中国古代诗歌欣赏阅读备考课件学习培训课件.ppt

1、中国古代诗歌欣赏阅读备考中国古代诗歌欣赏阅读备考 一、古诗鉴赏四步曲：一、古诗鉴赏四步曲：一读一读 二思二思 三定三定 四写四写一、一、读读 何人何事何人何事 何时何地何时何地 感知内容感知内容 何景何物何景何物 何情何意何情何意 何评何议何评何议 诵读诵读由点到面由点到面读读 吟咏吟咏化整为零化整为零二、二、思思：题目：题目 作者作者 诗句诗句 注释注释 题材题材 问题问题 探究主题探究主题：思乡怀人思乡怀人 送别悼亡送别悼亡 咏史怀古咏史怀古 感时伤事感时伤事 怨女思妇怨女思妇 入世隐逸入世隐逸 山水田园山水田园 边塞征戍边塞征戍 形形 象象 人人 景景 物（意象物（意象 意境）意境）语语

2、 言言 炼字（词、句）语言风炼字（词、句）语言风格格 定定：表达技巧表达技巧 确定角度确定角度表达方式表达方式 修辞方法修辞方法 表现手法表现手法 结构艺术结构艺术 思想情感思想情感 思念思念 悲伤悲伤 爱国爱国 恤民恤民 留恋留恋 抑郁抑郁 愤懑愤懑 观点态度观点态度 忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 思乡怀人思乡怀人 生活杂感生活杂感 长亭送别长亭送别 明确题点明确题点 所答即所问所答即所问 写写：具体解释具体解释 优化表达优化表达 解释结合诗解释结合诗 简述好处简述好处 好处扣主题好处扣主题 阅读下面这首宋词，然后完成题目：阅读下面这首宋词，然后完成题目：鹧鹧 鸪鸪 天天（宋）（宋）范

3、成大范成大 嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿 架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】酴醿：一种观赏植物。【注】酴醿：一种观赏植物。(1)词的上片运用哪些手法来描写春日风光的词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?试作简要分析。试作简要分析。(2)结合词的下片简要分析作者表达的情感。结合词的下片简要分析作者表达的情感。第一步：读第一步：读感知内容感知内容 第第1遍诵读：自由默诵，尝试理解每一句的遍诵读：自由默

4、诵，尝试理解每一句的意思。意思。第第2遍吟读：潜心吟咏，揣摩每一个字词，遍吟读：潜心吟咏，揣摩每一个字词，完成阅读体验（完成阅读体验（“10何何”）。）。第一步：读感知内容 何人：何人：何事何事 何时：何时：何地何地 何景：何景：何物何物 何情：何情：何意：何意：何评：何评：何议：何议：鹧鹧 鸪鸪 天天（宋）（宋）范成大范成大 嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿 架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】酴醿：

5、一种观赏植物。【注】酴醿：一种观赏植物。何人：何人：何事何事 何时：何时：何地何地 何景：何景：何物何物何情：何情：何意：何意：何评：何评：何议：何议：第一步：读感知内容 何人：作客在外的词人（客飘零）何人：作客在外的词人（客飘零）何事：凭阑临槛何事：凭阑临槛 赏春饮酒赏春饮酒 何时：晚春何时：晚春(春婉娩，残花春婉娩，残花)何地：园中何地：园中 何景：嫩草、绿叶、小红花、酴醿、杨柳、斜阳、何景：嫩草、绿叶、小红花、酴醿、杨柳、斜阳、月月 何物：蜂、燕子、酒、何物：蜂、燕子、酒、何情：悲伤（飘零、残花）、愁苦（残酒）、无何情：悲伤（飘零、残花）、愁苦（残酒）、无奈（且）奈（且）何意：迎月送日何

6、意：迎月送日 得过且过得过且过 何评：无何评：无 何议：一杯且买明朝事何议：一杯且买明朝事 大意：春意很深，嫩草绿叶已长成，只有大意：春意很深，嫩草绿叶已长成，只有曲折幽静的栅栏处零星有朵小红花，酴醿曲折幽静的栅栏处零星有朵小红花，酴醿（开花很晚的一种植物）花开引来蜂儿飞（开花很晚的一种植物）花开引来蜂儿飞舞，燕子在杨柳树间轻快地翻飞。春天越舞，燕子在杨柳树间轻快地翻飞。春天越来越暖和了，词人客居他乡，还在外漂泊来越暖和了，词人客居他乡，还在外漂泊不定，面对满地的残花，词人长时间地借不定，面对满地的残花，词人长时间地借酒浇愁。一杯又一杯，暂且忘掉今天的愁酒浇愁。一杯又一杯，暂且忘掉今天的愁苦，

7、期待明天的到来，送走了斜阳，月亮苦，期待明天的到来，送走了斜阳，月亮又升起来了。又升起来了。第二步：思探究主题 第第3遍跳读：遍跳读：思题目思题目：思作者思作者：思诗句思诗句：思注释思注释：思题材思题材：思问题思问题 主题主题：鹧鹧 鸪鸪 天天（宋）（宋）范成大范成大 嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿 架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】酴醿：一种观赏植物。【注】酴醿：一种观赏植物。思题目：思题目：思作

8、者：思作者：思诗句：思诗句：思注释：思注释：思题材：思题材：思问题思问题第二步：思探究主题 第第3遍跳读：遍跳读：思题目思题目：“鹧鸪天鹧鸪天”词牌多沉郁感伤之情。词牌多沉郁感伤之情。思作者思作者：范成大，宋朝人，所以不能把：范成大，宋朝人，所以不能把“明朝明朝zho”理解理解为为“明朝明朝cho”。思诗句思诗句：要特别注意诗作的最后一句：要特别注意诗作的最后一句 思注释思注释：酴醿：一种观赏植物（开花很晚，开花时春天将：酴醿：一种观赏植物（开花很晚，开花时春天将近。近。红楼梦红楼梦中有中有“开得荼蘼花事了开得荼蘼花事了”句，句，“荼蘼荼蘼”即即“酴醿酴醿”）思题材思题材：羁旅诗：羁旅诗 思问

9、题思问题：“词的上片运用哪些手法来描写春日风光的词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?”上上片片“春日风光春日风光”与词人的情绪情感有关。与词人的情绪情感有关。“结合词的下片简要分析作者表达的情感。结合词的下片简要分析作者表达的情感。”下片下片情感与诗作的主题有关。情感与诗作的主题有关。主题主题：羁旅之思：羁旅之思悲伤、愁苦、无奈。悲伤、愁苦、无奈。第三步：定确定角度（1）“词的上片运用哪些手法来描写春日词的上片运用哪些手法来描写春日风光的风光的?”该题属于该题属于表达技巧表达技巧类题目。表达方式是描类题目。表达方式是描写，应从写，应从修辞方法修辞方法和和表现手法表现手法角度考虑。角度考虑。（

10、2）“结合词的下片简要分析作者表达的结合词的下片简要分析作者表达的情感。情感。”该题属于该题属于评价评价诗歌的诗歌的思想情感思想情感类题目，类题目，应从诗作应从诗作主题主题角度考虑。角度考虑。第四步：写第四步：写优化表达优化表达 明确题点明确题点 具体解释具体解释 简述好处简述好处鹧鹧 鸪鸪 天天（宋）（宋）范成大范成大 嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿 架上蜂儿闹，杨柳行架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。月又生。【注】酴醿：一种观

11、赏植物。【注】酴醿：一种观赏植物。(1)词的上片运用哪些手法来描写春日风光的词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?试作简要分析。试作简要分析。(2)结合词的下片简要分析作者表达的情感。结合词的下片简要分析作者表达的情感。明确题点明确题点 具体解释具体解释 简述好处简述好处第四步：写第四步：写优化表达优化表达 明确题点明确题点 具体解释具体解释 简述好处简述好处第四步：写第四步：写优化表达（优化表达（明确题点、具体明确题点、具体解释、简述好处解释、简述好处）第第4遍回读遍回读（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，（日风光的，（明确题点明确题点）

12、“嫩绿嫩绿”与与“红英红英”对对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。（衬。（具体解释具体解释）一派暮春景象，为下文写伤春）一派暮春景象，为下文写伤春的愁思作铺垫。（的愁思作铺垫。（简述好处简述好处）（2）表达了词人的伤春之情和飘零之感，表达了词人的伤春之情和飘零之感，（明确题点明确题点）面对春的离去，客居他乡的词人只）面对春的离去，客居他乡的词人只好借酒消愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一好借酒消愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来。（天的到来。（具体解释具体解释）阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗 然后完成题目。然后完成题目。秋秋 夜夜

13、 曲曲 张仲素张仲素 丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（1）“秋逼暗虫通夕响秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪一句在整首诗中起到哪些作用？些作用？（2）“漫漫轻云露月光漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答。情，请作简要回答。第一步：读第一步：读感知内容感知内容 第第1遍诵读：自由默诵，尝试理解每一句的意思。遍诵读：自由默诵，尝试理解每一句的意思。第第2遍吟读：潜心吟咏，揣摩每一个

14、字词，完成阅读体验遍吟读：潜心吟咏，揣摩每一个字词，完成阅读体验（“10何何”）。）。何人：何人：何事：何事：何时：何时：何地：何地：何景：何景：何物：何物：何情：何情：何意：何意：何评：何评：何议：何议：第一步：读第一步：读感知内容感知内容 何人：思妇，由何人：思妇，由“征衣未寄征衣未寄”可知。（结合诗歌形象类别）可知。（结合诗歌形象类别）何事：长夜难眠，对月思夫。（从听见秋虫整夜鸣叫、希望何事：长夜难眠，对月思夫。（从听见秋虫整夜鸣叫、希望天气不要下霜可知）天气不要下霜可知）何时：秋天的夜晚何时：秋天的夜晚 何地：诗中未明写，凭滴漏、借想象可知应是在闺中。何地：诗中未明写，凭滴漏、借想象可

15、知应是在闺中。何景：轻云、月光何景：轻云、月光 何物：秋虫、征衣、飞霜何物：秋虫、征衣、飞霜 何情：思念丈夫何情：思念丈夫 何意：关心丈夫何意：关心丈夫 何评：无何评：无 何议：无何议：无大意：写秋天的夜晚，思妇因思念大意：写秋天的夜晚，思妇因思念丈夫彻夜难眠，因为还没有给丈夫丈夫彻夜难眠，因为还没有给丈夫寄去征衣，所以希望天气不要太冷寄去征衣，所以希望天气不要太冷（莫飞霜）。（莫飞霜）。第二步：思第二步：思探究主题探究主题 第第3遍跳读：遍跳读：思题目：思题目：思作者：思作者：思诗句：思诗句：思注释：思注释：思题材：思题材：思问题思问题 主题：思妇思夫。主题：思妇思夫。第二步：思第二步：思探

16、究主题探究主题 第第3遍跳读：遍跳读：思题目：点明季节（秋天）、时间（夜晚）思题目：点明季节（秋天）、时间（夜晚）与情绪情与情绪情感有关。感有关。思作者：诗歌内外背景无相关信息思作者：诗歌内外背景无相关信息 思诗句：要特别注意诗作的最后一句思诗句：要特别注意诗作的最后一句 思注释：无思注释：无 思题材：思妇诗思题材：思妇诗 思问题：思问题：“秋逼暗虫通夕响秋逼暗虫通夕响”，“漫漫轻云露月光漫漫轻云露月光”，“诗中主人公是什么人？诗中主人公是什么人？”都可能与主题有关。都可能与主题有关。主题：思妇思夫。主题：思妇思夫。第三步：定第三步：定确定角度确定角度（1）“秋逼暗虫通夕响秋逼暗虫通夕响”一句

17、在整首诗中起到一句在整首诗中起到哪些作用？哪些作用？该题属于语言中的炼句类题目，问该题属于语言中的炼句类题目，问“作用作用”应从应从内容和形式两方面来答，内容涉及形象，形式涉内容和形式两方面来答，内容涉及形象，形式涉 及结构艺术，二者都与表达技巧和思想情感有关。及结构艺术，二者都与表达技巧和思想情感有关。（注意是在整首诗中的作用）（注意是在整首诗中的作用）（2）“漫漫轻云露月光漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感感 情。情。该题第一问同第（该题第一问同第（1）题，第二问属于形象（思）题，第二问

18、属于形象（思妇）类，第三问属于思想情感（怀人）类。妇）类，第三问属于思想情感（怀人）类。第四步：写第四步：写优化表达（明确题点、优化表达（明确题点、具体解释、简述好处）具体解释、简述好处）第第4遍回读遍回读（1）照应诗题，（明确题点）照应诗题，（明确题点）“秋秋”和和“夕夕”分别照应题分别照应题目中的目中的“秋秋”和和“夜夜”（具体解释）；表现秋虫鸣叫时间之（具体解释）；表现秋虫鸣叫时间之长（明确题点），长（明确题点），“通夕响通夕响”就是整夜鸣叫的意思（具体解就是整夜鸣叫的意思（具体解释）；暗示思妇（主人公）彻夜不眠（明确题点），因为她释）；暗示思妇（主人公）彻夜不眠（明确题点），因为她听到

19、听到“暗虫通夕响暗虫通夕响”（具体解释）；衬托思妇（主人公）离（具体解释）；衬托思妇（主人公）离情萦怀和难耐的寂寞，（明确题点）情萦怀和难耐的寂寞，（明确题点）“逼逼”字写出了无奈，字写出了无奈，暗字写出了寂寞（具体解释）。暗字写出了寂寞（具体解释）。（2）承前启后，（明确题点）承上句长夜不眠，故而引承前启后，（明确题点）承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫做铺垫。（具体解释）起望月，为思夫做铺垫。（具体解释）主人公是一位丈夫远行的思妇，（明确题点）由主人公是一位丈夫远行的思妇，（明确题点）由“征衣未征衣未寄寄”可以看出。（具体解释）可以看出。（具体解释）诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）丈夫的无限深情，（明确题点），丈夫的无限深情，（明确题点），“轻云月光轻云月光”写出了孤寂，写出了孤寂，“暗虫暗虫”写出了凄清，写出了凄清，“莫飞霜莫飞霜”写出了对丈夫的关切。写出了对丈夫的关切。（具体解释）（具体解释）