1、雨雨 霖霖 铃铃柳永柳永学习目标学习目标品鉴意象品鉴意象体味情感体味情感整体感知整体感知问题：词中哪句问题：词中哪句话最能表现了作话最能表现了作者和恋人离别的者和恋人离别的心情？心情？多情自古伤离别，多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节更那堪，冷落清秋节整体感知整体感知悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。屈原屈原九歌九歌少司命少司命黯然销魂者，唯别而已矣。黯然销魂者，唯别而已矣。江淹江淹别赋别赋剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜相见欢相见欢晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪王实甫王实甫西厢记西厢记合作探究合作探究执手相看泪眼，竟
2、无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。一个一个“竟竟”字，强调了作者什么样的心态？字，强调了作者什么样的心态？把把“执手执手”换成换成“牵手牵手”或或“握手握手”好吗？为什么？好吗？为什么？此时无声胜有声，说是此时无声胜有声，说是“无语无语”，其实有千言万语。，其实有千言万语。柳永和恋人柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不，悲痛得说不出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一写，和大家分享。写，和大家分享。合作探究合作探究今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。这一句被词评家贺裳称为这一句被词评家
3、贺裳称为“千古俊句千古俊句”。“酒酒”无味，无味，“柳柳”留人，留人，“晓风晓风”秀丽，秀丽，“残月残月”凄迷。作者借景凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。闷难捱的愁苦心情。正所谓正所谓“人生自是有情痴，人生自是有情痴，此恨不关风与月。此恨不关风与月。”（欧阳修（欧阳修玉楼春玉楼春）综合领悟综合领悟这首这首雨霖铃雨霖铃只有词牌而没有题目。只有词牌而没有题目。如果让你为它取个题目的话，你会拟个如果让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。什么样的题目呢？请说明理由。拓展应用拓展应用诗词本是一家，那么大
4、家能不能选取诗词本是一家，那么大家能不能选取雨霖铃雨霖铃中的意象，把这首词改写成中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！诗呢？试试看吧！别佳人别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。长亭别长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。课堂小结课堂小结忆柳永忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。一曲雨霖铃，千古离别情。一曲雨霖铃，千古离别情。布置作业布置作业阅读柳永的阅读柳永的蝶恋花蝶恋花，思考作者选取了哪些意象，思考作者选取了哪些意象，营造出什么样的意境，表营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此达了什么样的情感？在此基础上写一段不少于基础上写一段不少于300300字的鉴赏短文。字的鉴赏短文。12 结束语结束语
