1、-浮与沉浮与沉教材教学目标教法学法教学过程浮与沉12345学情6教学反思浮与沉一课选自青岛版科学三年级下册。本课的教材内容包括四个板块：创新实验教学内容：磁铁的性质 实验教学难点是。一、创新实验内容l 1.通过实验认识磁铁能的性质。l 2.在实验中明确磁铁能。l 3.了解磁铁在生活中的应用。二、创新教学目标l 在日常生活中，学生对磁铁有了一定的体验和知识积累。为此，在进行本课题教学时，我充分利用这些经验创设教学情境，使学生在等过程中了解磁铁的性质。三、学情教学中我设计了几个创新小实验，学生在实验中发现问题，在探究中解决问题。教师适时指导点拨，使学生成为学习的主人。创新实验方法l 磁铁、水槽、塑
2、料盘、曲别针、纸板、木板、玻璃、胶带等。实验材料准备l 针对本节课的内容特点,我设计了以下四个教学环节：实验教学过程 创新实验一一磁铁能隔物吸铁原实验：学生用磁铁隔着纸吸图钉。原实验的不足：趣味性弱，比较单调，不能给学生留下深刻印象。增加实验内容，使实验更有层次。1.隔纸吸铁2.隔塑料吸铁3.隔木吸铁4.隔玻璃吸铁 隔物吸铁.mp4创新实验点5.隔水吸铁“水中捞月”创新实验点实验材料：剪刀、胶带、磁铁、纸板、水槽、曲别针.创新实验点1.用硬纸板做个月亮。2.背面粘上曲别针。3.放到水杯里，浸在水中。4.用磁铁取出 水中捞月.mp4实验过程 水中捞月这个小实验，不但能充分验证磁铁隔物吸铁这一特性
3、，而且趣味性强，便于学生动手操作，激发了学生的实验兴趣和创新能力。不但“水中捞月”而且“巧捉螃蟹”、“快速捕虾”创新实验效果 l 原实验不足之处：l 用线系磁铁，不容易系牢固。l 实验过程中，磁铁容易倾斜。l 手擎线，时间久易晃动，影响实验效果。创新实验二 磁铁指示南北原实验1：手拿线吊磁铁 l 磁铁指示南北原实验2：l 学具：旋转支架 l 原实验不足之处：旋转支架，能准确实验磁铁指示南北的特性，但是趣味性差一些，支架容易倾倒。创新实验二 创新实验点l 创新实验过程：l 1.水槽中放入水。l 2.放入塑料盘，盘中放磁铁。l 3.转动塑料盘，待其静止后观察磁铁S极和N极指示的方向。l 4.转动水
4、槽，继续观察磁铁静止后S极和N极指示的方向。l 学具：水槽、塑料盘、磁铁l 实验名称：磁铁转转转 创新实验优点l 喜欢玩水是孩子的天性。这样的设计，更富有童趣，符合低年级学生特点。操作简单，每个孩子都能实验成功。实验用具生活中容易找到，在家里也可实验。此环节引导学生说收获、谈体会，以提升自己的学习经历。收获提升 课内总结教学反思 （一）玩水增加童趣 喜欢玩水是孩子的天性。本节课的两个创新小实验都在水中进行，更增加了童趣。（二）“水中捞月”激发好奇心 低年级儿童好奇心强，喜欢动手做实验。所以在学习磁铁的性质“隔物吸铁时，我就设计了”水中捞月“小实验，这样富有想象力的题目，一下子就激发了学生的实验兴趣。教学反思 （三）磁铁转转转，转出科学实验果。在学习磁铁指示南北性质时，我设计的小实验-转动水槽中的磁铁，学生兴趣盎然，兴奋不已，激发了学生强烈的探究欲望。谢谢大家！谢谢大家！
