 兴趣的培养是 教学的关键，学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素， 它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。 教师应根据学生身心发展特征及英语认知过程的规律，从学生的主观能动性和积极性出发，适当诱发学习动机，保持学生良好、持久的兴趣，而学生一旦对学习英语感兴趣， 就 使被动的学习变为主动，从而激发学生的学习兴趣，达到最佳的课堂实效 ，也 提高 了 教育教学质量 。